如何做一名合格的小學班主任

在當今各項事業蓬勃發展的今天，黨和國家對我們教育工作者的素質提出了更高的要求。特別是工作在小學教育戰線上的教師們，作為學生的第一任教師，對學生的啟蒙教育直接關系到他們今后的進一步學習和深造。班主任是學校中全面負責班級教育工作的教師，具有雙重的身份，在實現學校的教學任務，培養符合社會發展需要的人才的事業中，具有突出的地位，起著重要的作用。那么，怎樣才能成為一名合格的班主任呢？我認為應從以下幾點做起。

一、班主任要明確自己的職責

1.班主任管理著一個班集體，具有引導和管理這個班集體整體積極向上的責任。在學生成長的各個階段，都要承擔起使學生的德、智、體、美等各方面獲得全面發展的任務。正是由于班主任工作的特殊性，也決定了班主任工作是其他科任課教師所無法取代的，這就更加說明了班主任工作的重要性。

班主任對全班學生的思想、學習、生活、健康等方面都要負責，能針對每一個學生的具體情況進行教育和引導，及時指明努力方向，成為學生健康成長的領路人。一個班由幾十名學生組成，他們各有特點，有著不同的要求和發展可能性。班主任必須將他們組織起來，形成一個班集體，既保證學校各項工作的順利實施，使全班學生獲得教育計劃所要求的一般發展，又應通過開展豐富多彩的班級活動，使每一個學生個性都得到發展。班主任要善于運用良好的社會因素，利用它們使學生健康成長。班主任對班級學生的具體情況，應主動與學生家長聯系，有針對性地做好家長工作，爭取家長的支持，共同為學生的成長而努力。

2.班主任是教育過程中對學生教育最全面和影響最深刻的教育者。小學階段正是小學生身體、智力和思想快速發展的基礎階段。因而抓好小學生思想品德教育，有著重要的奠基作用。

俗話說：“十年樹木，百年樹人。”從小學階段，我們就應培養學生具有良好的品德和行為習慣，這樣就可以為他們一生的良好品德形成打下良好基礎。相反，如果在這個時期放松了對學生的思想教育，或者教育方法不當，使學生形成了不良的思想和行為習慣，則影響他們今后一生的發展。班主任應遵循小學生品德發展的規律，正確引導和培養，促進小學生的品德向健康的方向發展。班主任要了解學生的思想、學習情況，幫助他們樹立明確的學習目的，端正學習態度，培養他們的學習興趣和刻苦學習的精神，幫助他們掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，并且在此基礎上培養他們的自學能力，使他們學會思考，學會學習。

班主任要組織和指導學生參加文體活動，搞好清潔衛生，培養良好的衛生習慣，還要鼓勵學生積極鍛煉身體，增強體質，并讓他們逐步認識到身體鍛煉的重要性，不斷提高鍛煉的自覺性。小學生正處于長身體的時候，這個時期身體的成長狀況對于他們一生的健康成長有很重要的作用。班主任還要對學生進行審美教育，充分利用各種美的因素，開展健康的審美活動，使學生認識美、理解美，成為思想健康、人格高尚、行為文明的社會主義一代新人。

3.班主任還應該組織學生參加一定的生產勞動和社會公益活動，使學生有機會接觸社會生產實際，從而體會到勞動的社會意義，有助于學生樹立正確的勞動觀念，養成勞動習慣，遵守勞動紀律和增強對勞動人民的思想感情。

4.班主任要多和家長聯系，責無旁貸地幫助家長做好孩子的教育工作。制定《班主任家訪制度》，幫助家長樹立正確的人才觀和教育質量觀，走出重才輕德的家教誤區，認識到對孩子進行人格教育、心理教育的重要性。力求家庭教育與學校教育和諧一致，充分發揮家庭的心理教育功能。

二、班主任應具備一定的素質，以勝任教學工作

1.思想品德素質。班主任首先必須具有堅定正確的政治方向，堅持鮮明的政治觀點，擁有明辨是非的能力。班主任在工作中要確信教育的力量，確信每個學生都有優點和才干，都可以教育好。班主任要善于處理好與其他科任課教師、學校各部門及社會有關人員的關系，互相尊重，互相支持，民主協商，團結合作，共同一致性地教育、影響學生，形成教育合力。在班級工作中，班主任總是經常，直接地面對學生，自己就是全班學生的榜樣，其一舉一動都潛移默化地影響學生，特別是小學生喜歡模仿，所以班主任應時刻注意自己的言行舉止，要為人師表。

2.知識能力素質。教學是班主任的基本職責，它要求班主任有扎實的專業知識，對所教學科的知識結構了如指掌，運用自如。班主任的教學能力包括全面掌握和善于運用教材的能力，組織、講解教材的能力，選擇教學方法的能力，組織課堂教學的能力，輔導學生的能力和開拓新知識的能力。這些能力關系到班主任在學生中的威信和被認可程度，是決定班主任工作成效的重要條件。班主任除必須具備一定的教學能力外，還必須具備幫助、影響、指導、轉變學生的能力，善于組織開展班級工作，善于交往、處理好各方面關系，有良好的言語表單能力，善于溝通。

3.身體素質。班主任工作是一項很辛苦的工作，這項繁重艱巨的勞動，不僅要動腦思考，還要大量耗費體力。班主任若沒有良好的身體條件會影響其去做更細致的工作，會使他在工作中常常感到力不從心。這不僅會影響班主任工作的深度和廣度，也影響班主任才能的發揮，影響工作的效果。所以，身體素質也是班主任不可忽視的基本素質。

4.個性心理品質。班主任應具備與其職業相關的、健全的、優良的個性心理品質，這是班主任素質結構不可缺少的一部分，是影響班主任工作成功的要素之一。

5.教育機制。教育機制是班主任各種教育才能的綜合表現，是豐富的知識經驗，觀察的敏銳性，思維的靈活性和意志的果斷性的獨特結合，是獲得良好教育效果的一種教育藝術。班主任工作是一項科學性和藝術性都很強的工作，班主任必須注重教育機制的訓練，以爭取良好的工作效果。

總之，一個優秀的班主任應該以上述要求為基點，在工作中不斷總結經驗，提高自身素質，完善教學方式，提高教學質量，以勝任本職工作。

【責編 張景賢】