如何培養學生的英語學習興趣

興趣是最好的老師。在教學過程中，要讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，關鍵在教學過程中有意識地培養學生對英語的興趣，激勵學生不斷地處于較佳的學習狀態。可以通過建立和諧的師生關系；創設情境；多鼓勵、少糾正、重開口；教學藝術化等多種方式來誘導、激發、培養學生學習英語的興趣。總之，根據學生自身的特點，利用多種方法讓學生感受到學習英語的樂趣，從而使其對英語產生興趣，做到樂學、善學、會寫。

一、建立和諧、友愛的師生關系

教學不僅是教與學的關系，也是師生雙方感情和思想的交流，師生關系直接制約學生的情感和意志，影響學生的認識活動。我是一名初中教師，并且家在農村。農村孩子質樸、勤勞、能吃苦，這些都是他們的優點。但他們有好多家長都是農民工，常年在外，因此這些孩子大都留守在家，跟著爺爺、奶奶。孩子們很孤獨，缺少對知識渴望，更缺少父母的關心。親人的溺愛，更加深他們對知識的冷淡，還有一些孩子迷戀網吧，這些造成了他們對學習英語不感興趣，以至于英語成績提不上。針對這些，我及時走訪了一些家庭，了解每個孩子的具體情況。上課時多用些關切的話語、鼓勵的眼神，下課后多與這些孩子交談，時不時還用簡單的英語與他們交流，漸漸的，孩子敢于用英語交談了，愿意學習英語了。

二、創設情境，激發創新思維

成功的外語課堂教學應深入創造更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。學生由于年齡不大，又活潑好動，影響他們進入學習狀態的因素更是多種多樣。因此，我在課堂教學中注意創設情境，創設語境，這樣可以使學生學習英語的興趣得以激發。另外還能使學生一直處于奮發，進取的學習狀態。例如，在教授冀教版八年級下Lesson30 Keep the candle burning時，為了讓學生更清楚，明白地學習這課，我們分組作了這個實驗，并讓學生在過程中用英語復述。這樣學生既學習句式，又掌握了物理實驗，新鮮有趣，生動形象，增加了學習英語的趣味性。又如在教授八年級上Lesson35 What’s your advice一課中，我與學生一起做an advice diamond，并一起用英語說整個玩的過程，這樣學生在玩的同時也學習了英語，使課文學起來更生動更有趣。又如語法教學也可以情境教學，在教英語分數時，我與同學一起找來卡片，在上面一起寫上一些基數詞和序數詞，并把卡片貼到黑板上，看誰貼得又快又對，在游戲中學習了枯燥無味的語法，這樣也能增強學生學英語積極性。

另外，在新課程下，教師創設情境應注意以下幾點：1.創設的情境必須目的明確，要為教學服務，要創設充滿趣味的情境；2.創設生活化的情境；3.創設開放的富有探索性的問題情境。4.情境只有在能為教學服務的時候才能叫好情境，不能為教學服務的是多余的，情境的創設應該是適當、簡潔的。

三、多鼓勵，少糾正，重開口

“語言是練會的，不是教會的”，教師不僅是向學生傳授知識，而且還要注重學生能力的培養，傳授知識是為了培養學生服務的，它不能等于和代替能力的培養。在教學中教師要鼓勵學生，因為鼓勵是生活中的陽光。學習英語的目的，是為了運用。首先，鼓勵學生要多問，因為“問”的本身就是練習用英語講話。其次，“問”就會得到答案從而得到進一步練習。最后，The door will open to you (英語的大門就會向你敞開)。另外，還要鼓勵學生課下多說，從最簡單的開始，如Hell ! Goodbye! Thank you等，鼓勵學生多重復，重復是最好的記憶。

學生在運用英語交流中，要克服恐懼心理，恐懼心理的產生源于學生的膽怯，而愈是擔心出錯，就越容易出現問題，這時應因勢利導地給學生講Be bold. Don’t be shy。讓學生大膽地將所要說的表達出來，即便有不妥之處，教師也不要急于糾正，要說 Good well done來鼓勵他，其次要讓學生樹立信心，Confidence is the first step to success.有了信心，就可去除一半的交流障礙。

另外，我認為真正的鼓勵應該在細節。比如說學生今天把單詞全部寫正確了，這時作為老師就可以說：You are very great. You write words very quickly and very carefully. 就這樣簡簡單單的一句話，學生卻能從中體會到寫好單詞的樂趣，我相信第二天他應該還能寫得更好。再比如說學生不經意哼唱一首英文歌曲，這時我會讓全班跟著他一起唱，最后還會說：You are very great。

四、教學藝術化

教學是一門藝術，英語教學是科學與藝術的結合。所謂的教學藝術就是教師有意識地通過聲音、圖片、形象、表演和活動等一系列能使學生感受到美和體會到滿足的教學手段去設計教學的全過程，去誘發學生學習英語的興趣。

1.導入的藝術。好的導入能把學生的注意力吸引到課堂上來，調動學生的情緒，為課堂的發展作了一個很好的鋪墊。課堂導入可以是一段笑話、一個游戲或相關資料片、圖片等。總之，導入要注重審美性、形象性、娛樂性等，讓學生在獲得藝術的愉悅體驗的同時，自然合理地引出要講的課題。

2.課堂設計的藝術性。蘇霍姆林斯基曾說過：“不要把學習局限在教室的四堵墻壁里。”教師要因時、因地、因學生、因教學內容靈活地巧設課堂，為學生營造一個藝術的課堂。在英語課上，學生可以唱英文歌、看英文電影英文版動畫，還可以讓學生做游戲，分組競賽等全方位的接觸英語，讓英語以一種美的形式呈現在學生面前。

總之，在實際教學中，教師要根據學生的實際現狀及學生自身的特點，讓他們去親身體驗英語學習的過程，切實感受英語學習過程中的樂趣，從而使他們產生英語學習的興趣。

【責編 張景賢】