楹聯揚國粹,國粹育新人

運城市新絳縣西街實驗小學始建于1916年，是一所具有近百年辦學歷史和優良傳統的省級示范小學。學校現有24個教學班，1400余名學生，80余名教師。近年來，在朱才勝校長的領導下，該校把楹聯教育作為全面實施素質教育、提升辦學品味的重要舉措，在校園文化建設中突出楹聯，在校本課程中引入楹聯，在課堂教學中強化楹聯，在課外活動中滲透楹聯，全方位、多層次提高楹聯教育水平。學校先后獲得“中國楹聯教育基地”“全國學校楹聯教育規范化試點學校”稱號，成為運城楹聯教育的探究者和先行者。他們的做法是“五個堅持”：

一、堅持著眼長遠，楹聯教育傳承國粹

一是理念到位。楹聯教育延續歷史，弘揚國粹，傳承文明，是把民族優秀傳統文化植根于學生心田、把民族精神注融于學生血脈的系統工程，是為學生夯基固本、樹魂立根的智慧工程，是關系到千秋萬代和建設社會主義文化強國的長遠工程。二是組織到位。學校以校委會為核心組成一支思想過硬、作風優良、有文化底蘊的聯教領導組，從人力、智力、物力、財力諸方面大力支持，為學校楹聯教育扎實、深入、持續地開展提供了堅強后盾和組織保障。三是目標到位。學校借鑒全國楹聯基地的先進經驗，制定了切實可行、符合學校實際的《培養楹聯興趣，傳承祖國文化》實施方案，明確了開展楹聯教育的目的、意義、指導思想、活動方式和奮斗目標，使學校楹聯教育不斷邁上新臺階，實現新跨越。

二、堅持文化育人，楹聯教育浸潤校園

該校以“營造楹聯的海洋”為主題，精心設計了楹聯校園文化，做到了“兩注重。兩突出”。一是注重環境熏陶，突出楹聯特色。走進校園，校門口懸掛的標志性楹聯“不為金杯遮望眼，敢教偉業耀中華”，激勵師生志存高遠、追求卓越；校園內懸掛“早立強國志，常懷濟世心”“壯志關天下，丹心報祖國”等40余副愛國主義名聯；各樓道懸掛“五倫親為首，百善孝為先”“愛眾心常愜，親仁品自高”等百副根據《弟子規》內容創作的楹聯。各處室、班級都有雅稱，對門的雅稱又皆成對聯。如辦公室和政教處的雅稱分別為：聚力、凝心。一、二年級和三、四年級辦公室雅稱分別是：時雨、春泥。極富個陛和獨具特色的楹聯文化氛圍，使全體師生每天置身于楹聯的海洋，醉染古典楹聯文化的藝術精華。二是注重陣地建設，突出雙重引領。開辟了集練字與創作楹聯為一體的教師練功臺，老師每周編寫一副四字楹聯，規范地書寫在練功臺上，對全校同學起到了學習楹聯和規范書寫雙重示范與引導作用；開辟了每周一期的“聯海拾貝”專欄，主要刊登豐富的楹聯知識、生動的楹聯故事和趣對妙聯，激發了師生學習、欣賞、創作楹聯的濃厚興趣。

三、堅持師資提升，楹聯教育煥發活力

不斷提升聯教隊伍師資水平，建設一支愛楹聯、懂楹聯、通楹聯的教師隊伍，是學校開展楹聯教育的基本保障。該校做到了“三個強化”。一是強化培訓提高。學校編印了《聯友》雜志、《楹聯基礎知識講稿》，印發了中楹會葉子彤《聯律通則》輔導材料、《聯律通則》問答100題，購買了《聯律通則導讀》《聲律啟蒙》《楹聯故事300篇》等七種書籍資料，給全體教師學習提高提供了豐富的學習資料。同時，學校充分挖掘楹聯知識方面的人才資源，由校長和多名語文教師對全校老師進行了多次專題培訓，并進行了嚴格的閉卷考試，使教師對聯律知識有了比較全面的理解。在此基礎上，學校又邀請山西師范大學教授柴建國，運城市楹聯學會副會長廉宗頗，縣楹聯學會薛勝保、黃江貴、周長勝等專家學者進行了多次楹聯專題講座；邀請“銀杏杯”首屆全國楹聯公開課一等獎、二等獎得主關玲芳、楊彩鳳蒞臨學校，奉獻楹聯示范課，教師們的楹聯知識與教學水平迅速提升。二是強化交流展示。學校通過開展楹聯聽講評課、楹聯課賽講、“怎樣上好楹聯課”教師論壇等活動，確定了“聽、賞、誦、悟”和“故事串引”“聯例授知”“課件激趣”等愉快教學法；確定了“一目標五環節”教學模式，即：一個楹聯知識目標，一般要通過發現、印證、鞏固、深化、引用五個教學環節來完成，促使教師們互相交流，加強合作，反復探究，不斷實踐，共同提高。三是強化典型帶動。學校在每個年級語文組樹立一至兩名骨干教師，作為楹聯教學典型，間周給全體語文教師上一節觀摩課或示范課。在他們的帶動下，語文教師很快掌握了楹聯教學的多種課型、多種模式、多種方法，全體語文教師的楹聯課都能上得各具特色，情趣盎然。全校涌現出了5名全國優秀楹聯教師；在全國楹聯課堂教學大賽中，該校兩名參賽教師全部獲獎；在全縣“課改杯”征聯競賽中，該校4名領導和24名語文教師參賽，全部獲獎。

四、堅持校本開發，楹聯教育唱響課堂

校本課程是楹聯教育的重要載體，課堂教學是楹聯教育的第一陣地。在具體實踐中，該校做到了“兩個結合”“兩個創新”。兩個結合，一是知識性與階段性、趣味性相結合。學校結合《聲律啟蒙》、中楹會《楹聯》教材和《聯律通則》知識，充分利用各年級語文教材中的知識內容，依據學生認知規律，將《聯律通則》規定的六條基本規則科學分解為6冊96課時，根據循序漸進、螺旋上升的原則，編寫成了校本楹聯教材，供不同年級學生學習和使用，為學校楹聯教育提供了科學的教材保障。同時，教材力求深入淺出、通俗易懂、圖文并茂，并插入了60個盎然有趣的楹聯故事，使教材既有了知識性，又充滿了童趣性。二是注重積累與思維開發相結合。校本楹聯教材專門編寫了“積累”內容，將對韻歌260組、經典春聯、惜時篤學聯、修身勵志聯、寫景狀物聯、《弟子規》聯400余副列入其中，讓學生在楹聯課上大量的誦對歌、背經典、記名句，開闊思路，提升素養，極大地豐富了學生的積累，拓寬了學生的思維能力。兩個創新，一是把聯教和德育融為一體。該校創編了40余副愛國主義楹聯懸掛于校園，讓學生口吟目染，激發學生的愛國主義情感；把《弟子規》內容編寫成100副楹聯納入楹聯教材，讓學生背誦積累，培養學生的孝心、愛心、仁心，規范學生的行為，使聯教和德育水乳交融，渾然一體。二是讓聯教與美育、體育珠聯璧合。為了讓學生喜歡楹聯，樂學楹聯，學校和縣楹聯學會把《聯律通則》規定的六條基本規則、作聯三忌、楹聯發展簡史創造性地編成《聯律三字歌》，又把《聯律三字歌》創編成一百多個形象生動的肢體語言動作，請專家作曲，配上悠揚婉轉、典雅優美的音樂，形成了獨具特色的“聯律操”。全體師生每天在美妙的音樂聲中反復聽、反復練、反復熟悉聯律規則，反復領悟聯律知識，既受到文化和音樂的熏陶，又鍛煉了身體，使楹聯教育同藝術教育、陽光體育珠聯璧合，相得益彰。

五、堅持詩聯合一，楹聯教育奠基人生

該校堅持“給每個孩子一輩子受益的教育”的辦學理念，根據小學生思想單純、思維活躍、記憶力強等認知特點，精心選擇極富禪意、極富哲理、對學生一生發展都極富啟迪的名詩佳聯，編印了《一周一詩一聯》讀本，扎實開展了“一周一詩一聯”實驗。具體做法是：每次的周末要把下周要背的一首詩和一副聯安排給學生，讓學生雙休日背會；新的一周每節課的課前課后都要背誦上周末布置的“一詩一聯”。這樣，“一詩一聯”學生至少每天背6遍，每周30遍，每學年按40周計算，小學6年便可積累300余首古詩、300余副對聯，給學生學習和創作楹聯乃至一生的發展奠定了豐厚堅實的基礎，收到了誦詩育人與背聯育人的雙重效果。2007年9月，中國楹聯學會來校考察驗收時，中國楹聯學會孟會長依據學校處在唐代鼓樓、樂樓、鐘樓三樓腳下的特點，即興吟出“校在三樓下”讓小學生當場作對。不到3分鐘，小學生便對出了“花開九月間”“名揚萬世間”“花香四季中”等十幾副下聯。孟老對學生敏捷的才思、巧妙的對句贊嘆不已，并揮毫題贈墨寶“絳州聯花紅”。

黨的十七屆六中全會公告指出，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在我國五千多年文明發展歷程中，各族人民緊密團結、自強不息，共同創造出源遠流長、博大精深的中華文化，為中華民族發展壯大提供了強大精神力量，為人類文明進步作出了不可磨滅的重大貢獻。推廣承傳國粹的中國楹聯，就是為了傳承民族的血脈，為了堅守優秀傳統文化這塊陣地。向廣大群眾，特別是青少年宣傳普及楹聯知識，是為了讓大家重新認識國粹文化的博大精深，從而更好地去學習和傳承。

“不為金杯遮望眼，敢教偉業耀中華”。“讓每個學生都得到成功和發展”為辦學宗旨，“給每個學生一輩子受益的教育”為辦學理念，追求卓越，科學發展的新絳縣西街實驗小學，在朱才勝校長的正確領導下，必將走向更加輝煌的明天!