把握寓意，巧妙歸納

2012年上海高考作文與2011年的相比，沒有太多變化。這兩年都選擇了外國名言作為作文立意材料，材料中都包含了生活的哲理性和論述的思辨性，都體現人文和人本的精神。不同的是，今年的作文材料中出現了“自己”一詞，使得今年的作文更加關注生活、關注自我。

今年的作文材料源自愛默生的《論自立》：“盡管每個人都非常熟悉心靈的聲音，但是我們認為摩西、柏拉圖和彌爾頓最大的功績就在于他們對書本和傳統的蔑視，他們只說自己想到的東西。當心靈的微光從內部閃過，人應該學會發現和觀察它，而不是去發現和觀察詩人和圣賢的天空里的光彩。他卻只因為那是他自己的東西，就擅自摒棄了自己的思想。我們可以在天才的每一部作品中發現我們自己拋棄的思想：它們回到了我們身邊，卻帶著某種疏遠的威嚴……”出題者篩選文中的信息，不給出完整的意思，增加了作文的開放度，讓學生的寫作思路不受太大的限制，同時，也增加了考生對材料理解的難度以及審題立意的難度，增大了考生離題、偏題的風險。下筆前，應注意這幾點：

一、審清題意

通讀文段，我們發現，“自己……的微光”“舍棄”“天才的作品”為關鍵詞，而“微光”是關鍵中的關鍵。什么樣的微光是我們自己的東西，而這樣的東西又會被我們舍棄呢？我們可以聯想到理想，每個人都會有自己的理想，但是隨著時間的推移，很多人都已經把最初的理想拋到了腦后。但是在一些天才的優秀作品之中我們能看到關于理想的堅持，據此可以立意為：只有對于某個理想具有堅定的信念，并為之奮斗的人，最終才會成為一個成功者。

此外，還可以想到被我們所拋棄的我們曾經擁有的品質、精神或靈感，在那些成功人士身上卻仍舊存在著，所以可以立意為：我們善于利用容易被我們所遺忘或拋棄的那一閃而過的靈感，或許那就是我們成功的要素之一。

二、展開思維，選擇角度

（一）“微光”一詞的內涵豐富，從“心靈的微光”的象征義入手，“心靈的微光”可以是美麗的夢想，可以是思想的火花，可以是靈光乍現的靈感，可以是日常生活的感悟，可以是發人深省的哲理，也可以是對未知世界的神秘預感。總之，“心靈的微光”是靈感之光，是思想之光，是智慧之光，是存在之光。當然也可以是詩意之光，是自由之光，是正義之光，是公正之光……對“心靈的微光”的理解，決定了作文立意的方向和寫作的內容。

（二）可以從“天才的作品”的象征義入手，“天才的作品”可以狹義地理解為文學家的一部文學作品，也可以廣義地理解為一個科學家的重大發現，一個著名商人創造的商業神話，一個體育明星刷新的一項項記錄……

（三）從第一句“人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西”的整體理解入手，可以立意為：人們不要輕易地舍棄自己“心靈的微光”，每一個人的“心靈的微光”都自有其價值，每一個都有可能成為“天才”，一個人應當珍視他自己身上有價值的東西，而不是一味地去羨慕別人，要相信自己，肯定自我。

（四）從天才對待自己的“心靈的微光”與我們對待自己的“心靈的微光”的態度展開對比分析入手，分析珍視自己“心靈的微光”的人（尤其是天才）都取得了哪些成就，與無視自己“心靈的微光”的蕓蕓眾生相對照。進而論述天才珍視自己“心靈的微光”重要意義，最后歸結到作為普通人怎樣才能做到珍視自己“心靈的微光”。

三、寫作誤區

（一）立意偏頗

考生容易對關鍵詞語“微光”理解不清，把“微光”理解為人生的目標，著眼于人生的目標之于人生的意義，強調目標的重要意義。

（二）缺少思辨

今年的高考作文著眼能力檢測，強調思辨能力。材料有兩方面內容，一是每個人都有微光，二是天才與常人的區別。兩方面內容有對比關系，普通人容易忽略一閃而過的微光，而天才能準確捕捉到這些微光。在論述或者記敘中如果只抓住一點，不能將“天才”和“自己”以及“天才的作品”和“自己的微光”結合起來對比論述，也難以得到較高的分數。（大綱卷作文題見本期第22頁）