淺談初中生如何進(jìn)行寫作訓(xùn)練

作文是一個人抒發(fā)對事物的看法和觀點的載體，是作者思想感情的真實流露，同時也能夠較真實地展現(xiàn)出作者的人生觀、世界觀和價值觀。由此可見，寫作能力是一個人語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在初中語文教學(xué)實踐中，作文占的比重很大，同時也是最難以把握的，那么作為初中生來說，怎樣才能寫好一篇作文呢？以下是筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗提出的一些思考和感悟。

一、初中生寫作存在的普遍問題

現(xiàn)在初中生對于寫作普遍存在的問題有以下幾點。1.內(nèi)容空洞，華而不實，沒有真情實感。2.千篇一律，缺乏真實性。3.無從下筆，不知道該寫什么和怎么寫。4.抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，懶得動腦筋認(rèn)真思考。究其原因，我認(rèn)為有以下兩點值得認(rèn)真思考。

第一，太多的被動閱讀。隨著科技的日益進(jìn)步和時代的飛速發(fā)展，學(xué)生所能接觸到的信息不再局限于書本知識，相對于枯燥無味的書本來講，網(wǎng)絡(luò)、電視、手機等方式更容易引起學(xué)生的興趣，這些方式表面上看好像很直觀，但是從側(cè)面看來卻束縛了學(xué)生的思維，他們往往在接受信息的過程中處于被動的地位，懶得動腦筋去思考，從而也無從獲得自己的情感體驗。學(xué)生在用多媒體接觸知識的過程中，其中不健康的信息資料嚴(yán)重影響了他們的身心健康。這就導(dǎo)致了學(xué)生在寫作中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)詞語的泛濫，課堂所學(xué)的優(yōu)美詞句在寫作中不知所蹤等現(xiàn)象，這樣長此以往，學(xué)生寫不出好作文也就可以理解了。

第二，家庭環(huán)境的影響。現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，他們在家里都或多或少地被家長溺愛，這就使得他們的性格往往是以自我為中心，他們對于親情友情有些淡漠。尤其是在寫一些以親情為主題的作文的時候，學(xué)生就只停留在喊口號上，在他們看來，父母的愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模钪心切鄣募?xì)節(jié)往往被他們所視而不見。所以，寫出來的作文就成了千篇一律的“八股文”，普遍缺乏真情實感。現(xiàn)在的學(xué)生與自然界接觸的機會很有限，對于這個美麗世界的了解只停留在他們所接觸的范圍之內(nèi)，所以，有時候他們不是不想寫，而是不了解。這樣看來，有些同學(xué)抄作文的現(xiàn)象就找到癥結(jié)所在了。

二、解決這些問題的具體做法

1.增大學(xué)生的閱讀量，并且讓學(xué)生在家長和教師的監(jiān)督下自主選擇閱讀材料，爭取做到內(nèi)容更廣泛、類型更全面，這樣才能真正吸引學(xué)生閱讀的興趣。通過和學(xué)生談心交流，我發(fā)現(xiàn)初中階段男同學(xué)主要喜歡閱讀科技、科幻類圖書，女同學(xué)則是以童話類圖書為第一選擇。所以，我就在班里展開了分門別類的讀書競賽和知識交流，有目的地引導(dǎo)學(xué)生去讀那些對于他們身心健康成長有益的書籍，這樣堅持一段時間下來，許多學(xué)生的閱讀由最一開始的被動式甚至是被迫式的閱讀轉(zhuǎn)化為主動式的閱讀，那么，閱讀的質(zhì)量和效果就不言而喻了。

2.培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣。在日常的教學(xué)過程中，教師可以讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個摘抄本，隨時記錄下閱讀過的精彩段落和句子，寫下自身的感悟和思考。這是一個持之以恒的學(xué)習(xí)任務(wù)，難免有學(xué)生會堅持不下去半途而廢，所以，我在班里的具體做法是小組之間要相互地交流和檢查，教師不定期抽查，從而促使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

3.要指導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活。很多學(xué)生害怕寫作文，面對文題，遲遲不能下筆，不知道作文該寫什么，總是覺得沒有什么話可說。發(fā)生這種現(xiàn)象的原因大多是初中生平時不注意對生活的觀察和思考。一篇好的作文一定是能夠體現(xiàn)作者的真情實感，并且能夠打動讀者的文章。教學(xué)中，我會經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生去親近大自然，捕捉那些司空見慣卻被我們忽視的美麗事物，例如，冬天的雪，夏天的雨，秋天的風(fēng)等等。另外還引導(dǎo)學(xué)生去感悟生活的美，注重培養(yǎng)他們的友愛精神。一篇文章的成功與作者的人生感悟和思考是分不開的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，把人生中陽光的一面在學(xué)生的作文中彰顯出來。

4.恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)仿寫。目前，在學(xué)生的作文中，存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象，為了應(yīng)付教師，往往寫進(jìn)作文中的人是虛的，事是假的，失去了生活的真實性，甚至直接是“拿來主義”，照搬照抄。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律來看，語言的積累是從字詞到整句再到文章的，對于一些優(yōu)美的句式，教師可以鍛煉學(xué)生去仿寫，從而把它變成自己的語言運用到作文中去，對于精巧的結(jié)構(gòu)，教師可以讓學(xué)生去借鑒。

5.總結(jié)出一些寫作的小技巧去吸引和鼓勵學(xué)生。教學(xué)實際中，我這樣要求學(xué)生，首先要為自己的文章起個好名字（題目），這樣第一眼就可以吸引讀者的閱讀興趣。其次要把字寫整齊，把文章的結(jié)構(gòu)安排得錯落有致，使文章在整體上具有形式美。再次要把所學(xué)的優(yōu)美字詞靈活地運用到文章中去，把自己真實的情感體驗融入到作文中，這樣也就有了內(nèi)在美。我經(jīng)常對學(xué)生說：“初中作文只是要求在600字以上，而你們的詞匯量已經(jīng)達(dá)到好幾千字了，所以，只要你認(rèn)真地做好以上這幾步，一篇成功的作文就自然而然地形成了。”

初中階段的寫作訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的一個重要的手段，對于情感和價值觀都還沒有完全成型的初中生來說，他們的可塑性和模仿力很強，只要教師的訓(xùn)練方法得當(dāng)，采用科學(xué)的指導(dǎo)方法，就會讓學(xué)生在寫作中綻放出屬于自己的光彩。

【責(zé)編 馮立偉】