淺談初一英語教學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語，由于學(xué)校條件、家庭環(huán)境以及學(xué)生個(gè)人素質(zhì)等方面的差異，導(dǎo)致剛升入初一的學(xué)生英語成績就出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。那么，如何才能改善兩極分化現(xiàn)象，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性呢？總結(jié)幾年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)

心理學(xué)家表明，學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到一定目的的驅(qū)動力，它決定了學(xué)習(xí)者的態(tài)度、努力程度以及結(jié)果。因此，在學(xué)生升入初一的第一節(jié)課，我就向?qū)W生說明學(xué)習(xí)英語的重要性，讓他們明確英語是世界上應(yīng)用最廣泛的語言，并從他們最感興趣的生活細(xì)節(jié)中（如食品包裝上、服飾上、電腦游戲中等）找出英語的蹤跡，說明學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性。

2.教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度應(yīng)面向全體學(xué)生

初一學(xué)期初，教師首先應(yīng)從字母教學(xué)這一環(huán)節(jié)抓起，從26個(gè)字母的讀音到書寫，以及五個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律抓起，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)單詞打下好的基礎(chǔ)。其次是讓每個(gè)學(xué)生掌握拼讀單詞的能力。單詞學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，掌握了單詞拼讀能力也就掌握了記憶單詞的技巧。那么，教師該怎樣幫助學(xué)生形成初步的拼讀能力呢？主要還是平時(shí)上課時(shí)教師的引導(dǎo)，如引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在音節(jié)處停頓進(jìn)行拼讀的習(xí)慣，潛移默化地形成音節(jié)、音形聯(lián)系的意識，引導(dǎo)他們形成利用音標(biāo)記單詞的習(xí)慣，也就是教學(xué)生按照單詞的拼讀規(guī)則去學(xué)習(xí)、記憶單詞，這些拼讀規(guī)則掌握了，學(xué)生就能運(yùn)用拼讀規(guī)則去記憶單詞，記單詞也不會再成為他們頭疼的事。

3.創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境

在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動，同時(shí)，每節(jié)課的語言目標(biāo)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的訓(xùn)練場景，如讓學(xué)生表演對話，小短劇，讓學(xué)生在情境中學(xué)英語、用英語，既達(dá)到訓(xùn)練了聽說能力的目的，也讓學(xué)生體會到了英語的重要性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.發(fā)揮小組學(xué)習(xí)機(jī)制

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有兩極分化現(xiàn)象，班里成員較多，我就把學(xué)生分成12個(gè)小組，4人一組，并選成績好有責(zé)任心的學(xué)生為組長。課前，小組合作預(yù)習(xí)，共同完成預(yù)習(xí)提綱。課堂上，組長組織組員讀單詞，練習(xí)對話，積極參與課堂教學(xué)活動。課下，組長督促學(xué)生背誦課文，檢查聽寫反饋情況，隨時(shí)解答組員的疑難問題。每隔一段時(shí)間，教師對小組進(jìn)行評價(jià)，評出進(jìn)步突出的小組，成績優(yōu)秀的小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。小組合作學(xué)習(xí)，改善了兩極分化的現(xiàn)象，幫助一部分學(xué)生提高了成績，從而增加了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初一階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，對學(xué)生來說，終身受益，并且在學(xué)習(xí)英語中能起到事半功倍的效果。

1.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在學(xué)期初，我不僅僅提出讓學(xué)生預(yù)習(xí)，而且為學(xué)生制定好學(xué)案，讓學(xué)生可以目標(biāo)明確地去預(yù)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生自然掌握了預(yù)習(xí)的一些方法，為上課做好充分的準(zhǔn)備。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)期初，我就對學(xué)生提出上課的要求，即從課前準(zhǔn)備好上課資料和紅藍(lán)筆，積極參與課堂教學(xué)活動，到建立課堂筆記、錯(cuò)題集，指導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中積極參與的同時(shí)，注意把知識點(diǎn)及時(shí)記到課堂筆記上，并定期整理，通過紅藍(lán)兩種顏色的對比，把重中之重突顯出來。要求學(xué)生將平時(shí)練習(xí)題、小測驗(yàn)中出錯(cuò)的題，及時(shí)整理到錯(cuò)題集上，不僅僅是在錯(cuò)題集上改正錯(cuò)誤，而且要寫清楚這個(gè)題目包含的知識點(diǎn)，出錯(cuò)的原因，以達(dá)到下次不再出錯(cuò)的目的。課堂筆記和錯(cuò)題集都是課后復(fù)習(xí)的好資料，每天復(fù)習(xí)以達(dá)到鞏固知識的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和朗讀習(xí)慣

書寫對學(xué)生來說很重要，在教學(xué)字母時(shí)，我就注重了字母的書寫，要求學(xué)生嚴(yán)格書寫到四線三格中，按照字母的書寫筆順來寫，并有計(jì)劃有目的地讓他們每天練習(xí)一張書寫。在以后的教學(xué)中，我也注重了及時(shí)糾正和指導(dǎo)。朗讀是增強(qiáng)學(xué)生語感的重要手段，也是學(xué)生記憶單詞、背誦課文的基礎(chǔ)。所以，在平時(shí)的朗讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生跟著磁帶讀或者是跟著教師讀，訓(xùn)練他們標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，對于較難的長句子，教師應(yīng)先和學(xué)生分析句子的意思和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解之后再進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，爭取每個(gè)學(xué)生都能掌握朗讀的方法。

三、加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育

“親其師，信其道。”教師除了對學(xué)生進(jìn)行知識的講解和傳授，對學(xué)生進(jìn)行情感教育也是相當(dāng)重要的。

1.初一的新生面對新環(huán)境、新老師、新同學(xué)，需要適應(yīng)一段時(shí)間，才能融入新集體，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這期間，教師要多觀察、關(guān)注、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生多一些表揚(yáng)，少一些批評。特別是成績差、不守紀(jì)律的學(xué)生，教師鼓勵(lì)的笑臉能讓他們盡快投入到學(xué)習(xí)中。

2.其次要善于挖掘教材，寓情感教育于課堂教學(xué)中。利用課文中的語言活動主題，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行感恩教育、保護(hù)環(huán)境教育、立志教育、道德教育等，使學(xué)生感覺到不僅僅是在學(xué)習(xí)死知識，更要達(dá)到情感上的交流和學(xué)習(xí)，精神上的滿足。

以上是我對從事初一教學(xué)工作的一些淺顯之見。作為一名英語教師，任重而道遠(yuǎn)，我將為了學(xué)生更好的發(fā)展和進(jìn)步而努力。

【責(zé)編 馮立偉】