新課改下學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

為了適應(yīng)我國不斷發(fā)展的社會需要，更好地培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，我國政府開始了教育體制改革。在教育體制改革全面推進(jìn)的浪潮下，為全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，切實落實素質(zhì)教育的要求，“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課程改革課程標(biāo)準(zhǔn)出臺。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和要求下，我們教師要改變在傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師主導(dǎo)一切，不利于學(xué)生發(fā)展和提升的舊模式，而是要充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體與核心。在培養(yǎng)學(xué)生的方向上，要改變傳統(tǒng)單一的以學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一尺度，而是要落實教學(xué)的三維目標(biāo)，即知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三方面，也就是使學(xué)生在收獲知識的同時，也能夠提升自己的能力和素養(yǎng)。

中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是三大主要學(xué)科之一，其重要性不言而喻。但是，我們都知道，進(jìn)入初中階段以后，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識容量大增，知識難度不斷提升，這就使很多學(xué)生，特別是一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力。很多學(xué)生都有這樣的認(rèn)識，在數(shù)學(xué)學(xué)科上由于自己成績較弱，可能投入的時間會比較多，但是無論自己付出多少，成績都沒有顯著的提升，這就使很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)逐漸失去了耐心和細(xì)心，成績也越來越不理想，不僅影響了將來的中考，可能給高中甚至更高階段的學(xué)習(xí)埋下了隱患。針對這樣的實際情況，作為數(shù)學(xué)教師來說，一定要幫助學(xué)生解決問題，樹立信心，從而為將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際，從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度談?wù)勅绾翁嵘龑W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

我們常說：興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中，幾乎我們每位教師都有這樣的感受，在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，一般來說學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生往往成績優(yōu)異；反之，成績較弱的那部分學(xué)生，學(xué)習(xí)的興趣也是較差的。學(xué)生在某一學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，事實上就有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，也就是我們常說的學(xué)習(xí)動力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就會大大提升。那么，在新課程下，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何針對我們的數(shù)學(xué)學(xué)科特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為我們可以從下面幾個方面著手。

一、用良好的課堂氛圍來感染學(xué)生

做好任何事情都需要良好的心態(tài)，而良好心態(tài)的形成離不開外部環(huán)境的影響。對于學(xué)生來說，如果在數(shù)學(xué)學(xué)科中遇到問題或困難，教師不能給予學(xué)生及時幫助，學(xué)生之間再缺乏相互的合作，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會越來越低，最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的興趣。

針對這樣的實際，我們數(shù)學(xué)教師要善于給學(xué)生營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我們教師在教學(xué)過程中要關(guān)注到每一名學(xué)生，尤其是數(shù)學(xué)成績相對較弱的學(xué)生，當(dāng)他們?nèi)〉檬斋@和進(jìn)步的時候要及時予以肯定和鼓勵；當(dāng)他們遇到困難和問題時也要耐心引導(dǎo)和幫助；同時，鼓勵學(xué)生在課堂這個屬于他們的舞臺上展示自己，幫助他們收獲信心；還有，在遇到問題時鼓勵學(xué)生之間的幫助與合作，學(xué)生和學(xué)生之間的交流最容易，而且也會讓學(xué)生收獲成功的喜悅。

二、教師要提升自身教育水平和素養(yǎng)

我們常說親其師，才能信其道。這說明我們數(shù)學(xué)教師要想真正上好數(shù)學(xué)課，必須要自己在知識和能力素養(yǎng)上過硬，從而真正地使學(xué)生喜歡教師。那么，怎樣才能做到讓學(xué)生喜歡呢？首先，我們數(shù)學(xué)教師在基本素質(zhì)上要過硬，也就是我們常說的專業(yè)素質(zhì)，要想讓學(xué)生佩服教師，首先我們要在知識上征服學(xué)生；其次，在教學(xué)手段上要靈活多變。枯燥、呆板的課堂會使學(xué)生缺乏興趣，沒有興趣就會直接影響到教學(xué)效果。既然新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，那么我們就一定要圍繞著學(xué)生實際和課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計我們課堂，爭取使每名學(xué)生都有機會展示自己；最后，要求我們教師要善于和學(xué)生們溝通。現(xiàn)在的學(xué)生，自尊心較強，而且比較敏感，我們教師一定要注意說話的方式和技巧，對學(xué)生們多鼓勵和肯定，不挖苦和諷刺，這樣才能優(yōu)化師生關(guān)系，使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)。

三、讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人

很多時候，我們都清楚學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較弱，不是一朝一夕形成的，而是隨著時間的積累逐步形成這樣的一個結(jié)果。那么，這樣的結(jié)果又是怎樣形成的呢？很多時候，學(xué)生在課堂上還是太被動，不是自己做自己學(xué)習(xí)的主人，而是完全受教師的影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：新課程下的課堂教學(xué)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。所以我們教師一定要把課堂還給學(xué)生，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。

為了鼓勵學(xué)生課堂上的參與，在平時的教學(xué)中，教師要注意在課堂當(dāng)中引入激勵機制，多鼓勵、表揚學(xué)生，少批評指責(zé)。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。請你無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。”因此，當(dāng)教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行表揚之后，學(xué)生會由此產(chǎn)生一系列的成就感，成就感又會給學(xué)生帶來一定的興趣，由此形成一系列的正反饋，從而讓學(xué)生體會到其中的快樂。比如，在一次數(shù)學(xué)課上，有一名學(xué)生因為之前受到我的批評，而產(chǎn)生一定的逆反心理，為了表示她心中對我的不滿，當(dāng)我在黑板上布置練習(xí)題時，她竟不聞不問，對此我看在眼里，急在心里，可是一時間又想不出可以說服她、開導(dǎo)她、讓她做練習(xí)題的辦法。這時恰好她的同桌說：“你怎么不做黑板上的作業(yè)？”我急中生智地抓住這個好時機，說：“怎么會不做呢？她是在思考，如果不經(jīng)過思考，怎么能做正確呢？”這個學(xué)生聽了我說的話后，立即就取出了練習(xí)本解題了，這樣把消極對抗轉(zhuǎn)化為積極配合。

四、從生活中提煉數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的作用

在我們的實際生活中，處處都留有數(shù)學(xué)的影子。對于學(xué)生進(jìn)行的數(shù)學(xué)教育，要將數(shù)學(xué)知識融于生活，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識有親近感。比如，在實際生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識，找出身邊的數(shù)學(xué)問題，可以從家里的水電費、每個月的開支等入手。將數(shù)學(xué)知識融于生活，不僅有助于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，而且也有助于提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的增加。

總之，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首要的任務(wù)就是端正學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度與認(rèn)識，這是學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力的源泉。教師要考慮該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的興趣點，明了學(xué)生感興趣的事物，然后再以事物為核心點，全方位地對學(xué)生的興趣點進(jìn)行培養(yǎng)，以此激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。

【責(zé)編 齊秋爽】