一說到作文,學生總是認為作文難寫,難在無事可寫,難在不知怎寫;一說到作文,教師總是說作文難教,難在教不好,難在不知怎教。傳統的作文教學是件高耗低產的苦差事,從學生的作文來看,內容上千人一面,人云亦云;形式上呆板松散,單調僵化。在每次的大考小考中,想要真正找出幾篇具有個性,具有靈性的作文來,猶如大海撈針。為什么我們的作文教學效率會這么低呢?這很值得我們去反思,要反思我們的作文教學觀念,反思我們的教學方法與教學過程。
一、過分強調“文以載道”的作用,嚴重地束縛了學生心靈的舒放
長期以來,我們的作文教學過分強調政治思想性的重要,所謂的“在作文中育人”,或叫做“將思想教育滲透在作文教學中”。教師將這種教學理念表現在指導學生的作文上,就要求他們一動筆立意要“高遠”,內容要“健康”。這種“高遠”“健康”反映在學生作文上,無非要求學生在作文中要匯報自己思想政治教育的成果,表現他們與社會相符合的政治思想觀念。教者這種方法忽視了學生天真心靈,回避學生用自己的眼光來觀察世界,用自己的心來感悟世界,過早灌輸政治意識,往往使學生在作文時覺得自己的感受與老師的要求的相差太遠。因為從屬于上層建筑的政治思想和學生的現實生活畢竟還有一段很大距離,如果硬要他們表現,他們只好一寫教師,就寫“深夜改作”;一寫父母,就寫“雨中送傘”;一寫有意義的事,就寫“公共汽車讓座”。這些毫無個性的作文,學生都不知寫了幾年,但還在寫。因為學生覺得這些文章立意才“高遠”,內容才“健康”。
其實,世界是豐富多彩的,學生觀察世界,觸摸世界是多維度,多層次的,他們有自己的觀點,有自己的感受,有自己的經歷,我們為什么不讓他們表現自己的東西呢?
二、本末倒置的作文教學方法,把學生作文引進了一條死胡同
我們語文教師所上的作文指導課有哪幾節不是研究作文方法技巧的?不是指導學生如何審題,如何結構,怎樣敘述、說明、議論的?這種把作文看作是一種技能,作文指導課就是寫作技術課的做法,完全背離了作文的本質。什么是作文?這是每一個語文教師在作文教學過程中首先而且始終要明確的問題。作文,是學生表達思想抒發情感的一種心理沖動的精神產品。他們把自己眼睛看到的,自己心靈感悟的,自己頭腦思考的東西寫下來,表達自己生活的情趣,這才是作文。而一些教師不是重在如何指導學生怎樣去觀察世界,怎樣去感悟生活,怎樣去思考問題,而是一頭撲在作文技巧訓練的技術層面上去。這種只練招式不練內功的形式主義做法,很快就會使學生作文變成無源之水、無本之木。“巧婦難為無米之炊”的道理,大家都知道,但我們偏偏就看重寫作技巧的訓練而輕視引導學生積累訓練豐富的寫作素材,輕視引導學生去感悟生活。這就是我們學生寫作路子越走越窄的原因。現在,我們應該是到了正本清源的時候了,我們的作文教學應該先引導學生積累豐富的生活經驗和激情澎湃的情感,然后才是講究寫作的技能技巧,這樣才能真正使學生的作文水平有所提高。
三、缺乏以人為本的教學理念,阻礙了學生作文獲取成功的意愿
當前的學校總是喜歡用各種的“量化”來衡量教師的業績,特別是在作文批改上,不少學校不但規定教師在學生作文上要打上分數,寫上評語,而且還要規定圈點幾處、眉批幾處,似乎只有這樣“精批細改”才能顯示出學校管理的嚴格。同時,有些語文教師也經常會有意無意地在學生作文上大批缺點,力求完美,以期顯示自己對工作的負責。殊不知,這種吃力不討好的做法,對提高學生的作文興趣是百害無一利。試想想看,一個剛學寫作的學生,費盡心神才寫出一篇屬于自己的作文,滿心歡喜地交給老師,沒想到發回來一看教師表揚的話沒有,倒是諸如主題不突出、事例不典型、結構不完整、語言不生動的評語一大堆,文章都被教師批得體無完膚,學生的興趣自然會受到抑制,信心遭受打擊。
其實,學生的作文存在不足和缺點是完全正常的。我們教師對待這些缺點要先允許它們存在,要先鼓勵學生放膽為文,要讓他們為文之“易”而不見為文之“難”,保持學生的寫作興趣才是最重要的。
四、教育教學的功利性,使學生的作文僅剩下幾招花拳繡腿
不必諱言,每一位教師承受著“升學率”的巨大壓力,在這面前,誰也不敢輕言淡泊。雖然素質教育的口號已經喊了幾年,但是應試教育不但沒有偃旗息鼓,反而行愈演愈烈的態勢。廣大一線的教師,在升學這條指揮棒下,無不想多、快、好、省地提高“升學率”。因此,在這種大環境下,語文教師們往往都“劍走偏鋒”,指導學生用最保險的方法寫作文,用最快捷的方法讓學生獲取作文高分。于是,教幾招學生常用的寫作套路,讓學生背幾篇不同類型的范文,教會學生“替換”不同主題的文章。這些方法使師生皆大歡喜。
但是,這種走“終南捷徑”的做法,從根本上講是對學生寫作無利的。長此以往,學生即使能寫出一兩篇“美文”,其實,充其量也不過是幾招花拳繡腿。因為,學生的作文功底終究是不扎實的,對他們以后的工作學習定會毫無幫助的。
當然,對傳統作文教學是仁者見仁、智者見智的,這里只談一己之淺見而已,還望大方之家指正。
【責編 張景賢】