新形勢下如何過好作文命題關(guān)

隨著時代的進步，現(xiàn)代小學作文教學無論是在形式還是內(nèi)容上都發(fā)生了改變。為適應新形勢下的作文教學，廣大語文教師需要從實際出發(fā)，充分發(fā)揮自己的智慧，啟迪學生的寫作靈感，鍛煉學生的寫作技巧，激發(fā)學生的寫作欲望。而要把作文教學搞好，首先要解決的是如何適應形勢，過好作文命題關(guān)。俗話說，題目是文章的眼睛、窗戶。好的作文題目能夠啟發(fā)學生展開思路，緊扣中心。總的來說，題目難度不能太大，要有啟發(fā)性，便于學生審題。我認為作文命題應該從以下幾方面著手。

一、題目要“小”

所謂“小”，是就寫作范圍而言。題目大了，無邊無際，讓學生難以下筆。因為小學生年齡小，知識面窄，閱歷淺，思想認識水平有限，如果硬用成人的標準去要求他們那是絕對不現(xiàn)實的。試想如果讓一個小學生寫一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感，學生就會目瞪口呆，不知如何下筆。那具體怎樣做到“小”呢？

1.學會給片段加題目。小學中年級階段，要著重以練習寫片段為主，教師就要教會學生圍繞一個中心意思，給片段加上題目。比如，小學語文第五冊“基礎(chǔ)訓練1”的作文題為：“仔細觀察圖畫《悄悄話》，想一想圖上都有誰，他們在干什么，小姑娘手里拿著什么，在對爺爺說些什么悄悄話。想好了說一說，再寫成一段話”。這段話的話題《悄悄話》即為文題，但并不是唯一的題目，教師還可以啟發(fā)學生抓住圖中“他們在干什么，小姑娘是怎樣說的”這一重點，展開合理想象，圍繞同一個中心意思給這段話加上《爺爺，您聽我說》《通知書》等題目。由于所加的題目均很小，這樣做既活躍了學生的思維，又培養(yǎng)了學生的表達能力。

2.限制范圍，由大變小。題目的范圍限制在小學生能夠理解、易于接受的范圍，防止范圍過寬，脫離學生實際，使學生覺得無所適從。限制范圍時可以用數(shù)字來限制，比如《公園一角》《記一次有意義的春游》《我的兩位好朋友》等。也可以用“我、你、他、她”等來限制，比如《我的生日》《爸爸戒煙記》。

由此看來，作文命題“小”，有利于展示兒童的生活畫面，使他們把自己的所見、所思、所聞、所做，用最適合自己的語言文字表達出來，使作文變得不再“深不可測”。

二、題目要“實”

“實”就是說寫作內(nèi)容具體、實在，不抽象、不空泛。因為兒童的思維特征是對越具體、越形象的東西就越感興趣。比如《跟著感覺走》這個虛無縹緲的題目，學生會感到如墜霧中，不知所措，無從下筆。

1.仿照范文命題。教材中的優(yōu)秀課文，以及學生寫的優(yōu)秀作文都可以算得上是范文。這些范文會對學生的寫作以及語文知識的積累，帶來很大的好處。俗話說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”學生先學習了范文，已經(jīng)對范文形成了一定的認識，所以仿照范文寫作文就會降低作文的難度，變讀寫分離為讀寫結(jié)合，作文也就水到渠成了。

2.切合學生的生活實際命題。作文命題一定要符合小學生的年齡特點，符合他們的心理發(fā)展水平，符合他們的認知能力，遵循先說后寫、由易到難、循序漸進的原則。所命題目最好和小學生的生活息息相關(guān)，是他們所熟悉的內(nèi)容。如果脫離這些實際情況，有意拔高題目，那就是徒勞無功。

具體可以用小學生的學習生活、課外活動、家庭生活、社會活動等方面來命題。只要貼近小學生的生活實際，就有利于學生寫出具體的內(nèi)容，表達自己的真實感受，做到言之有物，寫之有情。

三、題目要“活”

所謂“活”，寫作內(nèi)容要能靈活多樣，而不呆板單一，選材范圍廣泛，而不狹窄。學生的生活面很廣泛，所以可以寫作的題目當然會很多。如上課所思所想、下課運動游戲、實驗和觀察、聚會與游樂、家庭與社會等現(xiàn)實生活，都是取之不盡，用之不竭的作文源泉。這些豐富多彩的內(nèi)容，千姿百態(tài)的形象，都為作文命題要“活”提供了堅實的基礎(chǔ)。具體應該從以下幾方面入手：

1.多角度命題。即選定各種不同角度命題。小學要初步學寫人、事、物、景四個方面內(nèi)容比較簡單的作文。比如同是寫人就可以命出《老校長》《新來的語文老師》《我們的好班長》等題目。

2.半命題。顧名思義，就是只出了題目的一半，另一半讓學生從自己的實際出發(fā)，將省略處補充完整后，再按全命題的要求去寫。既可以省略題目前一半，也可以省略題目后一半。這樣就可以充分發(fā)揮學生的想象空間，為學生順利寫作提供了基礎(chǔ)。

3.有想象的命題。兒童對未來充滿幻想，最愛想象，但想象必須以現(xiàn)實生活為依據(jù)，而不是憑空胡思亂想。所以想象作文必須在小學生所熟知的內(nèi)容基礎(chǔ)上命題，不能出的題目超出小學生的想象范圍和認知范圍，否則就會收不到設(shè)想的效果。

四、題目要“新”

“新”是指文章的題目能緊跟時代的步伐，有新意而不落俗套。因為兒童使用形象、聲音、色彩、感覺來進行思維的，他們對越新鮮、越奇異的東西就越感興趣。試想如果每年放假后都讓學生寫《假期里的一件事》，那學生就會感到這又是老調(diào)重彈，興趣索然，寫出來的文章也必然是千人一面，缺少個性。要做到“新”，可以從以下幾方面進行：

1.舊題翻新。就是以舊的題目為基礎(chǔ)，直接點明何事，翻出新意。比如《寒假生活見聞》這樣一個舊題目，既沒有“見聞”的數(shù)量，又沒有點明“見聞”的重點在哪里。如果將它改為《雪地趣事》，或者《迷人的除夕夜》等題目，不僅具體實在，而且也使人感到新鮮。

2.寫新題目。就是棄舊圖新，使文章的內(nèi)容和形式都能煥然一新。文章要有新題目，必須先有新內(nèi)容，而新內(nèi)容必須反映當今社會改革開放的主旋律，表現(xiàn)新人新事、新成就、新面貌。只有緊跟時代的步伐，把作文題目命出新意，才會有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

綜上所述，要使小學生喜歡作文，語文教師就必須提高自己的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，加強自己的文學底蘊，利用自己豐富的經(jīng)驗，敏銳的觀察能力和對時代脈搏的感受力，做好小學作文基本功，為培養(yǎng)小學生作文能力做出最大的努力。

【責編 張景賢】