淺談多媒體信息技術在數學課堂教學中的作用

摘要：在現代教學中，信息手段的進步使得教學思維和方式都得到了創新，以多媒體為主要表現方式的教學輔助手段使數學課堂發生了巨大的變化。信息技術和課堂教學的整合，促進了教學效率的提高。

關鍵詞：多媒體教學；信息技術；數學課堂；作用

多媒體技術在教學中的應用使課堂的教學目的、教學形式、教學組織和方法等方面有了全新的改變。作為教學活動的實踐者和推動者，教師要根據具體情況對新形勢下的教學方法進行改進。

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：大力推進多媒體信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

教師通過多媒體教學，利用多媒體圖文并茂的優勢，不僅能把知識講得更透徹，而且學生理解和學習會更輕松，更感興趣，能激發他們的學習和積極探索新知的欲望，更有利于達到教學的目的。多媒體教學手段的巨大優勢，使其在教學過程中起到良好的促進作用。多媒體教學手段可以使教學內容的表現形式具體生動、形象逼真、給學生以視覺聽覺等多種感覺上的刺激。這樣不僅可以解釋出數學知識的背景情況，而且可以利用數學名人的故事使學生對數學產生濃厚的興趣，從而更愿意發揮自主學習的積極性。

一、采用多媒體教學能提高學生學習的自主性

興趣是促使人們積極從事某件事情的內在動機，只有學生對學習有濃厚的興趣，才能夠在學習的過程中全身心投入，積極面對，勇于開拓。中學生有強烈的好奇心，對于一些新穎的，沒有接觸過的事物通常具有很大的興趣。因此，在教學中，教師要想激發學生的學習積極性，提高教學效率，就必須采取有效的教學形式，激發學生的學習興趣。

在傳統的教學中，教師采取的教學形式往往是灌輸式、填鴨式的教學方法，只是考慮如何將知識信息灌輸給學生，教學方式單一呆板，這在很大程度上泯滅了學生的學習興趣，教師教得累，學生學得累。而將多媒體教學形式引入課堂，則可以激發學生的學習興趣，多媒體集聲音、圖畫、視頻和影像于一體，變抽象為具體、變靜態為動態，激起了學生多種感官的參與，使他們的學習興趣大增，從而提高了教學效率。

二、采用多媒體教學能激發學生的探索精神和求知欲望

學生在課堂上聽教師講授數學知識，然后對數學知識進行研究，從而獲取知識，增加經驗，進而創新和開拓。因此，教師在設計教學過程的時候就要注意這一點，在選擇數學問題時要經過縝密的思考，使其成為學生進行創新思維活動的關鍵問題。

問題常常產生于情境之中，所以，創建一個適宜的教學情境就成了教學的關鍵所在。而現在利用多媒體教學手段進行教學設計，能夠創建高效、有趣味的課堂氛圍。例如，我在《直線與圓的位置關系》與《圓與圓的位置關系》的課堂設計中，使用多媒體制作軟件Power Point設計制作了動態的課件。通過利用動態的畫面進行講述，學生很快掌握了直線與圓、圓與圓的位置關系，并能夠主動提出問題進行探索。

三、多媒體技術和課堂教學的結合，能夠幫助學生獲取技能和經驗

數學是一門嚴謹的科學，具有邏輯性、準確性和創新性。要想在教學中使學生真正地學到知識，教師就要為學生解釋數學知識的形成、發展過程，使學生真正掌握知識。多媒體為學生多方面、多渠道了解知識提供了幫助，使學生在知識的海洋中自由地翱翔。例如，在講《軸對稱》的內容前，我讓學生通過網絡查詢軸對稱圖形都有哪些，并收集有關軸對稱圖形的資料，通過整理資料，提出與軸對稱有關的實際問題。學生在通過網絡查詢并收集資料的過程中，深深地體會到網絡互動交流式學習的樂趣。

四、采用多媒體教學提高教師備課效率

教師為了上好一節課，通常會做大量的準備工作。在備課的過程中，為了找到有效的、準確的資料，教師需要翻閱大量的資料，這消耗了教師大量的精力和時間，為教師帶來了沉重的負擔。

多媒體網絡則為教師備課提供了巨大的便利條件。網絡里有無窮的教學資源，教師只需在搜索欄中輸入自己想要查閱的內容關鍵詞，就可以通過瀏覽和下載獲得大量的相關資料，這大大節省了教師的時間。隨著信息技術的不斷發展，現在很多學校都建立了自己的網絡，為教師教學創建了一個相互交流和互動的空間，通過對各種教學軟件的運用，教師的教學手段更加精簡有效。在這個空間里，有全國各地的教師精英，在教師遇到教學上的問題和困難時，他們能提供取之不盡、用之不竭的教學支援。通過網絡與這些優秀教師進行交流，我們可以學習到他們新的先進的教學思想、教學理念、教學方法。實踐證明，經常將多媒體信息技術用于課堂教學的教師，他的教學思想、教學理念、教學方法總是走在最前列的，而且教師通過ＱＱ空間、博客等手段，在交流中提高了教學技能。另外，網絡的建立使教師對學生教學實現了一對一的輔導方式。學生通過網絡將自己學習過程中的問題和建議發送給教師，教師就可以針對這些建議和問題對學生實施因人而異的輔導。

五、采用多媒體教學能提高教師的綜合素質

多媒體技術手段在課堂上的運用，要求教師必須掌握一定的計算機應用知識。在信息時代，一個人掌握技能的高低是評價其素質高低的一個關鍵因素。因此，這為廣大教師尤其一些中老年教師提出了要求。作為培養合格人才的教師，我們需要具備終身學習的意識，積極學習當前的一些新的信息技術手段，例如，制作課件、多媒體應用等，這樣才能夠與時俱進，為國家和社會培養出真正的人才。

綜上所述，隨著信息技術的發展和教學手段的更新，多媒體信息技術和課堂教學的有機結合成為了教學方式的新趨勢。作為教學實踐第一線的教師，我們要積極轉變自身的教學觀念，積極提高自身的教學技能手段，將多媒體運用到課堂中去，充分發揮其優勢激發學生的學習興趣和積極性，提高學生的思維能力和創新能力。需要注意的是，多媒體教學手段只是教師進行教學的一種有效的輔助手段，教師不能夠盲目地使用，嘩眾取寵，舍本求末，將課堂變為多媒體展示的場所，而是要客觀合理地將多媒體信息技術用于課堂教學，積極探索多媒體信息技術與課堂教學整合方法，這才是現代教師在教學活動中應轉變的觀念。

【責編 齊秋爽】