2012年上海高考作文與2011年的相比,沒有太多變化。這兩年都選擇了外國名言作為作文立意材料,材料中都包含了生活的哲理性和論述的思辨性,都體現人文和人本的精神。不同的是,今年的作文材料中出現了“自己”一詞,使得今年的作文更加關注生活、關注自我。
今年的作文材料源自愛默生的《論自立》:“盡管每個人都非常熟悉心靈的聲音,但是我們認為摩西、柏拉圖和彌爾頓最大的功績就在于他們對書本和傳統的蔑視,他們只說自己想到的東西。當心靈的微光從內部閃過,人應該學會發現和觀察它,而不是去發現和觀察詩人和圣賢的天空里的光彩。他卻只因為那是他自己的東西,就擅自摒棄了自己的思想。我們可以在天才的每一部作品中發現我們自己拋棄的思想:它們回到了我們身邊,卻帶著某種疏遠的威嚴……”出題者篩選文中的信息,不給出完整的意思,增加了作文的開放度,讓學生的寫作思路不受太大的限制,同時,也增加了考生對材料理解的難度以及審題立意的難度,增大了考生離題、偏題的風險。下筆前,應注意這幾點:
一、審清題意
通讀文段,我們發現,“自己……的微光”“舍棄”“天才的作品”為關鍵詞,而“微光”是關鍵中的關鍵。什么樣的微光是我們自己的東西,而這樣的東西又會被我們舍棄呢?我們可以聯想到理想,每個人都會有自己的理想,但是隨著時間的推移,很多人都已經把最初的理想拋到了腦后。但是在一些天才的優秀作品之中我們能看到關于理想的堅持,據此可以立意為:只有對于某個理想具有堅定的信念,并為之奮斗的人,最終才會成為一個成功者。
此外,還可以想到被我們所拋棄的我們曾經擁有的品質、精神或靈感,在那些成功人士身上卻仍舊存在著,所以可以立意為:我們善于利用容易被我們所遺忘或拋棄的那一閃而過的靈感,或許那就是我們成功的要素之一。
二、展開思維,選擇角度
(一)“微光”一詞的內涵豐富,從“心靈的微光”的象征義入手,“心靈的微光”可以是美麗的夢想,可以是思想的火花,可以是靈光乍現的靈感,可以是日常生活的感悟,可以是發人深省的哲理,也可以是對未知世界的神秘預感。總之,“心靈的微光”是靈感之光,是思想之光,是智慧之光,是存在之光。當然也可以是詩意之光,是自由之光,是正義之光,是公正之光……對“心靈的微光”的理解,決定了作文立意的方向和寫作的內容。
(二)可以從“天才的作品”的象征義入手,“天才的作品”可以狹義地理解為文學家的一部文學作品,也可以廣義地理解為一個科學家的重大發現,一個著名商人創造的商業神話,一個體育明星刷新的一項項記錄……
(三)從第一句“人們對自己心靈中閃過的微光,往往會將它舍棄,只因為這是自己的東西”的整體理解入手,可以立意為:人們不要輕易地舍棄自己“心靈的微光”,每一個人的“心靈的微光”都自有其價值,每一個都有可能成為“天才”,一個人應當珍視他自己身上有價值的東西,而不是一味地去羨慕別人,要相信自己,肯定自我。
(四)從天才對待自己的“心靈的微光”與我們對待自己的“心靈的微光”的態度展開對比分析入手,分析珍視自己“心靈的微光”的人(尤其是天才)都取得了哪些成就,與無視自己“心靈的微光”的蕓蕓眾生相對照。進而論述天才珍視自己“心靈的微光”重要意義,最后歸結到作為普通人怎樣才能做到珍視自己“心靈的微光”。
三、寫作誤區
(一)立意偏頗
考生容易對關鍵詞語“微光”理解不清,把“微光”理解為人生的目標,著眼于人生的目標之于人生的意義,強調目標的重要意義。
(二)缺少思辨
今年的高考作文著眼能力檢測,強調思辨能力。材料有兩方面內容,一是每個人都有微光,二是天才與常人的區別。兩方面內容有對比關系,普通人容易忽略一閃而過的微光,而天才能準確捕捉到這些微光。在論述或者記敘中如果只抓住一點,不能將“天才”和“自己”以及“天才的作品”和“自己的微光”結合起來對比論述,也難以得到較高的分數。(大綱卷作文題見本期第22頁)