引導自主學習,培養創新意識

長期以來，中國的傳統教育一直受到舊觀念和應試教育的影響，一直建立在“講解——接受”這樣的模式之上，教學效果非常不理想，學生沒有自主發展的空間，沒有自己的個性思維，所以學生的創造性就被扼殺在舊的教育之下。縱觀世界上許多偉大的發明家、科學家，哪一個都具有優秀的創新品質，都具有超乎常人的個性。作為21世紀的語文教師，必須站在語文發展的“昨天”與“明天”的新舊切合點上，尋求自己教育方式的創新與發展，解放思想，改變舊的傳統的教育理念，積極學習新的教育方法，融合自己的見解，創造出屬于自己的富有成效的教育模式。一切都不要墨守成規，打破舊傳統，拋棄舊觀念，為培養富有創新精神的學生而做出自己應有的貢獻。那么應當怎樣培養學生的創新意識呢？

一、竭力培養學生自主性學習的良好品質

所謂自主性學習是指學生能自己主動地學習文化知識，而不是被動地被家長或教師逼著去學習。大家都知道，自己主動地學習其效率絕對是非常高的，所學習的知識記憶也是非常牢固的、長久的。而且這種學習態度是一種非常有價值的學習模式，對學生創造性思維以及創造性能力都有極大的幫助。我們的教育不是培養一大批非常聽話、沒有任何個人創造性的乖孩子，如果那樣的話，我們的教育就是失敗的教育，就是耽誤人的教育，就是沒有任何意義的教育。

學生自主學習是創造學習的基礎，培養學生自主性學習品質在學生的學習生活中起著至關重要的作用。我們所教的每一個學生都是一個個活生生的人，他們都有獨立的人格，有自己的思想，有自己的感情，有自己的主觀能動性，在他們的身上都蘊藏著巨大的潛能。教育的關鍵是教師怎樣培養學生的自主性學習品質。

1.要求學生樹立正確的學習觀

有科學實驗證明，每個人的大腦就像一個沒有開發的寶藏，即使成就非常大的科學家，大腦也只是開發了一小部分。如果每個人的大腦能開發一半的話，我們的科學技術水平就會比現在不知先進多少，人們的生活就會發生翻天覆地的變化。因此教師要相信學生的潛能，相信學生能夠獨立學習，自主學習。在平時的教學過程中及時地鼓勵學生，鼓勵他們自己獨立的思考問題，解決問題，敢于對教師所講的或者是書上所講的知識提出不同的見解。

2.建立和諧的師生關系，培養和諧的課堂氛圍

創設良好的師生關系是培養學生自主學習品質的基礎。新的時代要求不同于以往的教師觀念，教師不再是高高在上的權威，而是一種和學生亦師亦友的關系，教師在教學中所起的作用，不再是一人講，眾人聽，沒有師生交流的“一言堂”，而是教師在教學中起一個引導作用的“導演”，用教師的智慧，讓學生在活潑、有趣的課堂氛圍中，自覺地學習知識，教師在學生遇到問題時，進行啟發點撥，注重培養學生的多向性發散思維、與眾不同的創新性思維。整個教學環境是和諧的，師生之間是平等的、民主的。只有在這樣的氛圍下，才能發揮學生的主動參與性，讓他們帶著興趣參與到教學環節中來。

比如，我在教學《董存瑞舍身炸碉堡》一課時，讀完課文之后，我帶著滿臉的“不好意思”，向學生請教：“真不好意思，老師也遇到了難題，弄不清‘舍身’一詞的意思，誰能幫老師解決呢？”由于我這一低調的行為，大大引起了學生們的興致，課堂氣氛立刻活潑起來。同學們立刻行動起來：有的查字典，有的互相商量。在大家積極地探究當中，終于弄明白了“舍身”的含義，也明白了課文主要表現的中心意思。

長期的教育經驗證明，只有教師和學生之間的關系，建立在互相平等、互相尊重的基礎上，使學生感到自己才是學習的主人翁，才會有學習的主動力。這就是新的教育理念所提倡的教師是教學的引導者，是教學“這場戲的導演”，而學生才是教學的主體。這非常好理解，因為教學本身就是讓學生學習知識，是學生的事情，而不是讓教師來學習授課內容。所以教師在教學過程中起輔助作用就十分好理解了。明白了這一點，數學教師就必須放下架子，低下腰來，用平等的心態對待學生，扮演好自己在教學中的角色，真正為實踐新課標理念做出貢獻。

3.教學生活化的設計讓學生主動參與

實踐證明，教學有三個重要因素，即接觸、綜合分析、實際參與。所謂接觸是指在現實生活當中接觸事物時的所見、所聞、所感。過去很長一段時間以來，無論是家長還是教師，都把學生學習的目的放在升學上，一切都向分數看，只要分數，不管學生的素質教育，結果造就了許多高分低能的“低能兒”，也使大多數學生，對數學產生了厭煩心理，并且把這種情緒和觀念傳遞下去。再者這種學習和教學態度，也使語文教學和生活嚴重脫軌。實際上語文具有的人文性和工具性的特點，本身就展現了生活的體質，語文源于生活，生活是語文教學的源頭活水。如果與生活脫離，違背了教學規律，語文并不是抽象的文字、單板的描述，在教學中應該遵循數學源于生活、用于生活的理念，讓學生感受到數學是有用的、活生生的，這樣才有學習語文的興趣，領略到語文的奇妙之處。在生活中與學習融通，拓寬了學生的思維，激發了學生的學習想象力和觀察能力，促進了學習的創新意識。可以將學生帶入熟悉的生活中來，刺激學生的學習情緒，學生在輕松的生活中無意識地完成學習內容。這種方法對于培養小學生的各種感覺，發展創造能力等方面都能收到很好的效果。比如，帶領學生去公園游玩，讓學生寫一篇作文。學生在游玩的時候，非常高興，很多學生寫的作文都很好，語言形象、表達流利、字數合乎要求。

總之，創新是學生人生的助推劑，是學生將來的人生是否燦爛，能有所創造、有所成就的墊腳石，是中國未來人才的發源地。只有在教學中始終貫徹創新教育理念，實踐創新教育方法，才是符合二十一世紀新教育方針的教育，才是有希望的教育，才是培養國家現代化建設有用人才的教育。

【責編 齊秋爽】