如何有效地提高小學生的英語學習效果

現(xiàn)在英語越來越受到重視，學好英語，掌握學習英語的技巧，是每一個學生的夢想。作為教師，英語教學費事費力、責任重大，必須不斷加強自身的綜合素質(zhì)，努力研究，不斷總結(jié)。

一、制定明確的學習計劃

教學四年級下冊第六單元第一課時，我要求:sheep，cow，hen，goat，horse，lamb這幾個單詞要耳熟能詳，復數(shù)形式要舉一反三;加深單詞“sheep”的印象，銘記在心;“What are they?They are...”句型必須能夠熟練應用于所有的場合;能夠熟練演唱《Old MacDonald Had a Farm》;唱演交融，鞏固Let’s do的指令;設(shè)計理念要讓學生明了聽、說、做三位一體，形成同步理念;Game:Guess:What are they? 寓教于樂，讓學生們復習新知。

二、對學生關(guān)懷備至、細心周到

蘇霍姆林斯基說:“教育，誰有耐心和細心，誰就能取得成功。”從第一次教學，我就用英語問候?qū)W生，乃至家訪，見面話題選擇，對學生的贊揚，表示關(guān)心……我都用英語，給學生創(chuàng)造英語學習環(huán)境，我們在熟悉中國習慣的基礎(chǔ)上，介紹英語國家的習慣，而后讓學生分別以不同國籍的人進行對話練習。這樣不僅讓異國文化熏陶學生，同時為培養(yǎng)學生良好的英語交際交流能力打下堅實的基礎(chǔ)。要做到這一點，作為教師可以為學生提供一定的情境，自己組織語言去說去演，哪怕插入一些漢語。對此，很多學生樂此不疲，句子掌握也就輕松容易多了，對英語的恐懼也會逐漸消失。

三、利用學生爭強好勝的特點激勵學生

爭強好勝(Seek to prevail over others)是奮發(fā)的動力，是熱情之源，是成功的眷屬。

引進競爭調(diào)控機制，能夠?qū)W習有很大地推動。爭強好勝是人的特點，而喜歡表現(xiàn)自己又是小學生的天性，所以在英語學習當中要經(jīng)常舉行競賽活動。比如說同桌競賽，小組競賽，全班大賽，在所有的比賽當中，學生們都能夠全神貫注，熱情高漲，課堂紀律非常良好，學習效率大大提高。

四、背誦金科玉律之言，學習德育一舉多得

我給學生們找來大量的《慧人慧語》，英漢對照，讓學生們背誦。

教給孩子們遇到挫折怎么辦的:

跌倒了以后應該像皮球;

爬起的時候應該像旋風。

Fell later should be like the ball;

Up time should be like a whirlwind.

告訴學生們學會滿足感恩的:

我沒有冰箱，但有冬天;

我沒有火爐，但有夏季。

I have no refrigerator， but there is a winter;

I did not fire， but in summer.

告訴學生們團結(jié)就是力量的:

筷子雖脆，一把如同鋼筋;

剪刀再快，單片難裁布料。

Chopsticks is a brittle， as the reinforced;

Scissors again fast， monolithic difficult to cut cloth.

正確對待失敗和讀書的:

失敗的報酬在失敗中;

讀書的智慧在讀書外。

The wages of failure in the failure;

Study wisdom in the read.

這些句子，學生們都很喜歡，很快提高了英語修辭、對話的能力，也長了修養(yǎng)。

小學是一個人成長的重要階段，每一個人的素質(zhì)不同，接受能力有異。所以，作為小學英語教師，一定要考慮到每一個學生的綜合素質(zhì)、認知能力。對表現(xiàn)好的學生給予表揚、獎勵，對表現(xiàn)非常差的學生要給予更多的幫助，激起他們學習的興趣和信心，不斷提高他們英語的綜合素質(zhì)。

【責編 張偉飛】