淺談如何在幼兒教育中進行環(huán)保教育

摘要:如何在幼兒園教育過程中，對幼兒進行有效的環(huán)保教育，使孩子們從小就樹立環(huán)保意識?以下是我從環(huán)境、小事、環(huán)保知識和家校教育的一致性入手，總結出的自己在幼兒教育中進行環(huán)保教育的一些做法和嘗試。

關鍵詞:幼兒教育;環(huán)保意識;效果

隨著我國社會的不斷發(fā)展，教育體制改革隨著社會發(fā)展的需要也在不斷地深入，新時期的教育應該是與時代的發(fā)展和需要密切結合的，最終是為了適應和推動社會的進一步發(fā)展。

從第一次工業(yè)革命開始，人類社會就進入了飛速發(fā)展的時代，工業(yè)化開始了，它大大地推動了人類社會發(fā)展的進程，不斷地改變著我們?nèi)祟惖纳睿羝麜r代、電氣時代、信息時代是人類在近四百余年飛速發(fā)展的三段歷程，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是進入二十一世紀以來，發(fā)展日新月異。但是，我們不能忽視的是，在人類社會飛速發(fā)展的過程中，一些問題也越來越凸顯，特別是關于環(huán)境問題日益被大家重視，我們在利用高新技術不斷地改變我們的生活的同時，也在有意或者無意地污染、破壞著環(huán)境。隨著我們生活環(huán)境的惡化，環(huán)保就成為了對每一位公民的要求，美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)設環(huán)境成為人們共同的責任和使命，需要我們每個人都有環(huán)保的意識，從自身做起，從身邊的小事做起，來保護我們共同的家園。

兒童是祖國的未來和希望，那么在我們的幼兒園教育過程中，如何對幼兒進行有效的環(huán)保教育，使孩子們從小就樹立環(huán)保意識呢?下面我結合自己在這方面的實踐，簡單談談自己的認識。

一、利用優(yōu)美環(huán)境的熏陶作用，樹立環(huán)保意識

有句話說得好:“美好的環(huán)境造就美好的心靈。”反之，不良的環(huán)境往往會使人形成不健康的心理，所以說環(huán)境能夠影響人，也能夠塑造人。作為幼兒階段的孩子們來說，他們的抽象認知能力是非常弱的，所以抽象的理論難以給他們形成深刻的印象和記憶，因此，我們在對幼兒進行環(huán)保教育的過程中，首先就是要利用外界環(huán)境的直觀刺激，來培養(yǎng)幼兒們的環(huán)境保護意識。

我們可以在孩子們生活、學習的場所加強綠化，多種草木，使孩子們感知到綠化對于改善環(huán)境的重要性;同時，也可以結合一些事例鼓勵孩子們參與綠化，如在幼兒園周邊空地教孩子們學種花草樹木。利用優(yōu)美環(huán)境的熏陶作用，通過孩子們的親身體驗，來樹立他們的環(huán)保意識。

二、在實際生活中從小事做起，樹立環(huán)保意識

教育孩子可以言傳，但更好的效果還是身教，我們教師要注意，在我們?nèi)粘⒆觽兘逃倪^程中，很多時候孩子都愛照著教師做的去做，針對這樣的學生特點，我們教師在對孩子們進行環(huán)保教育的過程中，要關注細節(jié)、從小事做起，從一點一滴做起，因為冰凍三尺非一日之寒，只有我們在堅持不懈中努力，才能使孩子們養(yǎng)成環(huán)保的習慣。

我們可以從幼兒園日常教學的小事著手，抓好細節(jié)。比如，在孩子們就餐的過程中，鼓勵孩子們養(yǎng)成正確的就餐習慣，不挑食、不浪費，盡量不用一次性的筷子;在課堂上，要注意合理使用學習用具，注意節(jié)約紙張;在用水的過程中，注意合理用水，隨手關好、關緊水龍頭;平時注意合理用電，人走關燈，不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰……當孩子們這些良好的品行習慣逐漸養(yǎng)成之時，也意味著他們的環(huán)保意識和習慣水到渠成。

三、豐富孩子們的環(huán)保知識，樹立環(huán)保意識

豐富幼兒環(huán)保知識應把環(huán)保教育滲透到各科教學中去，我們可以利用國內(nèi)外一些主要的與環(huán)保有關的紀念日來開展豐富多彩的活動。但是，我們在進行這樣的活動過程中，一定要注意:在內(nèi)容的選擇上一定要適合兒童的年齡特點，如我在一次活動中給孩子講了《地球清潔工》的故事，孩子們知道了烏鴉、海鷗、禿鷲、蚯蚓等動物能消除地球垃圾，地球公公就錄取他們當清潔工，他們成為了地球的保護神。孩子們對動物的清潔作用很感興趣，有些小朋友聽了故事，把這些地球清潔工惟妙惟肖地畫了出來。再如，我們還帶幼兒親眼去看工廠里冒出的黑煙，到車水馬龍的馬路邊看車輛尾部的廢氣，看又臟又臭的河水，讓幼兒區(qū)分樂音與噪音的區(qū)別及噪音的危害作用。我還利用錄像對幼兒進行教育，如播放長江洪水泛濫片段，這給孩子留下很深的印象。他們經(jīng)常自發(fā)地交談小江珊的故事，我就因勢利導地對孩子進行保護森林的教育，龍龍小朋友在繪畫中畫了可憐的小朋友撲在樹上，他說希望大人不要再砍樹了。我就是通過這些適宜而豐富的內(nèi)容，使孩子們了解到森林、動物、大氣等環(huán)保知識，為進一步進行環(huán)保教育提供了“食糧”。

四、注意家、校教育的一致性，優(yōu)化教育效果

對于孩子的教育，不僅僅需要學校，也需要家長的配合，這樣才能形成教育的合力，使教育效果最大化。我們都知道，在孩子們的成長過程中，父母是孩子的第一任老師，也是對孩子影響最大的人，因此在對幼兒進行教育的過程中，我們一定要注意把教育內(nèi)容及時、有效地和家長進行溝通，保持教育的一致性，從而形成教育合力，優(yōu)化教育效果。

據(jù)此，我們在對幼兒進行環(huán)保教育的過程中，一定要注意和家長進行及時有效的溝通，把對孩子在學校的要求延伸到家庭生活中，幫助孩子養(yǎng)成好的習慣。首先，提醒家長要注意自己平時的言行，用自身的言傳身教去影響孩子、教育孩子。比如，不隨地吐痰、不亂丟瓜皮紙屑、不在公共場所吸煙、不高聲喧嘩、不制造噪音影響其他人的生活等。其次，建議家長讓孩子多親近大自然，請家長利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩，對幼兒的不良習慣隨時糾正，給孩子講解關于動物、植物、自然想象等環(huán)保方面的知識，從而萌發(fā)出幼兒熱愛大自然，保護大自然的積極情感。

總之，引導幼兒從小樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的好習慣是幼兒園教師責無旁貸的職責。我們要善用各種資源，持之以恒，用生動活潑的教學形式去教育、引導孩子，讓每個孩子從小都能養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣，為保護我們的地球媽媽而努力。

【責編 齊秋爽】