管窺小學生背誦的藝術

語文教學，關聯各科，影響到學生的綜合素質。如果教師教得干癟空洞，學生學得就會枯燥無味，就會“地基”不牢。怎樣改善教學、創新教學、提高教學收獲呢?本文從背誦的角度，分析了語文對學生素質的促進，申明了德育的重要，希望對語文教學有所裨益。

一、依照名人的經驗，明確認識背誦的價值

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，此言婦孺皆知。這句話充分說明了積累在學習語文中的重要性。積少成多，教師要引導學生下苦功夫去積累，多背誦古代的詩詞歌賦，將這些優秀的文化轉變為自身的的無窮的財富。

古代詩文，是我們最優秀的傳統文化，是世界文化寶庫中璀璨的明珠。《語文課程標準》的一項重要的要求就是把古代優秀的詩詞背誦得流利順暢。因為背誦任何一首古代優秀的詩詞，都能夠增加學生們的聰慧，都能多給學生們增加一絲心靈的陽光，都能夠給學生們營造溫馨的書香氛圍，學生的心靈就受到過一次洗禮，學生的才智就提高一個層次。

筆者有一位作家朋友，他才華橫溢，文思泉涌，出版了很多小說和好幾本詩歌集，在文學界小有名氣，我對他佩服有加。在一次全國性的文學會議上請教他，何以這樣“才高八斗”?他笑而不答，從隨身攜帶包里拿出一本厚厚的書給我看，我一看，是精裝版的《唐詩絕句一萬首》，幾乎每一首都寫有他的見解，每一首都被他圈圈點點。我問，你能背下來多少?他說，大概有六成以上，我們倆不約而同地會心一笑。可見成功的路上沒有捷徑，多讀、多看、多背，是開發智慧的良策。

至于有的學生忽視詩詞，他的理由是將來做優秀的科學家，文學水平的高低無所謂。我以著名的數學家蘇步青為例，改變他們的看法:文學水平的高低代表著一個人的綜合素質，文字表達欠缺功力，他所寫科學論文也提不起大家的興趣——蘇步青先生，古文觀止倒背如流!

二、擴大背誦的范圍，增進德育，一舉多得

背誦，不僅僅局限于書本的內容，也不要囿于古代名家，我發現了一種《慧人慧語》，內容廣泛，包羅萬象，極具背誦價值。

涉及韜光養晦的:

種子落在地表會死亡，

才華藏在心里能精進。

關于讀書的選擇:

喝白水十瓢，終難解餓;

讀庸書萬卷，也不成才。

有的談到人我之間的幫助關系:

別人的幫助似火，

自己的力量像柴。

關于毅力與堅強的:

止步自是腿腳軟，

雄心不怕險峰高。

關于說話以及做事方面的:

為人何必說大話?

做事不凡能驚天!

知識、智慧是什么關系呢?《慧人慧語》說:

智慧由心而悟，

知識從書習得。

同學們都喜歡成功，談論成功，下面是關于成功的:

水流到海千回阻，

人至成功萬種難。

讓孩子們去掉缺點，發揚優點的:

優點像冰容易化，

缺點像洞容易大。

引導學生們努力的:

認真努力加一分，事業自有一分得力;

技巧恒心多一分，成功可提一分速度。

一段時間下來，一些同學受益良多，很多短句朗朗成誦，樂此不疲;既豐富了語言詞匯，也提高了道德修養。

三、做筆記與總結，學用結合

單獨背誦，尚有不足。勤做筆記，做一提煉，整出總結，一個時期下來，厚厚的一大本筆記，融金集萃，隨手翻閱，皆是精華，往昔所記金科玉律，一目了然，仔細回味，省時高效，事半功倍。

背誦了，然后學以致用。我要求學生們每天寫一篇日記，字數不限，要求是:言簡意賅，言辭流暢，文采畢現，主題明確，意義昭然，韻味十足;選出優秀者，刊于板報，學生們爭相努力，你追我趕，寫作水平明顯提升，思想升華水漲船高。

日記之后，是即興演講。要的是敏捷聰睿，出口成章，辯才無礙，滔滔不絕;而且要求有禮有節，有理有據，絕不信口開河，要讓人受到啟發，受到感染。

教育事業死氣沉沉是教師的失敗，課堂上如一潭死水是對教師水平的否定。語文教學，要善于創新，要不拘一格，要深摩窮研，如此才能夠傳道功成，解惑果就，得教育真諦，讓語文課堂欣欣向榮，春光熠熠。

【責編 張偉飛】