設(shè)置班主任助理的嘗試

如何發(fā)揮學生的才能，搞活班級，縮短學生之間、師生之間的距離，是班主任面臨的一個重要課題。我們通過設(shè)置班主任助理，在搞活班級工作方面做了有益的嘗試。

具體做法是：全班所有學生輪流擔任班主任助理，協(xié)助班主任工作，任期一周，這樣一學期下來，每人都有一次當班主任助理的機會。班主任助理主要負責衛(wèi)生監(jiān)督和紀律考勤，并將班級情況以班主任日記的形式每天記錄下來，最后主持一次主題班會。在任職期間，對班里發(fā)生的問題，也由班主任助理和班委協(xié)商解決。

設(shè)置班主任助理后，無論對班集體還是對學生自身的發(fā)展，都有很大的益處，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、改變了學生對班會的印象和態(tài)度

過去的班會都是由班主任主持，所談內(nèi)容不外乎學習、紀律、衛(wèi)生中出現(xiàn)的問題。所以每到班會，學生們便垂頭喪氣，等著挨批，氣氛不活躍，有時甚至出現(xiàn)僵持狀態(tài)。有些問題無論強調(diào)多少次，情況依然沒有多大改觀。

設(shè)置班主任助理后，允許他們開各種形式的主題班會。學生們思想活躍，每個星期的班會都花樣翻新。有故事會、詩歌朗誦會、演講比賽；有對文學、藝術(shù)的探討；有對各種社會話題的大討論等等。每次班會的氣氛都非常熱烈。比如，一直是老大難的衛(wèi)生問題，只因一次主題為“以班為家，以校為家”的主題班會，便收效顯著。學生深有感觸地說：“老師，你命令我們?nèi)プ龊臀覀冏栽溉プ觯诟杏X上是不一樣的，我們過去只是被動地應(yīng)付，心并未真正在班上。而現(xiàn)在大家暢所欲言，都是真心希望把班級工作搞好，干起活來也特別賣力。”

如今班會上，我不是說教者，而是一個忠實聽眾和踴躍發(fā)言者，無形中和學生的關(guān)系就密切了。學生們過去最怕班會，現(xiàn)在是最盼班會。班會已成為班級活動的一個重要陣地，成了學生之間、師生之間溝通思想和感情的媒介了。

二、發(fā)掘出一部分學生的潛在能力

每個學生都有自己的閃光點，只是沒有被發(fā)現(xiàn)。通過開展班主任助理活動，有一大批默默無聞的同學脫穎而出，顯露出驚人的才華。

班里有個學生成績一般，其貌不揚，平時沉默寡言，是個一般任課教師總也記不起來的學生。如果給他評價的話也只是“老實”，但在他擔任班主任助理時，我卻發(fā)現(xiàn)他的班主任日記寫得相當精彩，條理清晰，重點突出，對問題分析得相當透徹，他主持的班會“談風花雪月在現(xiàn)實生活中的作用”也很有深度，臺上的他侃侃而談，語驚四座。在這次班會上，大部分學生都發(fā)表了自己的見解，有一些見解很令人深思。我第一次發(fā)現(xiàn)，這些來自農(nóng)村的渾身散發(fā)著泥土味的學生的內(nèi)心深處竟有一份那樣高尚而又浪漫的情懷。

設(shè)置班主任助理一段時間以后，我便發(fā)現(xiàn)了許多人才。有的對文學有較深的造詣；有的對書法有著濃厚的興趣；有的沉湎于時事政治的辯論之中……針對這些情況，我們成立了學習、寫作、體育、辯論等興趣小組，辦了一份班級小報，大大豐富了學生們的課余文化生活。

三、調(diào)動了學生關(guān)心和管理班級的積極性和主動性

過去大部分學生有這樣兩種想法：一是認為班級不是我一個人的，又不是班干部，班里出了問題也輪不到我來負責，所以對集體漠不關(guān)心，沒有把班級的榮譽放在心上；二是有些同學想多干些工作，又覺得自己不是班干部，怕別人笑話，于是也隨波逐流，漠視一切了。

設(shè)置班主任助理后，每個學生都有當班主任助理的機會，都有施展才能管理班級的義務(wù)和責任，從而改變了那種班級工作只靠少數(shù)班干部和積極分子的狀況。特別是有些平時表現(xiàn)一般的同學當助理時，無法向別人推卸責任，也明白了自己身上的擔子，便會帶頭去做；而且每個學生都希望在自己的任期內(nèi)把班級管理好，做一個成功的班主任助理。

更重要的是，學生們在任職期內(nèi)嘗到了工作的樂趣，增強了關(guān)心和管理班級的意識，離職以后也一樣關(guān)心集體的榮辱；同時，這些從未當過班干部的學生也體味到了當班干部的艱辛，普通學生和班委之間那條不可逾越的鴻溝也自然而然地消失了。

四、有了正確的自我認識

學生的生活經(jīng)歷不同，會形成不同的自我認識，雖然大部分學生能夠正確認識自己的優(yōu)缺點，但也有些學生過高或過低地評估自己，缺乏正確的自我認識，這顯然不利于學生的成長。

有個學生表現(xiàn)一直很消極，當了班主任助理后，改變了很多，后來在閑談時，他道出了肺腑之言。原來，他在中學念書時，是個出類拔萃的尖子生，來到縣城中學，面對眾多的佼佼者，才突然意識到山外有山，自己只是一個不被注意的學生。于是，他便陷入了極其矛盾的心理狀態(tài)，遇到班里的活動，他心里既想?yún)⒓樱屓伺宸峙屡伊吮蝗藧u笑，于是干脆什么也不參加。這次輪到他當班主任助理，是必須參加的活動，他便精心準備了一番，雖然效果一般，但他卻重新認識了自己，他說：“通過這次活動，我知道了自己既不是天才，也不是庸才，我只是一個和大家一樣的普通學生。現(xiàn)在我不自傲，也不自卑，心胸開朗，反而做了好多讓大家佩服的事。”

還有的學生有強烈的自卑感，總覺得自己在許多方面不如人，平時沉默不語，其實他們對很多問題都有一些認識和看法，甚至有獨到的見解。有個女生便屬這種類型，我了解到她比較喜歡詩歌，便支持她從這方面找主題，并鼓勵她只要有信心，好好準備，能和別人一樣在臺上侃侃而談。果然，她的班會很成功，連她自己也始料不及。班會即將結(jié)束時，她激動地對全班同學說：“這次班會讓我永生難忘，因為我重新找回了自信，我感謝班集體的溫暖，感謝這熱烈的氛圍給了我無窮的歡樂，謝謝大家！”

總之，設(shè)置班主任助理以后，每個學生都有展露才華的機會。他們利用自己的聰明才智，為班級創(chuàng)造了一個健康向上、充滿青春活力的氣氛。在這樣的氣氛中，良好的班風學風也自然而然地形成了。班級不僅在各方面取得了好成績，而且也促進了學生自身的發(fā)展。

【責編 齊秋爽】