淺談新課程理念下的小學音樂教學

隨著新課程標準的推廣與實施，音樂教學被賦予了新的內涵。新課程理念下的小學音樂教學，更注重音樂教學方法和教學模式的改革，追求回歸音樂本真，追求音樂本色的教學目標。這就要求教師要改變原有陳舊的教學方式，從教學方法上要更加靈活多樣，內容上要充實適當，效果要實實在在，下面結合自己多年的教學實踐談談自己的做法。

一、培養學生的興趣愛好，調動學生學習的積極性

新的《小學音樂課程標準》指出：興趣愛好是學習音樂基本動力。興趣是學生主動接觸音樂的動力，是享受音樂用音樂美化人生的前提。小學生的特點是天生好動、好玩、好奇心強，更喜歡模仿。作為教師，我們不但不害怕學生有這樣的特點，相反我們應該好好利用學生的這些特點，要抓住學生這些心理個性，開展多種形式的音樂游戲與活動，把學生對音樂的情感體驗融入到游戲與活動中。例如，在《閃爍的小星星》一課的教學中，創設了“星星眨眼”的游戲活動，從上課開始到課堂結束，學生始終在興趣盎然中聆聽、律動(用手腕拍一下轉動，雙手高舉轉動；在不同部位轉動；由上而下轉動等等)、歌唱、表現，創造這樣的游戲環節，通過游戲活動喚起了學生的音樂情感，引發了學生的聯想和想象。讓學生全身心地、積極主動地投入到音樂學習之中，使學生的情感與音樂進行交融，實現與音樂的時時互動，學生的情感不斷得到升華。

二、注重對學生進行音樂知識的傳授和音樂技能的訓練

《小學音樂課程標準》明確提出：音樂知識和技能訓練是培養學生具有獨立視唱能力、發展音樂聽覺和增強音樂記憶能力、培養正確的節奏感，獲得有關音樂語言要素和音樂表現手段的基本知識，使學生能夠更好地享受音樂、理解音樂和表現音樂。

音樂知識和技能訓練，必須進行基本的樂理知識講授和比較系統的視唱練耳等基本訓練，要從發展學生有意注意、精心觀察、用心感受、科學思維、合理想象、正確理解、長久記憶等能力要求發展，使學生有理解地掌握音樂基本知識和基本技能、理論聯系實際，并達到學以致用。如在《中國少年先鋒隊隊歌》的教學時，通過網絡查詢，使學生了解到這首歌曲的創作背景，理解歌詞的深刻含義，深刻感悟歌曲的教育意義。學生帶著強烈的感知欲望去學習這首歌曲，在學習過程中，理解了這首歌曲是采用2/4拍，大調式，單二部曲式結構，深刻理解《中國少年先鋒隊隊歌》的樂理。通過視聽、試唱深刻感悟到少先隊員應肩負的歷史重任，感悟到少先隊員應有的堅強性格和頑強意志。進而有效提高學生對音樂基礎知識的掌握和技能的提高。

三、創設輕松愉悅的課堂氛圍，實現快樂學習

音樂課程改革對我們廣大音樂教師來說既是挑戰也是機遇，讓我們在《新課程》理念的指導下，廣開教學思路，勇于創新，在教學過程中不斷探索如何營造和諧、輕松的課堂氣氛來提高教學質量，做一個成功的改革者。小學生的年齡特點，決定了小學音樂課堂教學氛圍活躍，學生興趣高漲，教師要想盡辦法打造快樂課堂，讓學生實現快樂學習。

奧爾夫教學法強調：“在音樂教育中，音樂只是手段，教育才是目的?！币魳肪哂袃蓚€層面的含義：一是音樂作為一門藝術，二是每一個人生來就有的一種本能。音樂作為一種藝術，要求我們必須很好地掌握其中的技能、技巧；音樂作為一種本能，那就是不需要經過刻苦學習就能表達出來的情感和情緒的一種方式，從這個含義上說，音樂就不一定是具有高超的演唱或演奏的技巧，主要是只要學生具有這種表現的欲望，并且愿意、樂意展現出來。因而，在音樂教學中，要十分強調自然的教學風格。每一堂音樂課下來，如果學生能自然地把自己的感受表現出來，不管學生采用哪種方式均可，無論是唱歌、跳舞、話劇表演、繪畫展示、朗誦會等形式，只要是學生愿意的就可以教學生放手去做。我覺得這樣才能讓學生在快樂中獲得新知，從知識和技能上都得到提高，實現在快樂中成長，也只有這樣才會讓學生真正地快樂起來，最終實現教育目標。比如，我在教學歌曲《春天在哪里》時，歌曲學會后讓學生用自己喜歡的方式表達出自己對春天的喜愛之情，有的學生演唱，有的跳舞，還有個別學生寫詩朗誦等等。通過這種教學方式，使學生在快樂中受到了教育。

教學實踐證明，快樂教學法是提高音樂教學效率的最有效方法。教師創設的寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，成了學生自主進取的殿堂，課堂呈現出一片生機，學生成了自主學習、主動探究的真正主體。

四、發揮網絡資源優勢，培養學生個性特長

當今社會是網絡時代，很多學生都會利用網絡進行資料查詢和網上沖浪活動。在音樂教學中，利用學生的這一優勢，投其所好，把課內外規定學生必須唱得好的歌曲列成目錄，發給學生，教學生自己去網上查找，在網上試聽，了解歌曲的背景、曲調、歌詞大意、歌曲的作者等，通過學生自己查詢學習，大大激發學生學習音樂的興趣，同時有利于培養學生的音樂個性。學生在搜索過程中，可能查到不同版本的音樂，有利于開闊學生的視野，調動學生的情感，激發學生的求知渴望，有利于發揮學生的個性特長，課上可以安排學生進行表演，以激發他們的表現欲，進而提升能力。

總之，小學音樂教學要體現新課標的要求，要給學生創設輕松愉快、自由主動的學習氛圍，讓他們在快樂中盡情享受，要從學生實際出發，讓學生在歡聲笑語中接受新知，在快樂中成長。

參考文獻：

1.《中學音樂教學天地》，陜西師范大學出版社，2010

2.張磊，《〈大家來唱〉教學設計》，《中國信息技術教育》，2012

【責編 齊秋爽】