初中信息技術教學問題及其對策研究

摘要：當今的時代是信息的時代，隨著科學技術的飛速發展，計算機信息技術在社會生活中占據了越來越大的比重，教學改革推行的新課程教育更是同信息技術有著密切關系。本文探討了初中信息技術教學中存在的問題，提出了相應的解決方法和途徑。

關鍵字：初中信息技術；教學問題；對策

新課程的根本目的是為了全面提升國民的素質，促進素質教育的全面落實，為國家培養新型的復合型人才，尤其重視培養學生的創新能力和實踐能力。信息技術作為和時代接軌的課程，能夠極大地發揮學生的創新能力和實踐能力。在初中教學體系中，信息技術教師如何通過現代化的教學手段來圓滿完成信息技術課程的教學任務，大幅度地提升學生的專業水準，充分挖掘學生的潛能，促進學生的全面發展？是值得深入研究的問題。

一、初中信息技術教學存在的問題

1.學校對信息技術課程重視度低

信息技術是一門新興的課程，并不像傳統的語文、數學等學科受到家長和教師的重視。初中教學中經常會出現信息技術課時被其他課程占用的情況，不能夠保證基本的課程教學。而且有關信息技術的管理制度不完全，管理尺度松弛，學校也缺少技術水平高的教師。學校對于信息技術課程的忽視使教師沒有興趣主動認真地研究信息技術的教學。教師對于課程的把握不準，教學手段單一乏味，學生自然沒法好好學習信息技術。

2.教師隊伍的教學理念落后

新課程的推行過程中，一些教師不能夠接受新型的教育理念，離真正認識素質教育的內涵還有一定的差距。這部分教師的教學理念還很傳統，只注重學生的考試成績和知識傳授，并不能夠促進學生創新能力和實踐能力的培養。大多數教師缺少對信息技術課程的教學研究，沒能找到創新的教學方法，依然按照教師講課學生筆記的方式。這不能夠發揮學生的主觀能動性，使學生實踐經驗缺少，動手能力差。信息技術教學的實際和素質教育的標準還存在著很大的差距。

3.實踐機會缺乏，條件不完善

信息技術課程作為一門側重動手操作的課程，必然需要向學生提供大量的動手實踐機會。實踐是驗證知識的最根本方法，信息技術教學的成功離不開實踐，只有在多元化的動手活動中，學生才能夠培養實踐能力和創新能力。在信息技術課程中，教師必須要開展多種多樣的學習活動，這樣學生才能夠在親身操作中提升學習興趣。但是初中信息技術教學中教師對具體活動的設計過于單一，不能夠根據學生的求知領域來開展活動，甚至可能引導學生走向錯誤的學習之路，沉溺于游戲不能自拔。

二、初中信息技術教學問題的解決途徑

教師只有加大對信息技術教學的研究，重視信息技術課程的設置，結合新型的教學理念和教學方法，才能夠使得信息技術教學在素質教育中落到實處，真正地培養出有創新精神和實踐能力的學生。

1.堅持信息技術課程的教育方向

在初中開設信息技術課程的目的是為了使學生能夠跟上時代發展的步伐，培養學生對信息技術的興趣和了解，讓學生能夠及時獲取最新的信息，掌握基本的信息技能。在現代生活中，信息技術的掌握已經成了一種基本要求，其對人們的生活有著重大的影響。因此，教師要堅持信息技術課程的正確教育方向，能夠使得學生掌握信息、傳播信息和利用信息，能夠通過信息引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養他們出色的信息素養，真正地將信息技術和課程學習結合起來，為學生的全面發展打下牢固的基礎。

2.加大信息技術課程的重視度

學校需要加大對信息技術課程的重視程度，這樣才能夠全面提高學校整體的信息技術水平，提高學生的整體競爭力。要加大對信息技術課程的投入，必須從資金、教師和硬件設備等多方面采取措施，來促進信息技術課程的發展。教師需要對課程進行研究，學習新型的教學方式，貫徹現代教育思想，在信息技術教學過程中探索出適合學生的教學模式，吸引學生主動參與學習的過程，提高整體的教學質量。

3.加強對信息技術課程內容的研究和教材的選擇

信息技術課程的教學內容應當盡量考慮到初中學生的思維水平，選擇學生熟悉且有利于他們創新能力發展的內容。從多元化的角度來選擇適合學生的教材，同時要開發立體化的課程教學資源。新型的教學資源應當注重學生的主動性，以學為主，營造一種師生平等的學習氛圍，拋棄傳統應試教育的枷鎖，讓學生能夠充分地發揮自身的個性，進行研究型學習、個性化學習。

4.提高教師的整體素質水平

教師是學生學習過程中的引導者，教師的專業水平直接影響著學生的學習質量。現代化的教育體系對教師提出了更高的要求，學校在開設信息技術課程的同時，要加強師資隊伍的建設。如可以定期對教師進行培訓，進行年度考核，提高教師的整體水平。

目前，在初中的信息技術教學方面，仍然存在著很多問題。但是隨著教育界整體教學觀念的改變，以及國家對中學信息技術課程推行力度的加大，我國的信息技術教學一定能夠獲得長遠的發展。

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【責編 張景賢】