如何提高初中英語課堂教學(xué)的實效性

伴隨課堂教學(xué)改革的深入，新課改的理念成為指導(dǎo)教學(xué)的中心思想，課堂教學(xué)也在各方面有所突破。教學(xué)形式變得豐富了，師生交流多了，運用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等，但是，課堂教學(xué)表面呈現(xiàn)的狀況，所帶來的教學(xué)效果并沒有提升，透露出種種問題。比如，有的在追求課堂氣氛的活躍，看似熱鬧，其實是亂成一鍋粥；有的課堂為了按時完成教學(xué)任務(wù)，不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的低效；有的教師過多注入了主觀因素，對教材的理解、學(xué)生的認(rèn)知比較片面，這些直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)的無效。我們不得不反思，學(xué)生在課堂45分鐘真正學(xué)到了什么，我們課堂教學(xué)的實效性究竟如何提高？下面，我就談?wù)勗诔踔杏⒄Z教學(xué)中提高課堂教學(xué)實效性的一些策略。

一、教師素質(zhì)是提高課堂教學(xué)實效性的保證

課堂教學(xué)的高效也是考核教學(xué)的重要內(nèi)容，對教師提出了更高的要求，促使教師積極主動地學(xué)習(xí)，吸取先進的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為實效性的教學(xué)創(chuàng)造條件。

1.思想道德素質(zhì)

教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，其自身的道德素質(zhì)對教育學(xué)生有潛移默化的作用。教師的勞動是用心靈塑造心靈，用人格造就人格，要教育好學(xué)生，教師首先必須嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，所以我們教師應(yīng)具有高尚的品德，只有品德高尚的教師才能塑造出道德品質(zhì)高尚的學(xué)生。青少年天真單純、善于模仿、具有很強的可塑性，教師應(yīng)不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，成為學(xué)生人生道路上的引路人。中學(xué)英語教師要嚴(yán)格遵守職業(yè)操守，熱愛工作，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，用飽滿的姿態(tài)在課堂講課；注意自己的言行舉止，要衣著得體，語言文明，樹立良好的人格魅力。

2.文化素質(zhì)

文化素質(zhì)是指教師在教學(xué)中必須具備的文化知識結(jié)構(gòu)。教師的文化素質(zhì)是決定教學(xué)實效性的基本因素，在教師素質(zhì)中占有重要位置，是教師最基本的素質(zhì)。包括有：①英語專業(yè)知識。掌握英語語言的基本要素，如語音、詞匯、語法等；具備聽、說、讀、寫的能力；掌握大量的詞匯，尤其是2000多個核心詞匯靈活的表達(dá)方式，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生表達(dá)他們想要說出的內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)外語的來源；具有系統(tǒng)的專業(yè)知識和語法知識等。②擴展英語知識面。知識的學(xué)習(xí)是無限的，教師要不斷延伸知識，有廣博的文化修養(yǎng)，這樣才能全面、系統(tǒng)地把握教學(xué)，靈活執(zhí)教，更有說服力。如吸取英語學(xué)科的新知識、新成果，充實自己的知識儲備，使自己所教的學(xué)科常教常新，保持旺盛的生命力；參加英語專業(yè)培訓(xùn)，進行再教育；向優(yōu)秀教師取經(jīng)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗，聽課反思自己的教學(xué)。③學(xué)習(xí)教育理論知識。隨著素質(zhì)教育的實施和發(fā)展，教師教育理論知識越來越顯得重要而迫切，教書育人更加需要教育科學(xué)理論作指導(dǎo)，以加強工作的科學(xué)性和預(yù)見性，減少盲目性，從而取得最優(yōu)化的教育效果。教師可以閱讀一些教育學(xué)、教學(xué)理論、心理學(xué)方面的書籍作為教學(xué)的指導(dǎo)。

二、教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)實效性的關(guān)鍵

教學(xué)有法是指教學(xué)時有法可依、有法可循，常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、演示法、實驗法、發(fā)現(xiàn)法、程序教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、引探教學(xué)法等。教無定法是指在實際教學(xué)時，值得注意的是，教學(xué)方法不是一個固定的套路，教師不要被制約，要學(xué)會超越。在教學(xué)時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和教材的類型，靈活使用教學(xué)方法，做到切合實際。通過選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。具體來說，有以下幾種方法：①多媒體課件，把書本平面的知識創(chuàng)設(shè)成生動逼真的教學(xué)情境，提供了聽、說、讀、寫的英語環(huán)境，學(xué)生身臨其境，加速了對語言的內(nèi)化，降低了在母語環(huán)境中的學(xué)習(xí)難度，讓思維進行遷移，進入英語語言的學(xué)習(xí)探究中。②教學(xué)導(dǎo)入，教師的開場白一定要做到精彩，讓學(xué)生把注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上。一開始就給學(xué)生講解知識，不如講一則英語笑話、一段故事，播放英文歌曲，介紹西方的文化、風(fēng)土人情、建筑、風(fēng)景等。也可以師生之間用英語打招呼，進行對話，問學(xué)生一些簡單的問題，試試學(xué)生的反應(yīng)能力等。③在講完課后，對學(xué)生進行提問，了解學(xué)生的理解和掌握情況。問題要難易適度，不能超過學(xué)生的思維限度。如果過于復(fù)雜，學(xué)生不知道該如何探究，找不到切入點，沒有了解決問題的途徑，自然會放棄，對問題沒興趣。過于簡單，學(xué)生一看就知，根本不用多想，會不屑一顧，引不起重視的興趣，這些都不可取。問題不能高不可攀，要讓學(xué)生能夠一夠，摘果子，體會到成功的樂趣。④在講課的過程中，讓枯燥乏味的教學(xué)變得生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進行角色表演、開展小組討論學(xué)習(xí)等。

三、師生關(guān)系是提高課堂實效性的前提

融洽的師生關(guān)系可以使英語課堂上師生之間進行良性的教學(xué)互動，配合默契，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生也高效地學(xué)到知識。反之，師生關(guān)系處于對立面，教師對學(xué)生諸多不滿，學(xué)生對教師厭煩，課堂上教師教學(xué)時，會不耐煩，懶于深入講解。教的知識，學(xué)生也根本聽不進去，教學(xué)效率無從談起。因此，良好的師生關(guān)系可以讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都發(fā)揮到最大的程度，從而最大限度地優(yōu)化教學(xué)效果。在英語教學(xué)中，我們不應(yīng)該僅僅傳授知識，更應(yīng)該走進學(xué)生們的內(nèi)心世界，對待學(xué)生要有耐心、有愛心，正是因為他們不懂得需要學(xué)習(xí)，才需要我們?nèi)パ普T。對學(xué)生要多鼓勵，少貶低，多表揚，少批評，多欣賞，少鄙視，多包容，少挑剔。我們要愛學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活問題，多和學(xué)生在課下交流，傾聽學(xué)生的心聲，拉近彼此的距離。這樣才能增加學(xué)生對教師的信任，師生之間友好相處，使學(xué)生“親其師而信其道”，才能使師生達(dá)成思想的共鳴，有共同的目標(biāo)，從而增加了教學(xué)的凝聚力，為實效性的課堂在思想上做了保障。

總而言之，英語是一門語言學(xué)科，英語的教學(xué)要從學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律入手，讓學(xué)生建構(gòu)英語素養(yǎng)的形成過程。教師要在這個過程中，真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生探究思考，通過多樣化的教學(xué)活動讓學(xué)生喜歡英語學(xué)習(xí)，能夠有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，這樣才能實現(xiàn)教學(xué)的實效性。

【責(zé)編 齊秋爽】