淺談小學(xué)學(xué)校管理工作

時(shí)代在發(fā)展，國(guó)家的教育制度也在進(jìn)行變革，如何讓學(xué)校的教育在改革的浪潮中取得豐碩的教學(xué)成果是學(xué)校管理工作的頭等大事。學(xué)校管理是一門科學(xué)，它決定著學(xué)校的辦學(xué)水平和效益，左右著學(xué)校前進(jìn)和發(fā)展的方向，也影響著教師的教學(xué)行為和教育觀念。作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，要從全局考慮，擔(dān)負(fù)起學(xué)校管理的重任。以下是筆者在學(xué)校管理的工作崗位上總結(jié)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師站在教育的第一線，有好的教師才可能有好的教育。隊(duì)伍的優(yōu)劣決定著學(xué)校的興衰，一支理念新、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍是做優(yōu)做強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵。教師也是一種技術(shù)人才，是人才隊(duì)伍的重要組成部分。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了要努力造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍，造就一批教育家的目標(biāo)任務(wù)。為此，抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)搞好學(xué)校管理是至關(guān)重要的。

1.要加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)

教師作為人類靈魂的工程師，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先“德高為師，身正為范”。教師要有良好的職業(yè)道德，做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。如教師要有事業(yè)心，熱愛學(xué)生，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，不敷衍了事，遵守學(xué)校教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，不拖課，教學(xué)中不體罰或變相體罰學(xué)生，衣著得體，不穿奇裝異服。除此之外，學(xué)校把教師的師德表現(xiàn)與考核、評(píng)價(jià)相掛鉤，讓教師與自己的切身利益結(jié)合，對(duì)教師進(jìn)行督促和監(jiān)督。

2.提高教師的能力水平

教師的教學(xué)能力是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的根本保證，沒有高能力的教師就教不出高素質(zhì)的學(xué)生。學(xué)校要從多方面為提高教師的教學(xué)能力提供機(jī)會(huì)。例如，學(xué)校組織進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐都有不斷地提升。請(qǐng)一些名師來學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，讓教師到兄弟學(xué)校聽課、觀摩，吸取外校教師的講課經(jīng)驗(yàn)。抓骨干教師的培養(yǎng)，通過一批優(yōu)秀教師帶動(dòng)年輕教師成長(zhǎng)。另一方面，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，讓教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。鼓勵(lì)自學(xué)，教師要做學(xué)習(xí)的有心人，善于看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，還要具有淵博的知識(shí)，讓教學(xué)更加多樣化。

3.提高教師的地位待遇

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，讓很多人都一切向錢看，教師的待遇相比之下就有些遜色，有的教師開始辭職下海。只有教師的工作和生活得到改善，才能吸引大批的人才加入到教育行業(yè)。在近年來的教改中，教師的社會(huì)地位得到了提高，福利待遇也在增長(zhǎng)。如績(jī)效工資的落實(shí)，對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)教師政策的傾斜，突出對(duì)優(yōu)秀教育工作者的表彰。

4.健全教師的管理制度

要嚴(yán)格教師資格制度，制定教師資格標(biāo)準(zhǔn)，深化教育事業(yè)單位人事制度改革，全面實(shí)行聘用制度，加強(qiáng)崗位管理，實(shí)施公開招聘，完善流動(dòng)退出機(jī)制，搞活用人制度，激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性。要深化職稱制度改革，建立以業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，由品德、知識(shí)、能力等要求構(gòu)成的人才評(píng)價(jià)體系。

二、校長(zhǎng)要走出去“取經(jīng)”

校長(zhǎng)在學(xué)校管理中不能眼睛只盯著校內(nèi)，這種封閉式的管理，會(huì)與外面的世界割裂開，信息閉塞，導(dǎo)致工作管理的落后，與時(shí)代發(fā)展脫軌。中國(guó)近年來之所以取得了飛躍發(fā)展，得益于改革開放的有利政策，摒棄了以往的封閉做法。國(guó)家尚且如此，學(xué)校的發(fā)展難道不應(yīng)如此？作為一校之長(zhǎng)，要開闊視野，開拓教育的思維，多走出去，去其他學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)，外出“取經(jīng)”。俗話說：“他山之石，可以攻玉。”校長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校的長(zhǎng)處，補(bǔ)己之短，這樣才能保證學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要經(jīng)常帶領(lǐng)其他管理人員深入外校、外市“取經(jīng)”學(xué)習(xí)，為發(fā)展本校教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然，“拿來主義”并不是照搬照抄，而是要結(jié)合本校的實(shí)際情況，靈活整合應(yīng)用，這樣才能發(fā)揮最大的作用。

三、學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生的德育教育

學(xué)生是祖國(guó)的未來，民族的希望，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要抓基礎(chǔ)教育，從學(xué)生起步期就有良好的開端，讓他們不輸在起跑線上。學(xué)校是教育的場(chǎng)所，是教書育人的基地，校長(zhǎng)在抓學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率的同時(shí)，不能被眼前短暫的功利主義所蒙蔽，要從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)和發(fā)展來審視辦學(xué)的目標(biāo)。素質(zhì)教育改革要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，學(xué)校一定要落實(shí)下去，把德育放在和智育同等的位置。不僅要重視全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且更應(yīng)該把加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)放在首位。小學(xué)是處在人生發(fā)展的起步階段，由于小學(xué)生年紀(jì)較小，思想認(rèn)識(shí)不深，對(duì)事物的辨別能力不完善，一旦形成良好的思想行為，會(huì)影響以后的健康成長(zhǎng)。班級(jí)作為教育學(xué)生和學(xué)生受教育的主要陣地，班主任更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起指引他們走向健康、走向文明、走向成為國(guó)家棟梁的責(zé)任。學(xué)校要緊緊抓住校會(huì)、班會(huì)、活動(dòng)課這三塊教育主陣地，開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育、行為養(yǎng)成教育等。活動(dòng)的開展要注意：其一，定位要準(zhǔn)確，要考慮到小學(xué)生的年齡特征；其二，要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正；其三，發(fā)揮多種活動(dòng)的教育作用，例如，通過觀看教育影片，學(xué)生集會(huì)，國(guó)旗下講話，社會(huì)公益活動(dòng)，去烈士陵園掃墓等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)公德教育。學(xué)校教學(xué)管理和德育是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者的目標(biāo)都是為了培養(yǎng)人才，這就能形成合力；相反，如果兩者脫離，教育就失去平衡，培養(yǎng)的不是人才，只是讀書的人才。教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)德育的途徑，對(duì)德育進(jìn)行宏觀、全面地組織、計(jì)劃和監(jiān)督，保證了教師在教學(xué)中落實(shí)德育。

總之，學(xué)校管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、復(fù)雜的工程。作為教育工作者，不能從單一的角度去著手學(xué)校管理，要多管齊下，按照教育規(guī)律辦學(xué)和培養(yǎng)人才，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在學(xué)校管理中要勇于創(chuàng)新，不斷探索新的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校整體的全面提高。

【責(zé)編 馮立偉】