幼兒愛的教育之我見

自古以來，尊老愛幼就是我們中華民族的優良傳統。但現如今，大多數家庭只有一個孩子，很多家長給了孩子太多的關注，對于孩子喜歡吃的、喜歡玩的東西，給予無限制的滿足，這就造成了很多孩子只知道得到而不知道付出的冷漠個性。長此以往，孩子就會變成一個只知索取、不知奉獻的無情無義的人，這將是多么危險的事情啊。所以，我們必須從幼兒時期就有針對性地對孩子進行愛的教育。

在班級管理中，教師和幼兒是新型的開放互動、合作分享、關愛與支持的人際關系。要想建立一個井井有條、奮發向上、凝聚力強的班級，需要教師在充分了解幼兒這個時期的生理和心理特點后，采用多種教育手段，來達到每一個孩子都能得到教師的關愛，每一個孩子都能全面和諧發展的目的。

一、教師要為孩子樹立愛的榜樣

在幼兒時期，孩子們的模仿能力很強。所以要想使孩子充滿愛心，對孩子進行愛心教育，教師必須首先以身作則，只有這樣才能引起孩子們感情上的共鳴。

我們班有個叫李明的小朋友，他總是一個人孤獨地待在角落里，從不和其他孩子們一起玩，我想如果長時間這樣下去，這個孩子肯定會產生畸形的思想，弄不好還會得自閉癥。那么，要怎樣才能改善這種狀況呢？我鼓勵其他孩子主動和李明去玩，但是其他孩子好像也都不愿意和他親近。然后我通過留心觀察，發現孩子們不愿意和他玩的原因就是他很臟，身上有難聞的味道，手和臉經常黑乎乎的，不講衛生。問題的癥結找到了。首先，我聯系了李明的父母，了解到他們家是做蔬菜生意的，父母起早貪黑根本沒有時間管孩子，經過和家長的溝通，李明的媽媽很重視這個問題，決定以后一定抽出時間給孩子洗澡，并教育孩子做一個講衛生、愛干凈的好孩子。從那之后，李明的情況好轉了很多，而作為教師的我也經常給李明洗手、洗臉、剪指甲，并且經常和李明一起做游戲，同時也鼓勵其他的小朋友要和李明一起玩。一段時間以后，李明干凈了，小朋友們也都愿意和他一起玩了，漸漸地，李明變得開朗起來，作為教師的我由衷地為他感到開心，真是身教重于言教啊。

記得去年冬天，由于天氣寒冷，班上有不少小朋友的手都長了凍瘡，嚴重的幾個小朋友的手都裂開了口子，血絲都露出來了，看了真是令人心疼啊。這樣的手只是早晨和晚上進行護理是很難完全好的，所以，護理手的任務就由我來完成了。我買了幾瓶護手霜，準備好熱水和洗手盆，每天上午和下午在孩子們戶外活動后，給他們洗手，擦護手霜，慢慢地，功夫不負有心人，孩子們的手好轉了很多。過了一段時間，我感冒了，咳嗽得厲害，第二天，竟然有六個小朋友給我帶了感冒藥或者含片，真是太讓我感動了，他們還那么小，就懂得關心別人，擁有如此的愛心，看來我的愛心教育沒有白費，真是令人欣慰。

二、教師要利用教學內容對孩子進行愛的教育

《綱要》指出：幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間的積極的相互作用。所以，我都是選擇能給小朋友帶來快樂并蘊含著美好情操的故事書來進行教學。

比如，《七色花》，講述了這樣一個故事：“一個小女孩名字叫珍妮，她得到了七色花，為了實現自己的愿望，她把七色花一瓣一瓣地扔掉，直到最后只剩下一個花瓣，她考慮再三，為了能使小男孩站起來她把最后一個花瓣也扔出去了，雖然花瓣沒有了，但是珍妮卻覺得非常開心。”故事講完了，我問小朋友們：“珍妮的哪一個花瓣用得最好啊，如果你也有一個七色花的花瓣，你最想做些什么呢？”有的小朋友說：“我要買很多好吃的東西，分給老師和其他小朋友們吃。”有的說：“我要買一架飛機，帶大家去環游世界。”有的說：“我要很多的東西幫助地震災區的人們重建家園。”有的說：“我希望所有的人都沒有疾病和痛苦，都幸福、快樂地活著。”通過這個故事，孩子們懂得了幫助別人是一件快樂的事情，也是一件值得自豪的事情。這樣下去，時間長了，孩子們肯定會模仿故事中的人物，在日常生活中做些使自己快樂，也使別人快樂的事，從而升華他們愛的情感。

三、教師要在日常生活中對幼兒進行愛的教育

俗話說：“人非草木，孰能無情。”愛可以溫暖一顆冰冷的心，愛是一種最有效的教育手段。比如，有的幼兒有挑食的毛病，他們在家里是小皇帝、小公主，碰到不愿意吃的食物家長也不勉強他們吃，但是在幼兒園不一樣，在這里大家要過集體生活，安排的食譜不可能滿足所有小朋友的需求。所以，教師必須承擔起改變幼兒挑食習慣的重任。怎樣改變呢？這就要求教師要和幼兒建立良好的師生關系，利用教師的關愛促使幼兒對教師也產生足夠的關愛和信任。這時候，教師通過一點一點地誘導，幼兒慢慢地就會接受自己以前不喜歡吃的食物了。

再比如，課外活動時，有個小朋友不小心絆倒了，摔疼了，然后大哭起來，這時候就要抓住時機對孩子們進行愛的教育，問孩子們：“我們大家該怎么辦呢？”然后小朋友們會伸出自己的雙手，齊心協力地把摔倒的小朋友扶起來，還有幫他擦眼淚的呢。經過一段時間愛的教育，孩子們都擁有了自己的一顆愛心，他們懂得了關心和愛護他人，這就是我們教師最大的滿足。

四、加強和家長溝通，家校同時對孩子進行愛的教育

家庭是幼兒成長的搖籃，父母是孩子的第一任教師，孩子的性格、習慣等都是在家庭中養成，所以家庭也是孩子教育的主陣地。為了完善孩子的人格，教師必須加強和家長的溝通，讓家長了解孩子在幼兒園的主要活動，了解幼兒的發展變化以及成長過程中的閃光點，增進家長和幼兒之間的感情，也有利于在家長在家庭中對幼兒進行教育。同時，家長也可以把幼兒在家里的情況和教師進行交流，從而使教師更好地開展工作，有利于幼兒的和諧發展。

為了使幼兒從小建立足夠的自信，使他們快樂地做充滿愛心的人，我們必須對孩子進行愛的教育。我相信，只要我們在孩子心中播種下愛的種子，在不遠的將來，一定會碩果累累。

【責編 齊秋爽】