兩則熱點話題微博集錦

話題一

4月13日晚7點30分左右，山東省東營市勝利第一中學八年級（1）班14歲的女生李欣玥從自家五樓的窗戶跳下，14日早晨，因搶救無效，永遠地離開了愛她的父母、親友、老師和同學。當天晚飯后7點07分，李欣玥的媽媽收到了老師發給家長的短信，要求還未理發的女生這周末理發。李欣玥拒絕剪發，然后“騰”地就從椅子上站了起來，直奔客廳沙發，打開窗戶只猶豫了一秒鐘就跳了下去，李欣玥的媽媽根本就沒有反應過來，當時就傻眼了。

（4月17日“新華網”）

【網友“微言”】

愛水的魚：俗話說，愛美之心人皆有之，更何況90后的中學生呢？青春萌動的他們，留著小清新的長頭發，別提多洋氣了。而在網絡時代成長起來的他們，有個性、有主見、情緒不穩定、自尊心極強。面對窒息的教育和沉重的學習壓力，加上學校、家庭的不理解，自尊心受損的他們會選擇反抗，而最大的反抗舉動便是采取這種極端行為。

蒼天在上：德國哲學家史懷澤說：“人連對動物、植物的生命都要敬畏，能不敬畏自己的生命嗎？”敬畏生命應是人類共識，但對不少孩子來說，生命教育卻嚴重匱乏。

你說我說：學校要求留短發有其合理的地方。因為青春期的孩子已經逐漸有了“美”的意識，留長發會使很多女生把心思放在發型上，這無疑會分散學習的注意力。要想打扮，現在還太小。

愛在他鄉：學生成績好壞與頭發、衣著沒多大關系，而與學校的教育有莫大關系，清華、北大附中對學生頭發不管不問，不是照樣精英輩出嗎？學校與學生頭發過不去，其實是一種管理上的懶政行為。學校“揪”著學生頭發不放，也是教育粗暴化、簡單化的表現。

青少年教育專家孫云曉：尊重生命是一切教育的出發點，生命教育的核心是尊重生命。誠哉斯言，沒有生命教育，教育就失去了意義；尊重生命，提高化解危險的能力，應該成為孩子生命教育的關鍵。

愛美沒有錯：教育要與時俱進，更要以人為本，守著老教條不放最終會被淘汰。多年不變的死校規，并不見得有多么先進，學生不反抗才怪呢？

大大泡泡：頭發剪短后，可以再長出來，但是性格的偏激、個性的缺失，可能一生都難以彌補。14歲女生李欣玥的縱身一躍，為教育敲響了警鐘。在未成年人教育方面，教育工作者恐怕得多費點心思，是否該更人性化一點呢？

話題二

中南大學22歲的大三學生劉路，由于破解了堪稱國際數學難題的“西塔潘猜想”，被聘為正教授級研究員，還獲得百萬元獎勵，引起熱議。

（3月21日《人民日報》）

【網友“微言”】

美夢成真：數學家多在青年時代嶄露頭角。法國數學家塞爾不滿28歲就獲得數學界最高榮譽“菲爾茲獎”，我國王元院士25歲就證明了“3+4”，陳景潤先生32歲證明了“1+2”。劉路的出現，符合數學英才的成長規律。

興趣人生：對于劉路來說，成功是偶然的，也是必然的。他從小到大對數學的濃厚興趣，對數學問題的執著求索，是其成功的奠基石。臺上三分鐘，臺下十年功，證明西塔潘猜想是他長期求索的結果，他完全有資格被聘為國內最年輕的教授。

山中樵客：僅憑破解一道難題，就給一個正教授研究員是不是獎勵過重？題破解得好，不等于整體知識水平就達到了教授的水平。

學著認真：選才固然要有突破常規的勇氣，也需深思慎取的理性。若對劉路過度“捧殺”，難免過猶不及，無益于其才智涵養，還可能影響他的自我認知。數學家楊濤就認為，這類水平的“猜想”很多，媒體不必刻意拔高，鼓勵也該適可而止。

方舟東江：看那些一度很受追捧的“少年天才”、高考狀元，不少人已“泯然眾人矣”。過度的獎勵和關注，可能會揠苗助長、適得其反。

我要分享：中南大學在學術上獎掖后進，對年輕人而言是一種鼓勵，也是一種鞭策。如果沒有及時發掘，劉路過些年或許會泯然眾人。我們一直說缺少創新型人才，在創新型人才的培養上，要不拘一格、唯才是舉。中南大學的做法，開了個好頭。

笑著看你：毫無疑問，在論資排輩的世俗規則下，校方能不拘一格用人才，難能可貴。“只唯實，能者上”的做法，也贏得不少贊譽。不是每個“千里馬”都能遇上“伯樂”，對劉路的破格提拔，展現了校方剔除成見、摒棄陋規的決心。

天地正氣：常格不破，大才難得。中南大學不以論文和資歷論英雄，讓科研成果說話，積極為創新人才搭建成長平臺，這正是其“破格”處。當然，一個“劉路”不足以支撐起高聳的學術大廈，如何以“22歲教授”為契機，深化人才培養機制改革，激發廣大師生的創新意識，讓更多“劉路”在科研中脫穎而出，依然任重道遠。

稀里糊涂：網上有這樣一個帖子，1917年的北大，有一群教授：梁漱溟，24歲；胡適，26歲；劉半農，26歲；劉文典，28歲；林損，27歲；周作人，32歲；陳獨秀，38歲；朱希祖，38歲……校長是蔡元培，49歲。最年輕的是畫法研究會導師徐悲鴻，22歲。放在現今，這個年齡的許多人恐怕還是“啃老一族”，而前輩們已經成為大師了。是什么原因呢？在關注劉路該不該被捧殺的同時，我們更應該追問，劉路為何能夠出現？這個土壤能夠復制出多少劉路？