淺議小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在日常教學(xué)中，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，起到了“四兩撥千斤”的效果，形成了良性的學(xué)習(xí)循環(huán)，保證了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。因此，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我從以下幾方面簡單做一介紹。

一、養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣

審題是學(xué)生作業(yè)的重要環(huán)節(jié)，很多學(xué)生審題不清，審題能力差，致使學(xué)習(xí)成績不理想。審題是信息輸入的過程，學(xué)生要有一定的知識做基礎(chǔ)，才能分析信息、處理信息，更要有良好的讀題習(xí)慣來保證。

1．審題要完整。有的學(xué)生比較急躁，沒有把題目看完就著急做，不假思索，認(rèn)為原來做過這類的題目，結(jié)果卻落入思維定勢，導(dǎo)致與題意大相徑庭。如有一道應(yīng)用題，花園里一共有18盆鮮花，枯萎了6盆，還剩下幾盆？學(xué)生看到“一共”兩個字，就認(rèn)為應(yīng)該用“加法”，不再往下看。

2．學(xué)會觀察題型。先看一看題目里有幾個數(shù)或數(shù)量，會有幾種運(yùn)算符號或數(shù)量關(guān)系；再看一看運(yùn)算符號和數(shù)據(jù)各有什么特點(diǎn)，有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系。如12×（30-6）＋28÷2。看的結(jié)果應(yīng)是：①有5個數(shù)；②有4種運(yùn)算；③含有小括號；④是一道帶有小括號的整數(shù)四則混合運(yùn)算題。

3．要認(rèn)真推敲。敲就是仔細(xì)推敲字、詞、句，準(zhǔn)確理解題意。語言文字是應(yīng)用題各種關(guān)系的紐帶，也是解題的攔路虎。因此，審題教學(xué)要像語文教學(xué)一樣，讓學(xué)生理解應(yīng)用題中每個字、詞、句的意義，培養(yǎng)學(xué)生書面語言的閱讀能力。

4．找出解題方法。學(xué)生要想到解答的順序，先算什么，再算什么，運(yùn)用哪些公式、定律和簡單方法。

通過以上步驟，既提高了做題的速度，又提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。所以，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

二、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣

長期以來，我們對復(fù)習(xí)關(guān)注不夠，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就是讓學(xué)生做卷子。復(fù)習(xí)時，師生都要面臨大量做不完、批不完的試卷，教師累、學(xué)生苦，而效果卻不理想。教學(xué)改革對教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，是關(guān)鍵的一步。復(fù)習(xí)把知識進(jìn)行再現(xiàn)、整理，讓學(xué)生溫故而知新，深化對知識的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)得好不好，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

學(xué)生在復(fù)習(xí)時要學(xué)會梳理知識。將復(fù)習(xí)整理的綱要以填空的形式發(fā)給學(xué)生，幫助學(xué)生回憶。有的教師習(xí)慣根據(jù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時間來梳理；有的教師習(xí)慣根據(jù)內(nèi)容的相互聯(lián)系來梳理等。通過多次的方法指導(dǎo)，然后讓學(xué)生依照這樣的梳理方法復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。

復(fù)習(xí)要講究時間安排。一是對當(dāng)天學(xué)習(xí)的新課，要趁熱打鐵，鞏固所學(xué)知識。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是對知識進(jìn)行理解，消化的過程。由于課堂教學(xué)時間有限，內(nèi)容多，學(xué)生不可能進(jìn)行深入思考。如果缺乏課后復(fù)習(xí)就不能對知識的關(guān)鍵和思路進(jìn)行深入地分析思考，難以達(dá)到深刻領(lǐng)會和靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)效果會大打折扣。課后復(fù)習(xí)不是把教材內(nèi)容過一篇，要再推敲一番，看看自己掌握得是否牢固，對不會的再分析，不懂的記下來第二天請教老師和同學(xué)。在臨睡前，夜深人靜，頭腦中將今天的課堂上的知識點(diǎn)重現(xiàn)一遍，再一次復(fù)習(xí)鞏固，這也是符合記憶規(guī)律的。二是要堅(jiān)持，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，知識連接不起來，斷斷續(xù)續(xù)，在做題時，就會出現(xiàn)障礙。因?yàn)橹R前后都有關(guān)聯(lián)，前一個知識點(diǎn)是后一個知識點(diǎn)的基礎(chǔ)，落下了一個，以后的學(xué)習(xí)就理解不了，不知如何下手。三是制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，如周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)等，在學(xué)習(xí)了一個階段后，對知識進(jìn)行審查，避免遺忘。教育家明確指出，在數(shù)學(xué)課程中應(yīng)當(dāng)注意把知識的實(shí)際應(yīng)用作為重要的復(fù)習(xí)方法。因此，還要注意在實(shí)際運(yùn)用中對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的作業(yè)習(xí)慣，既可促進(jìn)作業(yè)正確率和成績的提高，提高做事的效率，又可促進(jìn)學(xué)生做事認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的作業(yè)習(xí)慣，具體實(shí)施方法如下：作業(yè)要求要具體明確，即作業(yè)要求做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、完整。①要樹立作業(yè)榜樣。在作業(yè)前，教師應(yīng)有意識地把做得好的作業(yè)展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真正確的看、聽、讀、說的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考，全面分析的習(xí)慣。在指導(dǎo)審題上，要尋找題中特點(diǎn)，思考計(jì)算法則，運(yùn)用運(yùn)算定律，選擇最佳的解題方法。③引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確，規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，即作業(yè)書寫規(guī)范化，作業(yè)訂正自動化。④引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查作業(yè)的習(xí)慣。自查，用短程目標(biāo)的管理，推動學(xué)生主動自查作業(yè)。互查，針對小學(xué)生好勝爭強(qiáng)的心理，開展學(xué)生作業(yè)互查活動。

四、養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

要保證一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，就要做好課前準(zhǔn)備。比如，學(xué)習(xí)用品要準(zhǔn)備好，尺子、圓規(guī)、鉛筆、橡皮、書本等，不能等上課時發(fā)現(xiàn)沒帶著，那樣就會著慌，影響聽課的心情。課前預(yù)習(xí)。上課前讓學(xué)生先自學(xué)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生便于從整體上把握新知識。對不懂的知識學(xué)生做到心中有數(shù)，課上聽講會有針對性，并能跟上講課的速度。因此，讓學(xué)生在每節(jié)課前都做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備是上好這一節(jié)課的良好開端。漸漸的，學(xué)生們已經(jīng)達(dá)到了從剛開始在教師的提示下做準(zhǔn)備，到現(xiàn)在主動做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，并且能根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容準(zhǔn)備不同的學(xué)習(xí)用具。

教育家陶行知老先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”孔子云：“少年若天性，習(xí)慣如自然。”可見，學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會伴隨一生。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。尤其是小學(xué)階段是一個人學(xué)習(xí)的起步時期，教師要重視對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

【責(zé)編 張景賢】