現代教育技術使閱讀教學綻放異彩

語文閱讀教學是教師和學生之間的雙向活動，是兩者共同參與、協調完成的信息傳遞過程。閱讀教學胡目的是為了培養學生搜集、閱讀、感悟、評價、運用等能力，樹立大語文、大閱讀、生態閱讀教學觀。其特點是課題搶眼、主旨鮮明，內容形散神聚，容易感染學生。閱讀教學沒有固定的模式，尤其是現代教育技術的多樣化，更為語文閱讀教學提供了更多的思路與平臺。下面有以《品味西游記》為例談一下現代教育技術在語文閱讀教學中的應用。

一、渲染課堂氣氛，調動學生情感，培養學生審美情趣

審美情趣又叫審美鑒賞力，它是感知力、感受力、創造力的綜合。在初中階段，應培養學生良好的審美情趣，使學生能夠對事物有個客觀綜合的評價。如在品讀《西游記之取經女兒國》影視作品的音樂之美時，用現代教育技術播放視頻《女兒情》。師生欣賞著美若仙境的畫面，聽著優美動聽的旋律，感受著大自然的造化之美，女主人翁的那份眷戀之情不待言表。一種美輪美奐，如夢如畫的情境浮現眼前，收到很好的教學效果。通過視頻播放與音畫作品的巧妙融合，使枯燥的語文課堂教學氣氛活躍起來，有效培養學生的審美情趣。

二、巧用現代教育技術突破教學難點，提高學生語文素養

教育家陶行知說過:“我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。”這就是說，學生要會讀書，讀有用之書，要把書讀活，能深刻體會書中的寓意，綜合提高語文素養。

1.利用現代教育技術挖掘教材內涵，豐富學生想象能力

愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知識進化的源泉。”因此，培養學生的想象力對學生的未來發展至關重要。在小說單元的教學中，利用現代教育技術展示相關圖片、視頻，創設情境，對學生的想象力有暗示作用，從而深刻理解故事的情節。如在《西游記之通天河之爭》的故事中，用現代教育技術展示波濤洶涌的水面，驚天動地的水流聲，使學生有種心驚膽寒的感覺，從而深刻理解師徒四人西行取經路途的艱難。在臨近海邊時，視頻播放唐僧、孫悟空的表情和神態，暗示了師徒面對惡劣環境的無可奈何。運用現代教育技術創設情境，豐富學生的想象力，有利于襯托主人翁西行的堅定意志和不畏艱難險阻的精神，這種文學手法表達得淋漓盡致，能收到很好的教學效果。

2.利用現代教育技術展示作品的寫作特點，提高學生習作能力

寫作特點是語文教學的重點，也是學生習作的難點。在教學過程中，巧用現代教育技術提高學生寫作能力。如在欣賞《西游記之三打白骨精》故事中，反復對比播放前后白骨精的三次變化情況，讓學生深刻理解白骨精的三個連環計:美人計、苦肉計、離間計。在這三次施計過程中，通過視頻讓學生體會語文的寫作手法。如白骨精的肖像、語言描寫;孫悟空的語言、動作描寫;唐僧的語言、神態描寫等。使學生理解這些描寫手法在作品中的作用。尤其是用現代教育技術展示孫悟空跳躍式拜別師傅的畫面，更是感染學生。通過觀察，使學生理解孫悟空的那份真情、那份衷心，那份依依不舍的情懷，以及那份委屈的淚水。這是真情實感的流露，通過視頻的渲染，很多學生流下了真情的淚水，起到很好的教學效果。

3.利用現代教育技術的交互性特點，提高學生的賞析能力

語文是語言學科，課文中的語言運用在一定程度上具有一定的學科特點，很多優美的字詞句段值得我們去品讀、去感悟，達到學以致用的目的。如在《西游記之猴王出世》故事中，“食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群……”類似的句段很多，運用現代教育技術展示相關文字，襯以花草樹木、狼蟲虎豹等圖片，配上輕柔的背景音樂，師生共同欣賞這些優美的句段。通過人機交互，給學生留下深刻的印象，使學生輕松掌握作品中的用詞之妙和寫作手法之巧，達到情景相融、學以致用的目的，提高學生賞析能力。

三、發揮現代教育技術的陣地作用，為學生搭建交流的平臺，提高學生應用能力

現代教育技術具有功能強大，平臺廣泛，應用靈活等特點。因此，在閱讀教學時充分發揮現代教育技術為教學服務，提高教學效率。

1.利用現代教育技術進行合理延伸，豐富學生知識視野

在本節課的教學時，課前布置學生從網絡查閱相關《西游記》作品的作者及年代，寫作背景，經典故事及人物等。學生通過搜索閱讀，對相關知識掌握準確、到位，課上發言積極主動，課堂氣氛活躍，收到很好的學習效果。這樣既能進行合理的延伸，又能拓寬學生的知識視野。

2.利用現代教育技術提供交流平臺，提高學生實踐能力

現在絕大多數學生家里都安裝了網絡，學生都有QQ號，有的學生還開通了博客，這為大家相互交流提供了平臺。為此在本節課的設計中，我提前一個月把我的閱讀教學群和博客公布給大家，讓學生在那里發表自己的見解。可以是對西游記中人物進行形象分析、性格解讀，也可以是對這部作品進行環境描寫的評價等。通過交流，大大提高學生的閱讀理解能力、語言的組織能力和書面表達能力。

總之，現代教育技術讓語文閱讀教學綻放異彩，我們必須大膽實踐，充分發揮現代教育技術在閱讀教學中的優勢作用，提高學生的搜集、整理、感悟等能力，讓閱讀教學因現代教育技術而“走向春天”。

【責編 張景賢】