如何實現英語課堂的有效互動

摘要：教學中精心創設情境，營造良好氛圍；更新教學觀念，逐步樹立信心；有效設計活動，開發學生資源；利用視聽媒體，優化互動條件，師生才能在和諧合作的過程中實現教學效益的最優化。英語這門課程是一門實用性很強的課程，這就要求我們教師在課堂上要多鍛煉學生的口語能力，英語教學需要和學生進行互動才能把學生的積極性調動起來。讓學生和教師一起去完成我們的教學。那么，怎樣才能做到課堂中的有效互動呢？

關鍵詞：互動；情境；興趣

一、精心創設情境，營造良好氛圍

英語教師要善于創設教學情境，目前的情況是好多學生都不喜歡學習英語這門課程。總覺得學習英語有很大的困難，我們教師首先要讓學生們明白學習英語的重要性。隨著我國改革開放以來的發展，英語這門語言離我們的生活越來越近，通過這門語言我們可以和世界接軌，了解更多的新聞事件。教師在課前可以設計一些有趣的對話，然后在課堂上讓學生們扮演不同的角色進行交流，在交流的過程中引進課本知識，讓學生在不知不覺中學習。在課堂上教師要給學生營造一個融洽的學習氛圍。

二、更新教學觀念，逐步樹立信心

教師的教學觀念決定了教師的教學行為。要實現課堂中的多邊互動，越來越多地激勵學生思考，教師應該是一位顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發現矛盾焦點而不是拿出現成真理的人。這就意味著教師要從教學中的主角轉向“平等中的首席”，并和學生一起分享理解，不斷成長。因此，新課堂教學要創設一種基于師生交往的互動、互惠的教學關系，改善師生關系，融洽師生感情。在對新目標英語八（下）Unit1 Will people have robots授課時，我設計的話題是“What will the world be in 100 years?”這是一個對未來預設的問題，沒有標準答案，更談不上對與錯，這下學生可活躍了，他們大膽表達自己的想法和看法，盡管有些學生的語言表達有些錯誤，但令人驚喜的預測與表述給課堂教學帶來了有效互動，為學習Section A探討預測的可能性做了很好的鋪墊。由于在課堂上師生創設了一種愉快、民主、和諧的教學氛圍，強烈激發了學生主動參與的欲望，課堂已達到了無障礙的交流境界。

三、有效設計活動，開發學生資源

根據英語新課程標準的要求，在課堂上可以設計兩人、三人或小組對話來活躍課堂氣氛，有時教師也可以與學生一起活動，讓學生在真實的情景中感知語言的交際功能，在活動中獲知新的語法信息，同時師生感情也得到了交流，互動效應得到了升華。例如，在進行新目標英語Go for it八年級（上）Unit10 I’m going to be a basketball player.教學時，要求生生互問：What is/are he you going to be when you grow up? How is/ are he/you going to do that? Complete the chart.

讓學生通過調查認識各種不同的職業。為此，學生對自己未來的職業有了預期的目標。在這個學習活動中學生以自身已有知識和經驗為基礎，主動地建構活動。借助已有的知識經驗產生出新思想、新觀點、新問題。這些新見解，又變成了課堂教學動態生成的新資源，即生成性資源，保證了課堂師生互動是真實的、有效的、高質量的。

四、利用視聽媒體，優化互動條件

英語的教學不能只停留在黑板上，教師可以借助多媒體教學，把一些課本上的圖片和對話用幻燈、投影、錄音、錄像、微機等電教媒體表現出來。在視覺上給學生更直觀地刺激和展現。這樣可以有助于學生更好地領會交際內容。聲音則有助于學生整體感知語言、語調和節奏，使視覺感知和聽覺感知相結合，加強了理解和表達思想的過程，并使這一過程更形象、生動，更易于學生掌握。

總之，課堂教學是一個師生雙方的互動過程，教學中的師生互動說到底就是要改變“滿堂灌”的注入式教學，讓學生切實成為課堂的真正主人。要真正達成師生間的良好互動，對教師而言就意味著上課不僅僅是傳播知識，而是一起分享快樂、理解和發展。

【責編 齊秋爽】