化學(xué)教學(xué)中如何啟發(fā)學(xué)生思維

在人們認(rèn)識(shí)事物的過程中，思維方式和創(chuàng)新思維能力起著決定性的作用。教學(xué)中如何啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)思維能力，實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從感性到理性的轉(zhuǎn)化，是化學(xué)教學(xué)中需要重點(diǎn)解決的問題，也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。作為化學(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，使我們的化學(xué)教學(xué)不再枯燥乏味。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，以及中學(xué)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和中學(xué)生的心理特點(diǎn)，探究中學(xué)化學(xué)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生思維的有效途徑。

一、巧妙設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)榛瘜W(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，所以利用實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，喚起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，認(rèn)知化學(xué)知識(shí)，這完全符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，也符合教育的規(guī)律，對(duì)化學(xué)教學(xué)實(shí)效起到事半功倍的作用。

俗語說：“要想給別人一碗水，就需要自己有一桶水。”因此，作為一名中學(xué)化學(xué)教師，要上好化學(xué)課，首先必須自己要有充足的化學(xué)知識(shí)，才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。在教學(xué)之前，做到對(duì)化學(xué)知識(shí)完全熟悉，然后根據(jù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，切記不要墨守成規(guī)，一切應(yīng)以教學(xué)為主體，其他都是為教學(xué)而服務(wù)的。根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際，采取多種形式，精心設(shè)計(jì)安排實(shí)驗(yàn)。例如，在教學(xué)“鈉”的性質(zhì)時(shí)，課本上的實(shí)驗(yàn)是教師在課堂進(jìn)行演示，同學(xué)們?cè)谙旅嬗^看。由于學(xué)生只是“看客”，所以缺乏參與的積極性，這時(shí)我就讓同學(xué)們自愿結(jié)合，分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我還在課堂上寫下了實(shí)驗(yàn)的要求，以及實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的目標(biāo)和注意事項(xiàng)。由于親自動(dòng)手操作，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，他們還在實(shí)驗(yàn)過程中提出了自己不懂的問題：1.金屬鈉為什么在水面上成了“球”狀？2.“小球”為什么會(huì)在水面“游泳”？3.水為什么顏色變紅？我并沒有直接告訴他們?cè)颍枪膭?lì)他們查找資料，開動(dòng)腦筋，靠自己的努力，找出問題的答案，然后向教師匯報(bào)。經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真探討，終于得出了正確的結(jié)果。

二、創(chuàng)設(shè)“問題情境”激起興趣

學(xué)生天生對(duì)于不懂的問題有一種積極探索的心理，所以創(chuàng)設(shè)“問題情境”，給學(xué)生提供一個(gè)“有問題可問”的情境，是探究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，所以教師引入話題時(shí)，一定要能引起學(xué)生的興趣，還要具有一定的挑戰(zhàn)性，從而使學(xué)生有進(jìn)行探究的“激情”和“沖動(dòng)”。問題太簡(jiǎn)單，就會(huì)讓學(xué)生感覺太膚淺；問題太難，學(xué)生會(huì)失去探究的興趣。

例如，我在教學(xué)《空氣的成分》時(shí)，剛開始導(dǎo)入時(shí)，我沒有進(jìn)行枯燥乏味的講解，而是讓同學(xué)們用手捏住鼻子，閉上嘴，看誰憋的時(shí)間長(zhǎng)。同學(xué)們的興趣一下調(diào)動(dòng)起來。然后我再問：“你們有什么感覺？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答：“憋得太難受！”然后我再問：“同學(xué)們，你們知道我們?yōu)槭裁匆粑粑挠质鞘裁磫幔俊边@時(shí)同學(xué)們的好奇心已經(jīng)起來了，趁熱打鐵，我向同學(xué)們介紹了空氣的組成成分以及發(fā)現(xiàn)的過程。之后讓同學(xué)們先讀書在書中尋找“驗(yàn)證空氣中氧氣含量”的方法，再分組做化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證實(shí)。這一節(jié)課由于設(shè)計(jì)了問題情境，所以同學(xué)們學(xué)得津津有味，效果很好。

創(chuàng)設(shè)問題情境，可以從以下幾方面入手。

1.巧妙設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要靈活多變，要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

無數(shù)事實(shí)證明，“良好的開端，就是成功一半。”而墨守成規(guī)、一成不變，平淡無奇的新課導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生注意力分散，不能激起學(xué)生興趣，也就更不能取得良好的教學(xué)效果了。

2.處理好整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，盡可能使整個(gè)過程“一波未平，一波又起”

俗話說：“文似看山喜不平。”化學(xué)教學(xué)也一樣，教師應(yīng)充分及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，巧妙設(shè)計(jì)，靈活處理，恰到火候時(shí)拋出問題，在一個(gè)高潮跌落時(shí)再起新的沖突。

3.善于從實(shí)際生產(chǎn)生活中尋找教學(xué)材料

科學(xué)來源于生活，科學(xué)服務(wù)于生活，所以我們應(yīng)遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。無論是化學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，還是中學(xué)生的心理特征而言，中學(xué)生對(duì)生產(chǎn)生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象都有積極探索的愿望。因此，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，充分挖掘?qū)嶋H生產(chǎn)生活中對(duì)教學(xué)有用的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為我們的化學(xué)教學(xué)增光添彩。

三、教學(xué)中要注意“兩不一和諧”

所謂“兩不”，即不“唯教材”；不“唯教師”。“一和諧”是指教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。第一，不“唯教材”，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)教材提出疑問。為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和獨(dú)立思考的能力，廣大教師千萬不要只是死抱著教材，唯教材是一切的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這是一種錯(cuò)誤的思想觀念。而應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的思維，遇事多問幾個(gè)為什么，即使他們的問題有點(diǎn)“異想天開”，也決不能用指責(zé)、諷刺、嘲笑的態(tài)度來對(duì)待。第二，不“唯教師”，就是要允許學(xué)生懷疑教師的觀點(diǎn)。“人非圣賢，孰能無過？”作為教師更不例外，我們決不能搞“一言堂”“唯我獨(dú)尊”，要放下架子，虛心地學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的意見。其一有助于搞好師生關(guān)系，其二有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，決不能敷衍或勉強(qiáng)，否則，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。第三，“一和諧”是指師生之間平等和諧的教學(xué)關(guān)系。師生之間和諧的關(guān)系，是搞好教學(xué)的前提。只有使學(xué)生感到你親切、熱情，亦師亦友，才會(huì)讓學(xué)生愿意接近您，主動(dòng)地接受你的教育，讓教學(xué)變得輕松自然。反之課堂氣氛嚴(yán)肅緊張，只能壓抑學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生造成心理壓力。試想在這種心境之下，又如何有學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力？時(shí)間長(zhǎng)了，“厭倦、冷淡、消極、不滿”等不利于教學(xué)的情緒就會(huì)滋生，嚴(yán)重影響教學(xué)的進(jìn)行。

總而言之，作為化學(xué)教師任重而道遠(yuǎn)，我們不但要努力授業(yè)解惑，還要為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情趣的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉獨(dú)立思考的能力。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，就要不斷探索新的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新的教育思想，不斷豐富完善自己的專業(yè)知識(shí)。用嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，做出應(yīng)有的努力。

【責(zé)編 齊秋爽】