讓英語教學春風拂面

時代的發展日新月異，新一代的人才要想適應當今社會的高速發展，迎接地球村化后所帶來的種種挑戰，就應該對英語的學習進行不懈的努力。隨著社會的發展，英語的重要性越來越明顯，英語教師要肩挑起教學的重任，不斷地學習，在教學實踐中帶領學生們與新課程改革同步成長。教學多年，下面對如何教好中學的英語，進行簡易地探討。

一、首尾呼應式結課，有承前啟后的功效

如果教師在導入課時，使用的是提問的方式，那么在結束時最好給學生一個清晰明確的答復，從而給學生一個圓滿的感覺，做到首尾呼應。如在教 BOOK2 Lesson9時，上課導入時教師說 ：“Which festival id August 15th every year? What food do we eat on that day? We call it Zhong qiu jie. What do English people call it?” 使用這一串問題導入，那么在結課時，教師說：“OK. We call it Zhong qiu jie， but Lucy and lily call it Mid-autumn Day. ”然后再介紹 What do we eat on that day? Why do we call them moon cakes? 等問題。讓學生明白剛上課時提出一系列問題，做到首尾呼應。

二、用口語表達圖片信息，提前感知，預測聽力內容

一說聽力，有的學生就情緒緊張，像無頭的蒼蠅。要讓學生保持清醒的頭腦，使學生在聽的過程中處于積極、主動的地位。在聽錄音材料前，讓學生對圖片內容討論，并猜測該材料所述的大概內容及事情發展的過程及結果，使學生有一定的心理準備。通過圖片的預測及口語表達，學生就能更好地理解材料。這種準備是學生用已學的語言知識技能和思維邏輯對聽前所做的必不可少的一步。例如，Go for it! 八年級上（以下論證均為八年級上）Unit2 What’s the matter ? Section A 1b 在聽力訓練前先口語表達圖畫中1~5 T: What’s the matter with her / him? S: She / He has...在此訓練之后，通過這種模擬語境，為相關聽力做好鋪墊。

三、倡導綠色教育

俗話說：“興趣是最好的老師。”英語中的綠色教育就是給學生營造一個健康、活潑、寓教于樂的輕松課堂，激發學生的學習興趣，從而培養學生聽、說、讀、寫等各方面的技能。所以在教學中，我細心鉆研教材，注意采用不同的教學方法，如唱歌、比賽、游戲、競猜、繪畫、講故事等；利用多媒體容量大、信息量大的優勢，搜集與教學有關的動畫、漫畫和英文歌曲，適時穿插于教學中；為改變單一的“填鴨式”被動教學為主動教學，我采用以教師為主導，學生為主體的互動教學模式，不斷轉變自己的角色，與學生共同發展，引導他們自主學習，主動探索英語知識的奧秘。在作業問題上也力求多樣化，盡量留得少而精，或讓他們編一段對話，或對自己喜歡的人或動物進行描寫，或是畫一個場景進行介紹或是學一首英文歌曲等等。經過半年的努力，學生學英語的積極性和主動性有了相當大的提高，并且我所任教的兩個媒體班的成績在初一第一學期期末測試中名列榜首。

總之，英語學習，一方面要向學生傳授知識并使他們掌握技能，另一方面還要重視培養學習興趣。作為英語教師要根據學生的接受程度和實際教學的需要來優化教學方法的組合。靈活掌握因材施教，在師生間形成一個感情融洽、相互尊重、配合默契的氛圍，才能順利進行教學，達到事半功倍的效果。

【責編 齊秋爽】