歷史復習方法之聯想法探析

摘要：在初中歷史中，由于學科性質，其內容繁多，頭緒復雜，使得很多學生對于歷史學科的學習、復習很被動，尤其是在歷史復習中，不能很好地進行系統、整體復習。如果學生利用聯想法來進行復習，則會大大提高復習效率，整體把握所學知識。

關鍵詞：初中；歷史；聯系；聯想

由于歷史學科的特點，內容多，事件多，范圍廣，使很多學生不知道應該如何系統地進行復習，往往如無頭蒼蠅，這里復習一下，那里背誦一下，抓不住重點。如果教師讓學生學會利用聯系法，就可以使學生的復習事半功倍，提高效率。

什么是聯想法呢？巴甫洛夫認為：“聯想是由于兩個或幾個刺激物同時地或連續地發生作用而產生的暫時神經聯系。記憶必須以聯想為基礎，聯想又是打開回憶大門的金鑰匙。它是指由所感知或所思考的事件、現象或概念的刺激而想到其他與之有關的事件、現象或概念的思維過程。”

眾所周知，世界上的事物之間都是有聯系的，事物與事物之間互相影響，互相作用，任何事物與現象都不能脫離其他事物而孤立存在。歷史事件與現象也是一樣的，它們不可能突然就沒有任何聯系而發生或消失，每一歷史事件的發生都是有原因的，它與其他貌似無關的歷史事件有著千絲萬縷的聯系。因此，如果我們可以恰當地運用聯系，展開聯想，就能把歷史事件整體、系統地歸類，使它們形成聯想的整體。

所以，教師要教會學生利用聯想的方法，這樣，可以使學生在歷史復習中事半功倍，大大提高復習效率。歷史復習是在學生經過知識積累的基礎上進行的，所以，在歷史復習中運用聯想的方法是非?？尚械?，不但可以使學生提高復習效率，還有利于培養學生的分析能力、綜合能力，幫助學生掌握歷史知識之間的內在聯系，使學生在把握歷史事件及背景時更加游刃有余，提高學生的整體思維能力。以下為筆者多年利用聯想法的一點體會及看法。

一、整體聯想

整體聯想，顧名思義，即是指把歷史知識看作一個連續的整體，一個由點線面所組成的整體。而實際上也正是如此，歷史本就是一個由無數歷史事件和各種關系所組成的一個整體，因此，在復習歷史知識時，不能只掌握某些零碎的知識，要抓住歷史事件的線索，把大量的歷史事件、概念等組合成整體來把握，這樣才能全面地掌握歷史事件，深入地領會精神。

例如，對中國古代歷史，在把握其整體時，我們就可以從一個朝代開始，用其政治、經濟、文化等作為線，串起這條線上的歷史事件、歷史人物，這些線之間的關系就構成了面，而無數朝代之間的面又是有聯系的，這些面組合起來就成為了一個整體。這樣，在復習時，可以從最簡單的一個歷史人物這個“點”，聯想到一條“線”，進而聯系到整個“面”。然后由“面”到整體，這就是整體聯想。當然，說起來是很簡單，但這些是需要建立在堅實的歷史基礎之上的，不然，連歷史事件中最簡單的“點”都沒有搞清之前，是不會有清晰的“線”，更不用說“面”和整體了。學生一旦能整體把握“面”及整體時，就不會輕易忘掉一些“線”或微小的“點”，這也是整體聯想的極大好處。

二、縱橫聯想

歷史事件的發生都不是偶然的，都是有其原因的，或縱深或橫向等方面的影響，而這些縱橫的事件互相交錯，互相影響，就構成了歷史。所以，學生在復習歷史時，不能片面地、孤立地看問題，要用聯系的、發展的眼光看問題，用歷史的眼光來復習，從縱深面事件的始末到橫向面事件的影響都要考慮，這樣才能抓住歷史事件的本質。

縱橫聯想法還可以細分為微觀縱橫、宏觀縱橫和階段縱橫三種方法。

微觀縱橫是只針對某一歷史事件，如陳勝起義，不但要從當時陳勝起義的產生找原因，還要探索它對于其他歷史事件的影響。

宏觀縱橫聯想是指從整個人類歷史中找出目的事件產生的源頭，要全方位地探索，不但要掌握從時間方面的縱深及同時代的事件現象，還要掌握從空間方面探索其他地域同時代所發生的歷史事件及現象，把握這些事件之間的聯系、影響等。

階段性縱橫聯想是指在復習歷史上某個階段的歷史時，既要抓住其建立、繁榮、衰落、滅亡這一階段性縱的線索，還要從其同時代其他方面進行掌握，如政治、軍事、經濟、文化及當時其他外族情況等等。如秦朝的統一，就可以利用此法來進行掌握、整理。

合理運用縱橫聯想法，可使學生在復習歷史時，能夠不因某些零散歷史事件而忘掉其背后深刻的歷史背景，使學生能夠輕易地將零碎事件、現象進行有機整合，提高學生的聯想能力、歷史分析、綜合能力。

三、對比聯想

事件與事件的發生總是有相同之處，有不同之處，如同為資產階級革命，為什么有的成功了，有的失敗了？同為農民起義，它們之間的產生又有什么不同？為什么有的可以推動朝代的更替，有的卻被鎮壓？

這就是對比聯想法，它指在復習歷史事件或人物時，以與其相近或相似的歷史事件或人物做對比，從而對其之間的關系、聯系進行探索、分析，得到更深刻的認識。通過對比聯想，可以使學生更清晰地掌握歷史事件，更深刻地加深對事件的認識，從感性認識上升到理性認識，把握歷史事件的本質，提高學生的歷史分析能力，使學生更好地掌握歷史知識。

總之，在歷史復習中，運用聯想的方法是很有效，很必要的，除了以上方法，還有其他種種聯想方法，不一一列舉。無論什么樣的方法，教師一定要使學生充分認識到聯想法的必要性，使學生能夠積極主動地探索，打好歷史基礎，提高學生的記憶能力，才能更好地提高學生的歷史水平。

【責編 馮立偉】