如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

摘要：創(chuàng)新是時(shí)代的需要，創(chuàng)新人才是社會發(fā)展所必需的，社會對于人才的要求越來越高，不只是技術(shù)型，更重要的是創(chuàng)新型。在中學(xué)物理教育中，教師要實(shí)施創(chuàng)新教育，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才儲備。同時(shí)，創(chuàng)新教育的實(shí)施也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，是社會發(fā)展、教育制度改革的一種表現(xiàn)形式。教師在物理教學(xué)過程中，要以生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵字：初中物理；創(chuàng)新教育；培養(yǎng)興趣

在中學(xué)物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是實(shí)施創(chuàng)新教育的核心，是社會發(fā)展、教育制度發(fā)展的要求。為使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展，教師要切實(shí)實(shí)施創(chuàng)新教育，要在物理教學(xué)中，充分把握物理學(xué)科的特點(diǎn)，以生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的機(jī)會，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠全面提高物理水平，提高自身綜合素質(zhì)，能夠多角度、全方位地思考問題。

如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢，這需要教師從物理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以下是筆者根據(jù)多年實(shí)踐得到的一點(diǎn)心得與體會。

一、興趣為先，提高學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

興趣是最好的老師，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。興趣與創(chuàng)新之間有著莫大的關(guān)系。如果學(xué)生對物理學(xué)科有興趣，自然就會全身心地投入到學(xué)習(xí)中，就會想方設(shè)法去研究、去探索，教師加以引導(dǎo)，自然就會激發(fā)學(xué)生的探索意識、創(chuàng)新意識，這是水到渠成的事情。因此，激發(fā)學(xué)生的興趣是必要的，不然，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)都沒有興趣，哪里會有心思研究、鉆研，自然更談不上去創(chuàng)新，去開拓了。

興趣的激發(fā)有許多辦法，尤其對于正處在好奇心旺盛的初中生來說，一個(gè)小小的物理現(xiàn)象，一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，都可以引起學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。筆者在物理教學(xué)過程中，一般常用故事導(dǎo)入法、設(shè)疑法、競賽法、實(shí)驗(yàn)法等。效果最好的莫過于實(shí)驗(yàn)法，如讓學(xué)生自己制作望遠(yuǎn)鏡、自做溫度計(jì)等等，在動手動腦的過程中，就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，加深了學(xué)生對知識的理解，進(jìn)而拓展學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、用物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

物理是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在物理教學(xué)中，為了踐行理論與實(shí)際相結(jié)合，為了鍛煉學(xué)生的動手能力，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)教學(xué)手段。在實(shí)驗(yàn)中，可以使學(xué)生觀察、動手和物理思維相結(jié)合，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生在動手操作中激發(fā)出創(chuàng)新意識。

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)利用一些有趣有益的物理實(shí)驗(yàn)，營造創(chuàng)新氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。

例如，在學(xué)習(xí)“機(jī)械能守恒”課程時(shí)，教師可以給學(xué)生以啟發(fā)思考，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看是否能夠利用身邊的事物來測定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣龋伎梢允褂檬裁捶椒ǎ坎W(xué)生做的比較有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)加以演示并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，看看是否能夠?qū)?shí)驗(yàn)進(jìn)行得更加簡單、合理，這樣不但能提高學(xué)生的興趣，還使學(xué)生更加樂于創(chuàng)新，提高學(xué)生分析、綜合、運(yùn)用知識的能力。

三、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

物理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，由此也決定其與生活實(shí)際關(guān)系密切，很多知識內(nèi)容都貼近生活。因此，在學(xué)習(xí)過程中，教師要有意識地多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解知識，并對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如，可以在天氣變化比較強(qiáng)烈的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)溫度的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生體會室內(nèi)外溫度的差異；在有風(fēng)的天氣里創(chuàng)設(shè)阻力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生體會風(fēng)力的大小等等。由于學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生會比較主動地投入到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮其主動性，學(xué)生的創(chuàng)新意識也會被喚醒，會進(jìn)行積極的創(chuàng)新。

此外，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要注意，情境的創(chuàng)設(shè)要以學(xué)生為本，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以能為學(xué)生提供更好的發(fā)展空間為目的，不能只為有趣、吸引學(xué)生興趣而創(chuàng)設(shè)，以免本末倒置，事倍功半，這樣才有助于學(xué)生加深對物理知識的理解，提高學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力。

四、教師要以生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

目前，很多的物理教學(xué)模式在很大程度上限制了學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動性不強(qiáng)，不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生不能自主參與到學(xué)習(xí)過程中，自然也就沒有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，教師要注意以生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)過程中，充分發(fā)揮主動性，主動創(chuàng)新。

這就需要教師改變觀念，以生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，把主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生能夠主動探索，積極進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，在教學(xué)過程中，始終以高漲的熱情、高漲的求知欲參與進(jìn)來。教師適時(shí)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍中，以輕松愉快的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，放開心靈，大膽創(chuàng)新。

在物理教學(xué)中，為能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師改變觀念，把主動權(quán)放給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動觀察、實(shí)驗(yàn)、探索，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新。

此外，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，也要注重對學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。比如，教師利用古今中外的科學(xué)家的著名事跡，像布魯諾堅(jiān)持真理、居里夫人刻苦鉆研等積極正面的故事，以此來激發(fā)學(xué)生勇于探索、積極進(jìn)取的科學(xué)熱情，熏陶學(xué)生的人格素養(yǎng)。

綜上，教師在進(jìn)行物理教學(xué)過程中，要以生為本，從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探索，大膽創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高自身綜合素質(zhì)。

【責(zé)編 馮立偉】