讓“橘子魚”彰顯本色

有一種觀賞魚叫橘子魚，它的體色不穩定，常隨水溫和飼養條件而變化，在不同的溫度下，會變成青灰色甚至黑色，只有在適宜的環境中，才會顯露其漂亮的“橘子”本色。因此，我們要為孩子創設一個適宜的生長空間，讓幸福和快樂伴隨孩子長大，顯露童年漂亮的“橘子魚本色”。

童年應是無憂無慮、豐富多彩的，應該是美好生活的開始。今天的孩子們在物質上是幸福的，他們吃的、穿的、用的，我們小時候甚至沒有見過，而在精神上，由于家庭和學校教育的不當，一些孩子一生中長久保留著對家庭和學校教育的不快樂記憶。

難怪一位教育專家戲稱：“傻孩子”“笨家長”“苦老師”越來越多，似乎誰也不幸福。學習負擔的加重讓孩子過早失去了本應有的幸福時光，除了學習，孩子和家長的生活沒有了別的主題。最終，我們培養出的孩子可能會成了物質上的富翁，精神上的乞丐，幸福指數上的、價值觀上的糊涂蟲。因此，我們要幫孩子找回幸福，培養出心理健康、人格健全、體魄健康的孩子。

一、家長要做孩子的朋友

孩子樂觀、向上的心理品質要靠父母去培養，孩子發展的啟蒙和教育來自于家庭，家長的教育方式和家庭成員之間感情的融洽與否是影響兒童心理健康發展的重要因素。家庭教育是一門涉及營養學、教育學、心理學、醫學、生理學、優生學、人才學等廣泛知識范圍的綜合性科學，需要用心求索。重修父母這門課，重讀孩子這本書。把握孩子心理，找準教育契機，塑造出完善有個性的一代新人。父母要做孩子的良師益友，做他們的知心朋友，而不是高高在上的權威至上的家長。要消除兩代人的代溝，懂得新世紀孩子的價值取向和追求。只有懂孩子，想孩子所想，才能與其溝通。對待孩子要平等，像好朋友一樣交流，友好相處，為孩子創設一個寬松、和諧的生長環境，不要把他們管得太緊、太嚴，順著孩子的特點、認知規律、個人愛好，順其自然地發展，不要只重視分數、聽話，要善于彰顯他們的個性，挖掘他們的潛質，因勢利導，漸入佳境，成為人才。著名學者劉墉在教育女兒的方法上值得借鑒，他不是一味地按自己的思維給孩子施力，而是為她創設寬松的生長環境，使其良性發展。

二、家長保持平常心，合理設置對孩子的期望值

我們不妨學學德國的家長，只要孩子在認真做事情，不管效果怎樣，總是一片贊揚聲。在一個天才而不用功的學生和一個笨拙而勤奮的學生之間，家長和老師一般都會喜歡后者。德國人衡量一個人成功的標準很簡單，一個成功的男人一生應該做到三件事：生一個兒子，蓋一座房子，種一棵樹。這對男人來說，實在是不很高的要求。生不出兒子，生個女兒也一樣，蓋不起房子，買個二室一廳公寓也可以。哪天天氣好，出門就可以把樹種了。他們因人而異，量力而行，不強迫自己，更不強迫孩子。而在中國，如果孩子學習成績不好，事情做得不夠成功，哪怕再認真，也很難贏得家長的交口稱贊。孩子“成龍成鳳”是中國家長的期待，我們為什么一定要把成功的標尺定得那么高？這實在讓家長和孩子都苦不堪言。不能過多地干預孩子的發展，要因勢利導，引導他們的興趣，使他們按照自己的興趣自然成長成才。

父母在教育子女時常常以他們中的佼佼者為例與之比較，達到激發孩子上進的目的。可結果呢？越攀比孩子越抵觸。孩子怎樣想呢？在學生的調查問卷中，對家長“攀比”這一毛病非常反感的學生為數不少。

家長要了解孩子在想什么。其實，在每個人的生命中，都有不同于別人的獨特的東西，盧梭有句很經典的話叫“天性為是”，就是說，孩子適合怎樣的發展是由他的天性決定的。挖掘孩子身上的閃光點，少與或不與其他孩子橫向比，看到孩子成長中的閃光點，哪怕只是點滴進步，都要給孩子以鼓勵。一定要讓孩子知道，父母愛他，他不孤獨。其實孩子的許多過激行為都是由于情緒過激引起的。如果孩子知道父母愛他，哪怕受批評，被懲罰，但他不恐懼不孤獨，就不會產生過激情緒，這是每個父母都應該明白的一個道理。

三、讓孩子在磨礪中成長，完善自我

現在獨生子女以我為中心，脆弱、自私，不能吃苦，心理缺乏承受能力，偏執、易走極端，面對這種情況，學校和家長要密切溝通，抓住教育契機，多為他們制造一些挫折，多感受一些風雨，多遭受一些苦難，使他們懂得靠自己的智慧、能力、一雙手去創造財富，去用知識掙來別人的喝彩，用關愛贏得他人的尊重，用勞動帶來健康的體魄和積極向上的人身觀、價值觀，從而樹立正確的核心價值觀。孟子告誡我們：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。有了磨礪，有了挫折，有了經驗的積累，才有健全的人格、健康的心理。在生活中學會做人、學會快樂……院落里跑不出千里馬，花盆里長不出參天樹，讓孩子在社會實踐中去闖一闖，學會謀生的本領，生存的法則，做人的原則。

四、杜絕對孩子放任自流、漠不關心的現象

還有些家長只顧忙于自己的事業，只顧自己的娛樂，疏于對孩子的管理教育，采用放任自流的態度，有了問題采用簡單粗暴的方法，不去做春風化雨式的耐心教育疏導，使孩子心靈荒漠、道德滑坡，核心價值觀形成不了，沒有信仰和目標，像無線的風箏，任其飄蕩。這樣成長起來的孩子沒有正確的人生目標，沒有遠大理想，成為一個合格人才也是空談，家長應善于發現孩子的問題，動之以情、曉之以理，使之走上正軌而不偏離。

孩子的幸福快樂其實就像能夠調出所有顏色的三原色，如果成人只給他們一種或者兩種，他們調不出幸福的顏色。因此，在培養過程中，成人要給孩子創設適宜的生長空間，讓他們的天性得到充分發展，顯露其童年漂亮的“橘子魚本色”。

【責編 張景賢】