高中語文閱讀教學中學生想象力的培養(yǎng)

摘要:愛因斯坦曾經說過，想象力比知識更重要，因為“想象力概括著世界的一切，推動著進步”。高中語文閱讀教學在培養(yǎng)學生的想象力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。本文試從朗讀課文、聯系生活、利用“空白”等方面，對高中語文閱讀教學中培養(yǎng)學生的想象力進行一些探討。

愛因斯坦曾經說過，想象力比知識更重要，因為“想象力概括著世界上的一切，推動著進步”。如果沒有想象，人類就如同失去了翅膀的鳥兒，無法在藝術的高空中自由飛翔;如果沒有想象，人類就如同失去馬蹄的駿馬，無法在文學的殿堂中任意馳騁。活躍的想象力在語文閱讀中的作用，不僅是“以三分語，通十分意”，更重要的它能夠打開學生本體與外界信息資源的溝通之路，使之達到“思通千載”“視通萬里”的奇妙境界。那么，在高中語文閱讀教學中應該如何培養(yǎng)學生的想象力呢?

一、朗讀課文，激活文字

朗讀，是語文閱讀教學中重要的手段。朗讀時聲音的高低，語調的輕重，語速的急緩，節(jié)奏的快慢，無一不折射著文本獨特的內蘊。教學時，通過聲情并茂的朗讀，充分激發(fā)學生大腦中儲備的視像，把文章中的人、景、物變成現實世界中可以聽到的、看到的、摸到的種種事物，從而使原本沒有生命的文字變得鮮活生動起來，深化豐富了學生的表象積累，加深了學生對文本的理解體會，最終實現與作者的心靈交匯。

結合王實甫的《長亭送別·端正好》來分析:碧云天，黃花地。西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。在抑揚頓挫的誦讀中，學生邊吟邊品，邊品邊想，詩里的景物便注入了生命，眼前出現了一幅多姿多彩的凄美畫面:深秋的一個午后，湛藍的天空飄蕩著幾朵淡淡的云彩，仿佛是鶯鶯那沒有著落的心兒;避寒的大雁結陣飛向南方，越飛越遠，一個個的黑點最終慢慢消失在天際中。地上到處都是零落的黃葉，已經失去了生機，暗淡的顏色讓人有一種觸目驚心的疼痛;一陣緊似的秋風，帶著縷縷涼意，不時吹開車簾一角。車廂里，鶯鶯無的靠在紅娘身上，杏眼含淚，緊緊盯住前方那馬背上的身影……分別的痛苦一下子涌上心頭，學生的大腦里自然就會出現一個完整的畫面，滿眼的蕭瑟，滿眼的凄迷。就在這幅畫卷當中，學生身臨其境，景物越來越淡，情感越來越悲，自己仿佛就是要與張生分別的鶯鶯，淚水長流，心如刀割，最終和作者的心靈碰撞出火花，深深感受到了沉沉的離愁。在誦讀當中還原畫面，激活文字，使學生透過語言感受生活，最終從文本中獲得獨特的感悟與美的享受。

二、聯系生活，領略內蘊

高中教材選編的課文大都是名家作品，受時代背景、思想境界、語言功底、人生閱歷、文化底蘊的局限，學生在閱讀這些作品的時候，往往有一種霧里看花的感覺，不能完全領會文本中的內涵。要想讓學生真正理解文本，走近作者，就必須在閱讀教學中架設起想象這座橋梁。學生聯系自身的實際生活，走進作者構筑的藝術境界中，才能深刻體會文章的內蘊。

以賈平凹《我不是個好兒子》為例，作者在文章當中用樸實的文字塑造了一位極其普通的農村婦女形象。她給城里的兒孫縫制的過冬棉衣使他們穿的像狗熊一樣笨拙;心疼兒子寫作時要不停地眨眼睛;留著兒子喜歡吃的梅李，一直留到腐爛了才肯扔掉;在離別的車站，站在已經人到中年的兒子面前，摸摸他的臉，整整他的衣領。作者筆下的母親，沒有做過什么轟轟烈烈的事情，平凡得甚至有些土氣。引導學生聯想到自己的母親，也是這樣的平常人，對孩子的關愛也是這樣完全發(fā)自內心:早上起來，熱氣騰騰的飯菜是母親;天氣轉涼，及時加在身上的衣服是母親;回家晚了，在燈下張望的是母親。生活中的親情體驗喚起學生對母親濃濃的愛意，也使他們透過賈平凹平實的文字更加深刻地理解一位平凡母親的偉大。

三、利用“空白”，開發(fā)想象。

在中國畫技法中，非常注重“空白”藝術，例如齊白石有一幅蝦戲圖，白紙中間只有寥寥數蝦，周圍再無他物，然而卻讓人感覺滿紙水色，煙波橫溢。這樣“空白”的手法運用到文章當中，就會促使學生展開思維的翅膀，對文本進行再創(chuàng)造，填補空白，促使作品的完整，形成言有盡而意無窮的藝術效果，從而使學生提高閱讀能力，更好的理解和把握文本。

課文當中留下的“空白”，在文章的很多地方實際上都存在著提示，它較多地存在于文章的各層結構或者具體細節(jié)中。教師應借助這些看似“無”的“空白”引導學生自覺創(chuàng)造出新的審美對象和意境，使之具體化，形象化，深刻化。《最后的常春藤葉》中關于老貝尓曼的描述并不多，甚至連貝爾曼如何在風雨夜畫下最后一片藤葉這一感人的鏡頭都沒有。在教學中，教師應借助前文的內容啟發(fā)學生思考:一位眼睛迎風就流淚的孱弱老人，他是如何搬動沉重的梯子，是如何一步步地爬到高處，是怎樣用顫抖的手拿起手中的筆，在被雨水沖刷的墻上來回地揮動，他畫了幾次，畫了多久……這樣，學生在老師的引導下，根據文章的伏筆在心中勾勒出老貝爾曼完整的人物形象。在這個過程中，學生賦空白以豐富多彩的形象性，充分感受到了老貝爾曼崇高的愛心和自我犧牲精神。

【責編 張偉飛】