淺談小學教學管理

教學是一項系統、長期、有計劃的活動，涉及多個方面，要協調、運作好整個教學過程，就要對教學進行控制，做好教學管理，這樣才能取得教學的效益。小學教學管理如何與時俱進，關系到小學教育作為奠基工作的作用體現。筆者現結合自己的教育工作實踐，闡述如下。

一、要關注教師的可持續發展問題

教師需要具備精深的專業知識、豐富的教育心理科學知識、廣博的科學知識、過硬的教學技能和對現代教育技術的熟練掌握；要有很強的專業敏感性、良好的合作能力、溝通能力、組織能力等；還要具有敢于懷疑和反思的精神，務求實真、百折不撓的鉆研精神和勇氣，樂于交流合作的態度。同時，學校要建立一種科學合理的評價激勵機制，促使和推動教師個人自覺加強學習，不斷提升自己的業務能力，做到與時俱進。

二、要注重學生的可持續發展

教育的主體是學生，科學發展觀的核心是以人為本，教師的工作就是要以學生為本。首先要確保生源質量的穩定和提高。其次要注重學生學習能力的培養，就是通過教師的努力工作，不斷培養和提升學生的自主學習能力、探究學習的能力，逐步養成自學的良好習慣和能力、終生學習的習慣和品質。再次要注重學生良好行為習慣的養成。良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣的培養和養成，對于學生成長和發展至關重要，這實質上是學生可持續發展的基礎。

三、協調好師生關系

教師對學生的管理是教學管理的其中一部分，而教學管理的目標也是為了學生的發展。學生是否配合、響應就要看師生關系的優劣了。師生關系良好，教學管理就能順利進行，師生之間相互理解，達到教學相長。反之，師生之間互相抵觸，學生不信任教師，教學管理過程就難免出現阻礙，形成惡性循環，導致教學質量的低效。教師無論在知識、能力和品德上都應該高于學生，教師之所以為“師”，總有高于學生之處，而學生之所以為“生”，總有不如教師的地方。從學問和道德上來講，教師一般比學生知之在先和知之較多，教師是指導者，學生是被指導者，學生應該虛心接受教師的指導?，F代教育理念把教師和學生放在了平等的地位，教師要用民主、理解的心態對待學生才能建立良好的師生關系。

首先，教師要全方位了解學生的內心世界，了解學生情緒、性格、興趣、能力、意志等多方面的心理特征。教師要及時掌握，因材施教，讓不同層次的學生在原有的基礎上都獲得最大限度的發展和提高，體驗到成功的喜悅，從而達到一種樂于學習的最佳精神狀態。

其次，教師要用一顆愛心來對待學生。小學生還處于孩童階段，在我們眼里仍是懵懂無知的孩子，不能用強制的說教去要求他們要怎么做，批評、體罰更不可取，那樣會傷害學生幼小的心靈。學生被動地去服從教師，但內心充滿對教師的敵意，學習上不積極，學習效果不見成效。教師要當學生的知心朋友，用愛心來感染學生，師生情感相融，形成良好的教學氣氛。正如教育家陶行知先生所說：“當誰也不覺得您是先生時，您就成了真正的先生了?！币环矫?，教師要愛護學生。我們要愛他們的優缺點，要以他們的意志為轉移。不僅愛優秀的學生，更愛那些學困生、問題學生，讓所有的學生都被重視，在愛的環境里。這樣，學生才能給予教師相同的情感反應，愛教師、愛學習。另一方面，教師要贊揚鼓勵評價學生，給予他們學習的自信。如果沒有教育的耐心，一味地打擊學生，學生自己就打退堂鼓，沒有了自信，要進一步學習是不可能的。教師應該循循善誘，看到他們的閃光點，鼓勵學生，激發學生克服困難的勇氣。

四、要做好家訪工作

成功的教育是各種力量的協調一致，家長是孩子的第一任老師，是小學生成長的重要因素，只有家校結合才能提高教育的效率。如果這兩方面互相抵觸，就會產生反作用力。因此，教學管理要重視兩者的有機結合，保持教育的一致性，形成合力，營造良好的育人環境，提高教學的整體效果。

家訪是班主任工作中一項十分重要的“工程”。家長是孩子的第一任教師，家長對自己的孩子的個性及愛好比較了解，因此，班主任要想全面了解學生，更好地掌握學生的情況，只有做好家訪工作。

家訪目的要明確，內容要真實具體。家訪目的在于將學生在校的表現及時反映給學生家長，爭取家長的配合和支持。教師與家長之間的聯系要達到預期效果，雙方必須做到實事求是，對學生情況進行全面分析。家訪要堅持“以人為本”，尊重學生，讓學生在場的原則，談話要講究藝術，要以關心學生的成長為出發點。家訪時，讓學生在場，這是相當必要的。這樣家長、教師和學生在一種平等、輕松的氣氛中三方對話，使學生接受教育，既增強師生之間的信任，又可以相互聽取意見，保證意見的準確性和教育措施的切實性。

針對學生因擔心教師“告狀”而從內心抵制家訪這一現象，特別提出教師在家訪時一定要做到談話內容的激勵性與要求的明朗化。同時，教師與家長之間的相互尊重、信賴和支持也非常重要。曾經有一個學生，學習基礎差，調皮搗亂，成績不好。我經過了解，知道他的家庭經濟條件好，父母都是經商的，對孩子的學習成績根本不在乎，導致了學生學習意識低，不求上進。于是我就進行家訪，給家長說出學生從小養成的不良行為對健康成長的利害關系，同時，也指出家長對其子女的消極影響，經雙方分析達成共識。在雙方的共同努力和幫助下，該生學習意識增強，成績也在逐漸提高。

家訪工作要有恒心，要做到常訪、勤訪，訪而不厭，要有整體意識，切忌片面式。通過家訪不斷地總結經驗，才能真正體會到家訪的藝術性和必要性。

總之，有效的教學管理是學校重點抓的中心工作，是教師教學質量的保證和前提。我們要認真探索科學化的教學管理之路，用先進的管理理念武裝自己的頭腦，要形成自己的一套管理方法，推動基礎教育改革的深入和學生全面發展。

【責編 張景賢】