思想品德課教學簡論

《慧人慧語》中說：“道德是教育的中心思想，做人是做事的主要內容。”由此可以知道思想品德課的重要。在思想品德教學中，我發現很多學生上課的時候無精打采，學生們認為，只要老老實實地做人就可以了，學這么多羅里啰嗦的文章太麻煩。教學多年，我感覺到只有適時創設多姿多彩的情境，讓學生積極主動地參與教學過程，才能夠提高課堂教學的實效。下面談一談我的教學體會。

一、少講大道理，引導學生尊重他人

多說故事少講一些道理，讓學生們在故事中受到陶冶。比如，在第九課《心有他人天地寬》一課中我給同學們講《一支鉛筆的故事》《屠格涅夫和乞丐》的故事等，學生聽起來津津有味，注意力高度集中。同學們不僅從這些故事中體會到尊重他人就要平等待人，尊重他人的人格，不歧視他人。并且使他們真正樹立起作為一個公民平等的意識、尊重的意識，也充分理解了這一觀點。

二、利用多媒體，激發學生的興趣

多媒體是成功教學的左膀右臂，多媒體可以引導學生進入一個多姿多彩的世界，可以加深學習的印象。比如，學習《世界文化之旅》一課，我利用多媒體播放了世界各國的有關節日、飲食、服裝、標志和代表人物等資料，學生在欣賞中，猶如身臨其境，樂而忘返，使學生們充分感受到了世界文化的多樣性和豐富性。這樣，使學生在愉悅中，既掌握了知識，培養了想象力，又進行了美的心靈陶冶，進而提高了課堂的教學效率。

三、提出問題，設疑激趣

讓學生在解答問題的時候增強自己的修養。如在《防范侵害，保護自己》教學中，首先設疑激趣：“你認為小彤應該怎么辦？”根據你合理的想象和猜想，給這個故事續寫結尾。從實際入手，點燃學生思維的火花；通過對事例的閱讀和自身實際的反思，以小組討論、研究的方式來解決，學生可以有不同見解，只要有道理，表達自己真實的觀點，能解決自身問題就可以。

四、豐富學校的道德文化教育

如何教學生做人呢？思想品德教育自是十分重要。只有學生的道德情操達到一定境界之后，他才能充分發揮出他青少年人的潛能，以更好地完善自己，更好地為同學們服務，更好地做好教師的好助手，更好地為學校建設添磚加瓦，將來在社會上成為一個對社會有用的人，成為祖國的棟梁之材。

然而，隨著時代的發展，社會的進步，學校的道德文化教育在青少年的生活中已經被嚴重弱化，這必然會使青少年的人生觀、價值觀、道德觀發生混亂，長此下去，其后果將是十分可怕的。

五、利用網絡資源達到提高自身修養的目的

網絡學習不受時間和地域的限制，教師可以自由選擇學習的時間、地點、內容、方式等，廣大教師的參與積極性高漲。

網絡實現了資源共享。教師們不用走出家門，就能觀摩到一些優秀教師的優秀課例，讓人有身臨其境之感，而且這種視頻案例交流研討活動，沒有固定的時間限制，下載的案例還可以反復播放。同時，孔子曰：“吾日三省乎吾身。”在教師的專業成長道路上，寫教育日記，可以讓我們更好地回顧總結自己的成長過程，不斷地反思自己。而不間斷的教育反思，是促進教師專業成長的一個重要手段。研修日志，給我們提供了一個深刻思考與交流的平臺。每一篇日志的誕生，都是教師心血與勞動的結晶。撰寫的過程，就是記錄、整理、反思我們在教育教學中的成敗與得失或生活中的苦與樂，讓我們在今后的教育教學中總結經驗，揚長避短，在生活中提升自己，即是自我提高的過程。在此基礎上，可以充分利用網上的圖像資料、文本資料等作為授課的素材，整合到與課程內容相關的電子文稿、課件之中，整合到學生的課程學習中。

總之，在思想品德教學中，課堂教學情境創設的方式多種多樣、不一而足，教師應根據具體的教學內容、情況和條件創設特定的情境，引導學生主動學習，提高學生道德修養，從而提高學生的綜合素質。

【責編 齊秋爽】