淺談高中英語教學的有效性

摘要：高中英語教學要培養學生的獨立學習，因為高中學生要面對高考，英語這門課程在高考中占的分數比較大，往往給學生在心理上造成很大的壓力。針對這種情況，教師要讓學生用一種平常心去對待高考，高考并不可怕，英語這門課程更不可怕。新一輪的英語課程和高考改革對英語教師提出了新的要求，教師該用什么樣的教學方法讓學生去迎接新的挑戰，是每一位教師面對的共同問題。我個人認為，高中英語的教學要給學生創造一個溫馨而開放的學習環境，這樣，可以培養學生的學習興趣和積極性。在課堂上，讓所有的學生都參與，例如，可以用小組討論的方法。隨著新課程改革的深入，如何提高學生的英語課堂學習效率，已為廣大英語教師所重視。鑒于此，本文就高中英語教學中，如何提高課堂教學的有效性進行討論。

關鍵詞：平等；效率；興趣；教學；模式

一、建立和諧、平等的師生關系

教師和學生之間是平等的，教師要改變以往高高在上的姿態。在課堂上建立平等和諧的師生關系，可以讓學生更好地學習，也可以大大提高整個課堂的教學效率。師生關系融洽，可以使教師更容易走進到學生中去，與他們進行交流和互動。這樣可以拉近師生之間的距離，可以激發學生的求知欲，從而最大限度地優化教學效果。

在英語教學中，教師在傳授給學生知識的同時，要走進學生們的內心世界，這樣可更好地了解學生的興趣、愛好，隨時隨地關心與愛護學生，做到對每一位學生都心里有底，才可以有的放矢地幫助學生。高中英語的教學要多培養學生的口語能力，不能單單地停留在高考上，要把眼光看得遠一些，從高中這個階段，教師就要讓學生養成說英文的好習慣，遇到問題可以直接向教師請教，只有這樣，才可以提高學生的英語水平。

二、豐富教學形式，增強學生的學習興趣

興趣是最好的老師，興趣可以推動學生去自主地學習和完成作業。興趣的培養不是一朝一夕可以完成的，需要教師運用科學的教學方法去引導學生。教學有法，學無定法。英語課堂教學必須改變一味以書本、教師為中心的傳統教學形式。自從實施素質教育以來，要培養高素質的人才，培養學生的獨立學習和自主探究。為此，教師應努力探尋行之有效的教學方法和手段，營造豐富多彩的教學氛圍，充分調動學生學習的積極性。英語的教學要注重培養學生的交流，如重視問答式、討論式教學，把以前死板的課堂變得豐富起來，改變以前的教師單向傳播教學方式，變為師生互動教學方式，在教師與學生的交流中學習和探討，使學生在發現問題和解決問題的過程中得到提高。教師要重視引導、激發學生的學習動機和興趣。

三、教師要改變傳統的教學模式

所謂傳統的教學模式是教師的“灌輸式”教學和應試教育，在課堂上，教師領導和主宰整個課堂，這樣的教學方法教出來的都是高分低能的學生，當他們走進社會后無法很快地融入社會生活。針對這種現象，教師要改變傳統的教學模式。隨著素質教育的開展，給教師的教學方法帶來很大的生機和改善。教師的教學方法和教學模式的好壞直接影響著學生的學習成績。教師要站在學生的角度去分析和考慮問題，從培養學生的學習興趣入手。英語這門課程是一門實用性的交際語言，教師要注重培養學生的英語口語能力，教師在課堂上多給學生說英語的機會。通過創造教學情境和對話可以有效地培養學生交際能力，讓學生扮演課本里的人物，用課本里人物的語調和語速進行練習。這種教學方法更符合當今社會的要求，素質教育要求我們要培養高能的人才，高中這個階段分數很重要，因為分數決定著一個學生是否可以考上一個好的學校，但是能力同時也很重要。要培養全面的人才，讓學生在充分學習課本知識的同時，拓展他們的學習面，多看一些實事新聞，多看一些英文的報紙。這樣不僅可以提高學生的學習，也可以擴寬學生的知識面，使他們更好地去了解社會和外國的社會情況。總之，英語的學習是靈活的，不能只停留在課本和課堂上。

四、加強中學階段的外語閱讀，提升學生的學習能力

高中英語要求學生突出語篇，強調應用，注重實際，對聽說讀寫能力要求很高，特別是讀寫能力。英語是一門語言學科，教師要注重培養學生的口語和閱讀能力，口語是為了更好地與他人交流，閱讀是為了更好地學習一些英文的報紙和文件。為此，必須加強高中學生的課外閱讀，才能促進學生能力的提升。教師要注重培養學生的課外閱讀能力，學習英語這門課程的目的是為了讓英語這門語言可以給我們帶來交際上的便捷。現在世界上大部分國家都在說英語，在國際上，大部分也是用英語進行交流。高中英語的學習不能只考慮在高考上，考試的目的是為了更好地檢測學生的掌握情況，不要因為高考而給學生造成心理上的壓力。學生要明白，學習英語會給我們帶來很大的幫助，用快樂愉悅的心情去學習和面對。教師要讓學生在快樂中學習英語，在快樂中掌握知識。英語這門課程的教學方法靈活多變，教師可以針對本班學生的情況，制定一套教學方法，這樣會讓教學效果收到事半功倍的效果。

為了獲得真正的外語語感和了解所學語言國家的文化、習俗，學生的閱讀內容首先應是原汁原味的外語材料，可以讀些短文、詩歌、公文、信件，分析報刊雜志上的英文原文。學生通過大量接觸外語原文材料，耳濡目染，向大腦輸入大量的材料及相關信息，進行分析、理解，進而背誦、記憶，從而達到需要時有用信息的有效輸出。在外語教學過程中，加大外語語言材料閱讀量是提高學生學習能力的重要途徑。

總之，高中階段的英語教學要致力于優化課堂教學的改革，立足素質教育，講究實效技能，激發學生的學習興趣。教師必須樹立素質教育的觀念，在教學中進一步體現素質教育的具體要求，用素質教育的思想指導教學實踐，不斷探索，改革舊模式，使英語教學進入一片嶄新的天地。

【責編 馮立偉】