新課程背景下如何打造數學高效課堂

摘要：如何提高數學課堂的教學效率，讓數學課堂充滿活力，是我們數學教師一直在探索研究的方向。筆者根據多年數學教學經驗，認為提高課堂效率是多個方面，多種方式的，如提高學生興趣，培養學生學習習慣，充分的課前準備等等，只有將這許多方面都做好，才能打造高效的數學課堂。

關鍵詞：高效；小學數學

課堂是教與學實施的主陣地，課堂教學作為一種教學的基本形式，貫穿在中小學教育，其重要性不言而喻。課堂教學一直是教師授業解惑的主陣地，其地位是不可動搖的，雖間或有其他教學形式，也只是輔助或點綴。隨著社會，教育制度的改革與完善，舊的課堂教學形式也在進行著不斷的改善、發展。新課標就要求我們在課堂教學中不但要教給學生知識，更重要的是教給他們學習知識的方法，這也是課堂教學進步的一個方面。在現行的課堂教學中，如何更好地提高課堂教學的有效性，打造適合學生的高效課堂，使數學課堂充滿活力呢？

眾所周知，數學是一門相對抽象、枯燥的學科，而且還是非常重要的一門基礎學科。它為學習其他相關學科打下堅實的基礎，如果數學學習不好，會直接影響到很多相關學科的發展。在當數學學科的特點與學生的特點碰撞到一起時，便產生了必然的矛盾。小學生容易產生興趣，卻又難以維持長久，一旦對數學學科不感興趣，便容易產生厭學情緒。所以，在考慮提高課堂效率的問題時，一定要從學生實際及課程特點入手，提高學生學習興趣，提高課堂效率。

一、課前準備一定要充分

工欲善其事，必先利其器。所以，我們的準備一定要充分，在課前備好課。首先，制定難易適中的教學目標。即不能太高，讓學生夠不到，喪失自信心，失去興趣；也不能太低，學生沒有努力就達到，起不到鍛煉學生，提高學生能力的作用。其次在制定教學目標時，要好壞兼顧，因材施教，教學目標也要因人而異，使不同層次的學生都得到最大限度的提高。

二、激發學生興趣

興趣是最好的老師。無數實踐證明，當學生對某一事物感興趣時，就能對它表現出專注的注意力，就會進入自主學習狀態，積極研究，持久地進行探索，敢于質疑。因此，教師一定要想方設法激發學生的學習興趣。

激發學生的興趣方法有很多，在這里不一一解說，比如可以課前激發，也可以課中激發，也可以用其他手段等。課前激發學生興趣，可以用預習法，提問法，故事法等。課中激發就更多了，比如游戲法、競賽法，分組討論法，形式多種多樣，教師要視具體情況及學生特點來選擇采用。課后激發需要有一定的組織安排能力，比如組建興趣小組，開展趣味活動，需要注意的是，課后激發主要著眼于開拓學生視野，提高學生動手能力方面。

學生有了興趣，就會主動進行求知活動，就會充分發揮主觀能動性，發揮主體作用，自主學習、探索，提高學習能力，打造高效課堂。需要注意的是，激發學生興趣一定要與教學內容相關，比如在游戲等活動進行時，一定要以教學內容為基礎，以提高學生學習能力為目的，激發學生興趣。

三、激發學生的競爭意識

小學生活潑好動，有不服輸的精神和要強的性格，比如有的學生受到教師的表揚，很高興，其他的學生也會爭著做到更好，想去得到肯定，得到表揚。這是小學生的特性。因此，教師應該充分了解學生個性，經常開展一些競爭性的活動、比賽等，以激發學生的競爭意識，讓學生在競爭中激發興趣，共同努力，不斷提高。在競爭過程中，學生通過對自己、同學的了解、交流，提高了自己的能力，提高了課堂效率。

在競爭過程中，教師要適當引導，及時肯定、鼓勵、表揚，給予學生足夠的重視與尊重，使學生樹立自信，自動自覺地參與到學習活動中。

四、培養學生良好的學習習慣

習慣的力量是巨大的，因此，在教學過程中，一定要引導學生培養起良好的學習習慣。比如預習的習慣，復習的習慣等。教師要對學生的習慣加以糾正、引導，改正一些不好的習慣，比如馬虎、畏難等，讓學生養成課前預習的習慣，養成聽課時，認真聽講、認真做筆記的好習慣，養成課后復習，做題時仔細認真的好習慣等等。

五、教師要合理運用信息技術手段，提高課堂效率

多媒體教學手段的引入，也給我們數學課堂帶來了無限活力，筆者在平時的教學中經常利用多媒體進行教學，感覺利用多媒體對教學很有幫助。主要有以下幾點令筆者很滿意。

1.導入更吸引人

好的開頭是成功的一半。萬事開頭難，好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛，而且可以引起學生興趣，使學生對這一常課充滿期待。

因此，教師在設計導入環節時，應該根據學生特點，結合教學內容，利用多媒體技術創設出一個符合教學目標的學習情境，吸引學生興趣。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，產生學習新知識的興趣。

2.興趣更易激發

興趣是最好的老師。由于多媒體形象、生動，運用在數學教學中，大大地改觀了以前數學給學生的抽象、單調的印象，形象的圖片，生動的幻燈片，都將教學過程直觀、形象地展現在學生面前，充分地刺激了學生的感官，使學生非常簡單地了解到數學，使學生產生強烈的學習興趣。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的高效性，我們必須本著“一切為了學生的發展”，以教學理論作指導，以學生為主體，在教學中不斷實踐，不斷總結、探索、完善、創新，真正做到提高課堂教學的質量，提高學生學習效率。

【責編 張景賢】