淺談?wù)n外閱讀與小學(xué)生語(yǔ)文能力的關(guān)系

摘要:課外閱讀有著非常重要的作用，它可以拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，陶冶的學(xué)生情操。對(duì)于小學(xué)生知識(shí)面的增長(zhǎng)、能力的提高、素質(zhì)的培養(yǎng)都有著積極的作用。尤其在小學(xué)階段，有趣有益的課外閱讀會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文水平。因此，我們要正確對(duì)待課外閱讀，并在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的能力。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;興趣;方法;習(xí)慣

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要組成部分，課外閱讀也是閱讀中非常重要的一環(huán)。課外閱讀比較自由，各方面的限制性比較小，非常適合小學(xué)生。它是學(xué)生課堂閱讀的一種充分補(bǔ)充，也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。

當(dāng)然，有些家長(zhǎng)或?qū)W生可能會(huì)認(rèn)為課外閱讀是看閑書，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)。實(shí)際上，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課余讀一些課外書，是一種休息，是一種放松，甚至還是課堂的延續(xù)，是學(xué)生積極主動(dòng)地吸取知識(shí)的陣地。對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)課外閱讀比起課堂來(lái)更有興趣。因?yàn)樵谧x課外書時(shí)學(xué)生沒(méi)有負(fù)擔(dān)，沒(méi)有壓力，只是憑興趣來(lái)。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到課外閱讀對(duì)于自己語(yǔ)文知識(shí)的拓展及能力的提高有多么大的影響作用。

隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，課外閱讀的作用日益顯著。教師應(yīng)該重視課外閱讀，把握機(jī)會(huì)，在教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，并加以引導(dǎo)。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，還要教給學(xué)生閱讀的方法，使他們開(kāi)拓眼界，豐富知識(shí)，提高能力。下面筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談對(duì)課外閱讀的一些看法及體會(huì)。

一、要激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣

有部分學(xué)生喜歡課外閱讀，有些還非常喜歡。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，看一些有趣有益的課外書，會(huì)使學(xué)生更加喜歡語(yǔ)文。例如，楊紅櫻系列兒童故事、藍(lán)貓?zhí)詺庀盗械取Ｒ虼耍處熆梢詮倪@里入手，并讓學(xué)生意識(shí)到廣泛的課外閱讀可以拓寬視野，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)。課外閱讀也要注意書的選擇性，不能光看一些無(wú)意義的雜亂圖書。市面上的圖書良莠不齊，教師應(yīng)該少讓小學(xué)生們看諸如奧特曼之類毫無(wú)意義的打斗圖書漫畫，雖然這些也會(huì)讓孩子有興趣。

其次，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。有很多學(xué)生并不喜歡課外閱讀，因此，教師需要對(duì)他們進(jìn)行一些引導(dǎo)，如在教室的墻壁上張貼一些名人畫報(bào)，或經(jīng)常給學(xué)生讀一些課外故事，或是展開(kāi)一些讀書活動(dòng)，等在校園給學(xué)生形成閱讀環(huán)境，使學(xué)生感受到快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、教師要給學(xué)生選擇好書

雖然學(xué)生們?cè)谡n外閱讀的時(shí)候是有著很大的興趣的，但是同時(shí)也應(yīng)該注意到學(xué)生的興趣點(diǎn)，教師不能只讓學(xué)生憑興趣去閱讀。畢竟學(xué)生的人生觀、世界觀不是很成熟，教師需要在閱讀的時(shí)候盡量給予引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀一些對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、思想道德的培養(yǎng)，人生觀的正確導(dǎo)向有積極影響的書籍。

因此，教師要在學(xué)生的課外閱讀書類別上精心選擇，以生為本，根據(jù)學(xué)生的興趣，為學(xué)生挑選合適的、有趣有益的課外書，推薦給學(xué)生，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)也明白讀書的重要性，并與家長(zhǎng)聯(lián)手為學(xué)生推薦好書，在對(duì)學(xué)生的教育中起到引導(dǎo)、監(jiān)督作用。

三、教師要教給學(xué)生閱讀方法

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們?cè)诳凑n外書時(shí)，比較自由，而課外閱讀自身的特點(diǎn)，也相對(duì)比較自由。因此，在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，不能像課堂上那樣集中精力與時(shí)間，所以，教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)教給學(xué)生課外閱讀的方法。

1.教會(huì)學(xué)生精讀與泛讀

精讀就是精心閱讀，在閱讀材料的同時(shí)，要通過(guò)學(xué)生自己的思考、分析深刻理解材料的內(nèi)容及其蘊(yùn)含的思想，所要表達(dá)的作者情感等。泛讀就是簡(jiǎn)單粗淺地讀，只需瀏覽即可，點(diǎn)到即止，不必深究。

有些書需要精心閱讀，有些書卻只需要走馬觀花。如何選擇就要看學(xué)生的興趣與自己的特點(diǎn)。教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性地給學(xué)生以建議。例如，在學(xué)生在興趣范圍內(nèi)，喜歡文學(xué)的學(xué)生可以精讀一些名家名作，學(xué)習(xí)其中的遣詞造句，文章內(nèi)容的構(gòu)思及情節(jié)的轉(zhuǎn)折等，以提高語(yǔ)文水平。喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生可以精讀一些推算類的課外書，以加強(qiáng)邏輯思維，不但提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，還能提高學(xué)生相關(guān)學(xué)科的水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生多思考勤記錄

在閱讀的過(guò)程中，不但要細(xì)讀還要深入思考，不能說(shuō)看了十本書，印象深刻的卻沒(méi)有，這是完全沒(méi)有效率的。想讓閱讀給自己的學(xué)習(xí)、給自己的人生帶來(lái)影響，起到作用，就要多思考，思考好文章的內(nèi)容、表象、實(shí)質(zhì)，從中學(xué)到東西。

俗話說(shuō)得好:“好啟發(fā)不如爛筆頭。”記錄是必需的，好詞好句好段落，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。為什么這里用這個(gè)詞好一些?為什么這種說(shuō)法就好一些?把這些好的詞句及自己的想法記錄下來(lái)，在自己的習(xí)作中就可以信手拈來(lái)，使自己的作文水平乃至語(yǔ)文能力提高。積累的過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程。

四、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣

習(xí)慣的力量是巨大的，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

受學(xué)生實(shí)際情況所限，每人與每人的具體情況不一樣。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。例如，有的學(xué)生習(xí)慣睡覺(jué)前閱讀;有的學(xué)生喜歡飯后閱讀;有的學(xué)生喜歡一邊閱讀一邊記筆記;有的學(xué)生則習(xí)慣于閱讀完后再做總結(jié)等。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)把不好的習(xí)慣改正，使學(xué)生留下好的閱讀習(xí)慣。一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，則會(huì)跟隨其一生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。

因此，在小學(xué)生課外閱讀中，教師一定要以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放開(kāi)思想，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生在正確的閱讀方法指導(dǎo)下，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，學(xué)到更多知識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力乃至整體素質(zhì)，進(jìn)而提高班級(jí)教學(xué)效率。

【責(zé)編 馮立偉】