試論中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，其質(zhì)量的好壞受很多因素的影響，如教師、學(xué)生、教材、設(shè)施、心理、環(huán)境等。這些要素之間既相互對(duì)立，又相互聯(lián)系。因此，要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須從整體出發(fā)，把握各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)中，教師順利完成教學(xué)目標(biāo)。本文就體育教師在教學(xué)過(guò)程中如何提高教學(xué)質(zhì)量，從以下方面提出一些建議。

一、從宏觀上分析教學(xué)質(zhì)量

體育課堂教學(xué)是體育教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力的綜合表現(xiàn)，是教師依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，結(jié)合本地、本校和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。提高體育教育的效果，使學(xué)生在課堂上既得到體育教育，又培養(yǎng)能力，并通過(guò)課堂教學(xué)的積極鍛煉來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育鍛煉的基本技能技巧，對(duì)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)最佳方案，這正是當(dāng)前提高中學(xué)生體育課堂質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)重視體育課堂環(huán)境的改善和提高，體育課堂的環(huán)境包括內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境，內(nèi)部環(huán)境是指教師的心境、學(xué)生的情緒、教材的選用和教學(xué)方法；外部環(huán)境是指場(chǎng)地的布置、器材的準(zhǔn)備、周邊的情況、衛(wèi)生的條件。提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)努力營(yíng)造良好的體育課堂環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在美的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、要進(jìn)行正確的示范

示范是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師的示范既要正確，又要表現(xiàn)得輕松自如和富有吸引力，使學(xué)生看后樂(lè)意模仿。教師要注意在糾正每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，反復(fù)做正確的示范，注意示范的時(shí)間和示范的位置，以及示范的方向，要有目的性，做到有的放矢，要善于模仿學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行示范，給學(xué)生以直觀教育，這種反面示范，有時(shí)會(huì)收到預(yù)想不到的效果。

三、充分利用心理因素展開(kāi)教育

在體育教學(xué)中，教師向?qū)W生進(jìn)行文化理論、動(dòng)作和技能的傳授，既受到語(yǔ)言的影響，還受潛在的心理因素的影響。教師的心理與學(xué)生的心理兩者只有達(dá)成一致，互相配合才能保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，教師高效地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生高效地?fù)碛兄R(shí)和素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，作為體育教師，必須掌握必要的心理學(xué)知識(shí)，注意與學(xué)生進(jìn)行心理上的溝通，運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師要站在學(xué)生的立場(chǎng)去看待教學(xué)，了解中學(xué)生的心理狀態(tài)，用學(xué)生的思維去思考，用學(xué)生的眼光去觀察，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)。理解學(xué)生純真的心，把握學(xué)生特有的情感世界，尊重學(xué)生作出的決定和選擇，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。其次，建立和諧的師生關(guān)系，教師以平等的身份與學(xué)生相處，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)愉悅的樂(lè)學(xué)環(huán)境。教師的心理狀態(tài)和情趣直接影響整個(gè)課堂氛圍，教師要提高教學(xué)藝術(shù)，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，喚起學(xué)生積極的情緒共鳴，激發(fā)學(xué)生愉悅、興奮的心理狀態(tài)。教師在教學(xué)中要注意場(chǎng)地器材布置合理、衛(wèi)生、美觀，教材內(nèi)容難易適度，教學(xué)目標(biāo)分層要求合理，使學(xué)生在適合自己的水平上體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

四、給予學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

新課標(biāo)牽動(dòng)改革課程進(jìn)程，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)法指導(dǎo)的根本目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中，自覺(jué)地運(yùn)用這種方法去獲取知識(shí)，提高能力和發(fā)展智力。《學(xué)記》指出：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。”意思是說(shuō)，善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師不必花費(fèi)大力氣，收效卻很大，學(xué)生又把功勞歸于教師；不善學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師費(fèi)盡心思去教育，卻收效甚微，學(xué)生又會(huì)埋怨教師不會(huì)教。由此可見(jiàn)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是很必要的。

體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，遵循的要求是：第一，要以激發(fā)學(xué)生自主精神為宗旨，使學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己就是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)的主體，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，建立正確的學(xué)習(xí)觀。在學(xué)習(xí)過(guò)程中能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我增強(qiáng)求知欲望，自我保持學(xué)習(xí)興趣，自我反饋調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為與策略。第二，科學(xué)性學(xué)法指導(dǎo)。教師要進(jìn)行學(xué)情研究，學(xué)情包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)情感、認(rèn)知水平等，兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，保證學(xué)法指導(dǎo)的科學(xué)性和針對(duì)性。第三，教師要與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律相一致，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，應(yīng)注意讓學(xué)生從豐富的感性材料出發(fā)，通過(guò)直觀教學(xué)，進(jìn)而抽象出體育項(xiàng)目的一些高難動(dòng)作。第四，重點(diǎn)抓學(xué)法的細(xì)節(jié)。比如，抓導(dǎo)入，聽(tīng)出中心；抓新授，篩出重點(diǎn)、難點(diǎn)、最深感受點(diǎn)；抓練習(xí)，舉一反三；抓小節(jié)，加強(qiáng)評(píng)點(diǎn)。要求學(xué)生以聽(tīng)為主，要聽(tīng)得明白、清楚，還要多進(jìn)行練，聽(tīng)練結(jié)合。

五、教師要樹(shù)立良好的形象

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。俗話說(shuō)，言傳重于身教，教師自身的形象就是最直觀的教育力量。如果想讓學(xué)生達(dá)到什么教育目的，首先要求教師自身就是這樣的，否則就失去了說(shuō)服力。比如，我常常要求學(xué)生上體育課要穿運(yùn)動(dòng)鞋，而我有時(shí)候就忘記了，學(xué)生私底下對(duì)我的說(shuō)教根本不以為然，甚至公開(kāi)反駁我：“你也好幾次沒(méi)穿運(yùn)動(dòng)鞋啊！”學(xué)生的話語(yǔ)讓我頓感自己的失職，在之后的教學(xué)中，我會(huì)刻意提醒自己，要自己先做到，才有資格要求學(xué)生做到。教師對(duì)工作充滿熱情，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，文明用語(yǔ)，知識(shí)廣博等都讓學(xué)生為教師所折服，被教師的能力所感染，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量是中學(xué)體育教師的分內(nèi)之事，要從與教學(xué)有關(guān)的方面去審視教學(xué)，找到教學(xué)中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，不斷探索、學(xué)習(xí)，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中結(jié)合本校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，打造高效的體育教學(xué)。

【責(zé)編 馮立偉】