初中物理教學(xué)初探

教師教學(xué)是學(xué)校教育的核心，因此，教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，科學(xué)地組織教學(xué)工作。物理教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)有著重要作用，我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)有效進(jìn)行物理教學(xué)總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議。

一、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)的準(zhǔn)則

我們需要什么樣的教師？眾說(shuō)紛紜，說(shuō)法不一，歸納起來(lái)，不外乎“傳道授業(yè)解惑”，再加上熱愛(ài)學(xué)生。然而教師體罰學(xué)生的事件屢屢曝光，讓不少人對(duì)教書育人的園丁投來(lái)質(zhì)疑的眼光。盡管《教師法》中對(duì)教師的權(quán)利、義務(wù)、資格和任用、培養(yǎng)、培訓(xùn)、考核、待遇、法律責(zé)任、獎(jiǎng)勵(lì)等方面都做了明確的規(guī)定，但新時(shí)期教師行業(yè)應(yīng)該具有什么樣的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，一直是學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)所期盼的。2011年12月12日，教育部公開(kāi)了幼兒園、小學(xué)及中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)征求意見(jiàn)，意見(jiàn)稿突出了對(duì)師德的要求，要求教師要將保護(hù)學(xué)生生命安全放在首位，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，禁止諷刺、歧視、體罰學(xué)生。對(duì)于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，廣大家長(zhǎng)、教師都普遍歡迎。作為一名初中物理教師，我感到標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)筑了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)框架，為教師隊(duì)伍的建設(shè)指明了方向，同時(shí)也促使教師要反思教學(xué)行為，不斷提高自身的素質(zhì)能力，做一名合格的教師。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教育領(lǐng)域?qū)處煹男袨闇?zhǔn)則，總體上有以下四個(gè)特點(diǎn)：一是在道德上要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，要具備教書育人的責(zé)任感和使命感，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。二是課堂學(xué)生主體的地位。要求教師將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。三是教學(xué)要和實(shí)踐相結(jié)合，要將社會(huì)生活引入教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)踐性。四是要與時(shí)俱進(jìn)，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新和優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，使自己適應(yīng)社會(huì)和教育的發(fā)展。

二、改革教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)只看重卷面成績(jī)，認(rèn)為學(xué)習(xí)勤奮努力才能考得好，考不好就是因?yàn)闆](méi)有努力學(xué)習(xí)。這種評(píng)價(jià)觀在某種程度上挫傷了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們漸漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育改革一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要綜合全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只看結(jié)果，不看過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“情感與價(jià)值觀、能力和素質(zhì)、知識(shí)的掌握和過(guò)程”的全面評(píng)價(jià)體系。因此，教師很有必要建立多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們堅(jiān)持不懈，勤奮學(xué)習(xí)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)主體是教師，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)診斷學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，了解自己的教學(xué)效果，從而更好地調(diào)整后階段的教學(xué)。在這樣的評(píng)價(jià)中，學(xué)生一直處于被動(dòng)地位，評(píng)價(jià)是為教師服務(wù)的，對(duì)學(xué)生沒(méi)有起到促進(jìn)作用。有時(shí)學(xué)生還會(huì)對(duì)教師的單一評(píng)價(jià)感到厭煩，從而產(chǎn)生逆反心理，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)主體不僅包括教師，而且家長(zhǎng)和學(xué)生本人都參與評(píng)價(jià)。通過(guò)教師、同學(xué)、家長(zhǎng)和學(xué)生本人四方面的評(píng)價(jià)，學(xué)生能更客觀更全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。特別是學(xué)生的自評(píng)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)中所存在的不足，通過(guò)自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，進(jìn)行自我教育，從而改變自己、完善自己，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)并不僅僅局限于實(shí)驗(yàn)室和課堂，現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題和現(xiàn)象都蘊(yùn)含著物理概念和規(guī)律，而且我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的最終目的是將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。在現(xiàn)實(shí)生活中有許多現(xiàn)象問(wèn)題學(xué)生都是比較感興趣的，但是由于自身知識(shí)的局限性，無(wú)法構(gòu)造出具體的物理模型，這就要求教師以實(shí)際問(wèn)題為載體，引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識(shí)技能應(yīng)用于實(shí)際生活，發(fā)展學(xué)生的發(fā)掘能力和動(dòng)手應(yīng)用能力。可采取的形式有：設(shè)計(jì)趣味小實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行小制作。生活實(shí)踐中的實(shí)驗(yàn)是我們物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有力補(bǔ)充，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，不但可以實(shí)踐物理常識(shí)，還可以提高生活技能。

物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著重要的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。要想做好實(shí)驗(yàn)，首先一步就是要具備良好的觀察能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以使觀察的方法更加科學(xué)，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、勤于觀察的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)物理會(huì)有較大的幫助。

四、多媒體課件輔助課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是板書加講解，這種單一模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要。隨著現(xiàn)代信息科技的發(fā)展，多媒體課件廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)中，有效地與學(xué)科教學(xué)整合，發(fā)揮了自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

很多物理知識(shí)比較抽象，學(xué)生難以理解，傳統(tǒng)教學(xué)讓學(xué)生聽(tīng)得一頭霧水，增加了教師的教學(xué)難度，教學(xué)效果一般。而多媒體通過(guò)多種形式清晰地把知識(shí)再現(xiàn)出來(lái)，讓抽象的內(nèi)容具體化、形象化，化解了教學(xué)的難點(diǎn)，為學(xué)生搭建了合理推理、猜想的階梯，使學(xué)習(xí)變得一目了然，直觀易懂。如摩擦起電的教學(xué)；電流產(chǎn)生和導(dǎo)體導(dǎo)電教學(xué)；一些物理過(guò)程進(jìn)行得太快或太慢問(wèn)題的教學(xué)；一些微觀或肉眼看不見(jiàn)的物理過(guò)程的教學(xué)；磁場(chǎng)中一些抽象的概念和規(guī)律的教學(xué)等。現(xiàn)在，我們有了多媒體設(shè)備，這給我們帶來(lái)了施展教學(xué)技能的自由空間。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣才有探究的欲望。以往學(xué)生學(xué)習(xí)靠死記硬背和抽象理解，感到枯燥乏味，對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣。而多媒體課件符合學(xué)生感性認(rèn)知的規(guī)律，通過(guò)強(qiáng)大的視聽(tīng)功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官神經(jīng)，以聲音、圖像、動(dòng)畫和視頻等特點(diǎn)強(qiáng)烈地刺激學(xué)生，使他們有身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。例如，在講授“光的反射”時(shí)，用投影儀投放了一段城市夜景，并伴有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將學(xué)生帶入了一個(gè)光學(xué)“意境”，提高了他們對(duì)光現(xiàn)象的直觀印象。多媒體還為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、查閱資料，進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，范圍更廣闊，學(xué)習(xí)自由度更大，提高了學(xué)習(xí)興趣。物理知識(shí)在身邊處處可尋，教學(xué)中可以借助多媒體把生活中的物理現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生加深對(duì)書本知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如圖片展示自行車輪胎為什么有花紋、風(fēng)霜雨雪的自然變化是怎么形成的等等，這些都是學(xué)生感興趣的常識(shí)。

總之，教師的教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)的，但我們有理由相信，只要用開(kāi)發(fā)者的姿態(tài)去對(duì)待學(xué)生，不斷地審視自己，運(yùn)用一系列有效地教學(xué)方法來(lái)傳授學(xué)生，就會(huì)扭轉(zhuǎn)物理教學(xué)的局面，讓學(xué)生不會(huì)談“物理”而色變，教師也不會(huì)望“物理”而生畏。

【責(zé)編 張景賢】