淺談?wù)Z文教學(xué)課堂中體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用

摘要：體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用是教師必備的基本功之一，尤其是語(yǔ)文教師，靈活運(yùn)用得體的體態(tài)語(yǔ)，能有效提高課堂教學(xué)效率。因此，教師必須理解和掌握體態(tài)語(yǔ)及其運(yùn)用技巧，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。本文擬從教師課堂體態(tài)語(yǔ)對(duì)課堂教學(xué)的影響以及常規(guī)體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用的技巧和策略等方面對(duì)教師課堂體態(tài)語(yǔ)做初步探討。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)課堂；體態(tài)語(yǔ)

人類(lèi)交際包括語(yǔ)言交際和非語(yǔ)言交際，而體態(tài)語(yǔ)是非語(yǔ)言交際中最重要、最豐富的一種，那么什么是體態(tài)語(yǔ)呢？體態(tài)語(yǔ)是一種無(wú)聲語(yǔ)言，但它同有聲語(yǔ)言一樣也具有明確的含義和表達(dá)功能，甚至有時(shí)連有聲語(yǔ)言也達(dá)不到其效果，也就是所謂的“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。那么，教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中的神態(tài)和姿勢(shì)等表示特定含義的無(wú)聲語(yǔ)言，包括教育者的眼神、面部表情、體態(tài)姿勢(shì)、身體動(dòng)作等非語(yǔ)言因素，這些無(wú)聲的“語(yǔ)言”在以語(yǔ)言和文字為主的語(yǔ)文課堂教學(xué)中具有特殊的功能，可以使課堂教學(xué)更形象生動(dòng)，比有聲語(yǔ)言更能傳情達(dá)意、感染學(xué)生。教師和一般人一樣，也具備一般的身體動(dòng)作和面部表情，怎么有目的、有針對(duì)性地把體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，就必須熟練掌握體態(tài)語(yǔ)及其運(yùn)用技巧和策略。

一、教師課堂體態(tài)語(yǔ)對(duì)課堂教學(xué)的影響

1．體態(tài)語(yǔ)可以傳達(dá)更為豐富的知識(shí)，擴(kuò)大課堂信息量。它可以輔助有聲教學(xué)，使其更明確，而且體態(tài)語(yǔ)在實(shí)際教學(xué)中和有聲語(yǔ)言相比更能直接地刺激學(xué)生的視覺(jué)器官。實(shí)踐證明，言語(yǔ)教學(xué)與體態(tài)語(yǔ)之間的合理結(jié)合，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，無(wú)形中在有限的時(shí)間內(nèi)，擴(kuò)大了信息量，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，提高了教學(xué)效率。

2．體態(tài)語(yǔ)能促進(jìn)師生之間的感情，建立良好的師生關(guān)系，從而使教學(xué)信息得以順利傳授。教師積極的體態(tài)語(yǔ)有助于溝通師生感情，有利于教學(xué)內(nèi)容的傳授與接收。一個(gè)贊賞的微笑、一個(gè)信任的目光，這些雖很細(xì)微的體態(tài)語(yǔ)卻能贏得學(xué)生的信任與支持，在這種情感基礎(chǔ)之上建立的課堂也必定是活躍的，是輕松愉快的，教學(xué)效率也必定是高效的。

3．體態(tài)語(yǔ)能吸引學(xué)生的注意力。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，就可以運(yùn)用面部表情來(lái)表現(xiàn)文章內(nèi)在的情感。表達(dá)歡樂(lè)時(shí)，眉開(kāi)眼笑；表達(dá)氣憤時(shí)，橫眉立目；表達(dá)悲傷時(shí)，面容凄戚等等，這樣富于變化的表情、變幻的節(jié)奏能夠吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然注意也分為有意注意和無(wú)意注意，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)是二者相互配合，因?yàn)橹挥杏幸庾⒁鈺?huì)使人很累，也會(huì)很枯燥，而無(wú)意注意是一種不需要任何努力，沒(méi)有自覺(jué)目的的一種注意。因此，教師也必須充分發(fā)揮無(wú)意注意的作用，從而起到優(yōu)化教學(xué)的作用。

二、常規(guī)體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用技巧及其策略

1．運(yùn)用眼神的技巧和策略，傳情達(dá)意

我們常說(shuō)：“眼睛是心靈的窗口”，而教師的眼神具有獨(dú)特的豐富性和暗示性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)看眼色行事，在課堂上會(huì)從學(xué)生的眼神變化中，看出自己的教學(xué)效果，辨析具體情況，然后對(duì)癥下藥，調(diào)節(jié)好教學(xué)的速度，喚醒學(xué)生的注意。如果教師在教學(xué)過(guò)程中能夠恰如其分地運(yùn)用眼神，不僅可以傳情達(dá)意，而且還能從學(xué)生的眼神中洞察他們的內(nèi)心世界，從而達(dá)到一種無(wú)聲勝有聲、靈犀一點(diǎn)通的境界。

2．掌握運(yùn)用面部表情的技巧與策略

教師的面部表情是一種無(wú)聲語(yǔ)言，能夠傳達(dá)出非常豐富的感情。因此，教師在課堂教學(xué)中要以飽滿(mǎn)的熱情、積極的態(tài)度去影響和感染每一位學(xué)生，做到嚴(yán)肅中有柔情、端莊中有微笑。在表情語(yǔ)中最富有表現(xiàn)力的則是微笑，微笑是世界上最美麗的花朵，任何人都不會(huì)拒絕。微笑是一種最親切又不失尊嚴(yán)的表情，把微笑帶到課堂教學(xué)中，能讓學(xué)生感受到教師的慈祥和親切，這樣學(xué)生會(huì)樂(lè)于接受，會(huì)喜歡老師，進(jìn)而喜歡他的課，從而使師生關(guān)系和諧發(fā)展。

3．運(yùn)用手勢(shì)的技巧與策略

在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師除了言語(yǔ)講授，還應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)加以輔助，使學(xué)生受到感染，從而取得良好的課堂效果。手勢(shì)語(yǔ)主要還是輔助言語(yǔ)講授，和語(yǔ)氣相配合，起到增強(qiáng)氣勢(shì)、突出強(qiáng)調(diào)、潤(rùn)色交流的作用。尤其是在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，自然而又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)來(lái)輔助有聲語(yǔ)言，會(huì)使我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的記憶力。

4．掌握巧修儀表的技巧和策略

教師的外表修飾也是一種靜態(tài)的體態(tài)語(yǔ)，包括教師在教學(xué)情景中的服裝、發(fā)型配飾以及化妝等等。雖然在多數(shù)教學(xué)情況下，這些不直接傳達(dá)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，但它對(duì)教師的交往有直接的影響，有時(shí)對(duì)教學(xué)起到一定的輔助作用。因此，教師要努力追求端莊、親切、自然等美好的舉止姿態(tài)，那些不修邊幅、邋里邋遢等不良習(xí)慣蕩然無(wú)存，使自己的儀表風(fēng)度永遠(yuǎn)成為學(xué)生效仿的模范。

總之，語(yǔ)文課堂上，教師一個(gè)親切的微笑、一個(gè)信任的眼神，有時(shí)會(huì)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。體態(tài)語(yǔ)在課堂教學(xué)活動(dòng)中有著十分重要的地位，對(duì)教學(xué)效果的作用也是巨大而不容忽視的，應(yīng)引起教師的高度重視。

【責(zé)編 張景賢】