淺談師生情感交流在英語(yǔ)教與學(xué)中的作用

摘要：心理學(xué)家認(rèn)為，情感對(duì)人的活動(dòng)具有驅(qū)動(dòng)作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以適當(dāng)利用這種內(nèi)在力量，把情感融入教學(xué)中，吸引學(xué)生注意，啟迪學(xué)生主動(dòng)探索。這就需要英語(yǔ)教師以生為本，營(yíng)造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，融洽師生關(guān)系，促進(jìn)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：情感教育；交流；英語(yǔ)

心理學(xué)家研究證明，情感對(duì)人的活動(dòng)具有驅(qū)動(dòng)作用，生物的內(nèi)驅(qū)力只有通過(guò)情感的放大才能有動(dòng)機(jī)。而且情感本身可以在沒(méi)有生物內(nèi)驅(qū)力的情況下對(duì)人的活動(dòng)起驅(qū)動(dòng)作用。由此可見(jiàn)，如果在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師如果能夠恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在力量，生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和情感感染力，往往能吸引學(xué)生有效注意，啟迪學(xué)生主動(dòng)探索。

學(xué)與教不單是一個(gè)從知識(shí)到知識(shí)的單純認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種心理變化的過(guò)程，其效果常常取決于情感的變化。通常狀況下，積極的情感體驗(yàn)會(huì)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)起促進(jìn)的作用，可以有效提高認(rèn)知的效果，比如喜悅、振奮等；而消極的負(fù)面情感體驗(yàn)往往對(duì)認(rèn)知起著阻礙作用，降低認(rèn)知效果，比如悲傷、焦慮等。我們可以在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，高興地學(xué)和憂慮地學(xué)，其學(xué)習(xí)效果很不一樣。因此，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生享受到喜悅的情感體驗(yàn)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

但是現(xiàn)在的英語(yǔ)教育由于種種原因，師生未能建立起良好的關(guān)系，在課堂上缺少情感的交流，沒(méi)有感情的溝通，甚至有些學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，這樣一來(lái)，就大大地阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的腳步。因此，教師要采用情感化的英語(yǔ)教學(xué)方法，設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造肯定性質(zhì)的情感體驗(yàn)，促進(jìn)師生情感，達(dá)到最佳期教學(xué)效果。如此一來(lái)，在教師引導(dǎo)與關(guān)懷之下，學(xué)生的學(xué)也就變得輕松自如了。現(xiàn)在筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。

一、以人為本

1．以“學(xué)生為本”的教學(xué)目標(biāo)觀

以人為本，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為根本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異相統(tǒng)一。在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能認(rèn)為學(xué)生只是來(lái)被動(dòng)接受知識(shí)的，而是要把他們看成是教學(xué)活動(dòng)的主角。教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己看成是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮自己的主體作用，教師起到引導(dǎo)的作用。只有師生互相尊重，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2．以學(xué)生的學(xué)法為中心

在英語(yǔ)教學(xué)中，隨著觀念的轉(zhuǎn)變，教師也要把重視教法轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生的學(xué)法上來(lái)，要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理活動(dòng)、學(xué)習(xí)方法等，關(guān)注其在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和情感體驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的措施給予學(xué)生關(guān)懷、幫助，而不能只是重演學(xué)習(xí)的結(jié)果。

3．實(shí)事求是，因材施教，面向全體

在教學(xué)過(guò)程中，教師在備好課的同時(shí)，更要備好學(xué)生。不能只顧把課上完就行，還要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題、困難，面向全體學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的幫助、鼓勵(lì)等，以便讓學(xué)生在課堂上真正接受知識(shí)、學(xué)會(huì)知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)民主、平等、合作、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

1．要加強(qiáng)師生情感交流

由于部分教師一直存在著教學(xué)誤區(qū)，認(rèn)為教師教學(xué)就是傳道授業(yè)解惑的，教學(xué)過(guò)程就是單純的傳授知識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，其他方面的工作并不是很多。實(shí)際上，在教學(xué)過(guò)程中，除了知識(shí)信息的傳輸，課堂更應(yīng)該是師生的交往、互動(dòng)的過(guò)程。教師應(yīng)該把情感融入到教學(xué)中去，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感，這樣才有利于課堂教學(xué)的形成與教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．要理解和尊重學(xué)生

教師要以生為本，充分理解和尊重學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)可能會(huì)以后沒(méi)有什么用，所以學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)這種情況，教師不能逼迫學(xué)生怎么樣，要因勢(shì)利導(dǎo)，盡量找一些相關(guān)的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章讓學(xué)生來(lái)閱讀。還要讓他們知道生活中許多東西都是有聯(lián)系的，只是沒(méi)有感覺(jué)到而已，增強(qiáng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣和信心。

3．融英語(yǔ)入生活，舉例子用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物

在英語(yǔ)中，會(huì)有很多時(shí)候用到舉例子，此時(shí)，最好不要字典，要結(jié)合時(shí)事政治、學(xué)生感興趣的內(nèi)容和話題。比如學(xué)生喜歡的影視明星、動(dòng)畫(huà)片、游戲等。這樣的話，雖然是一樣的短語(yǔ)和句型，卻因?yàn)橛辛藢W(xué)生喜歡的、感興趣的因素在，其效果就大不一樣。比如講到be proud of這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，我們可以舉例：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)生就會(huì)對(duì)這句話感興趣，這個(gè)短語(yǔ)也就記住了。

三、要適當(dāng)進(jìn)行課外英語(yǔ)活動(dòng)

除了課堂的英語(yǔ)教學(xué)，教師還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些學(xué)生感興趣的課外英語(yǔ)活動(dòng)，使師生在參與過(guò)程中，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。

課外英語(yǔ)活動(dòng)是課堂的延伸，是對(duì)課堂的補(bǔ)充，是拓展學(xué)生視野的好機(jī)會(huì)。在課外活動(dòng)中，教師如果能引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到這有趣的活動(dòng)，那么對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的情感交流會(huì)很有幫助，在活動(dòng)過(guò)程中，教師會(huì)更加了解學(xué)生、貼近學(xué)生，知道學(xué)生的喜好。而且由于教師的參與，學(xué)生也會(huì)不由地與教師親近，最終會(huì)達(dá)到“親其師、信其道”的境界。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)成長(zhǎng)得更加積極和健康。因此，教師一定要充分地利用好課外活動(dòng)，樹(shù)立自己的威信與形象。

四、要充分利用好作業(yè)批改這一紐帶，溝通好師生之間的情感

作業(yè)批改是教師對(duì)學(xué)生審閱的過(guò)程，實(shí)際上也是師生進(jìn)行紙上交流的一個(gè)過(guò)程，我們要充分利用好這一橋梁，充分發(fā)揮它的紐帶作用。不能只是批個(gè)對(duì)錯(cuò)，寫(xiě)個(gè)日期，還要以適當(dāng)?shù)膽B(tài)度給予學(xué)生以親切的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己的自信，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有更強(qiáng)烈的興趣、信心。此外，還可以鼓勵(lì)一些不敢或羞于當(dāng)面與教師交流的學(xué)生，以書(shū)面的形式和教師進(jìn)行交流，這也非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，教師要以生為本，注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，給學(xué)生以開(kāi)口的機(jī)會(huì)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，要充分考慮師生情感交流在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，做到以情感人，寓教于樂(lè)，這樣一定就能使我們的英語(yǔ)教學(xué)更加如魚(yú)得水，事半功倍。

【責(zé)編 張景賢】