課程教研小組建設(shè)的探索與實踐

摘要：基層教研組織建設(shè)是提高教學(xué)水平的重要措施，通過組建課程教研小組，對落實教學(xué)工作計劃、開展教學(xué)研究、完善教學(xué)檔案建設(shè)、提高教師業(yè)務(wù)能力、優(yōu)化師資力量和教學(xué)資源配置具有重要的意義。分析了組建課程教研小組的整體實施方案，介紹了組建課程教研小組的基本原則，對課程教研小組的具體構(gòu)成、工作職責(zé)、考核評估等進行了深入研究和實踐，并取得了較好的實施效果。

關(guān)鍵詞：課程教研小組；實施方案；基本原則；考核評估

作者簡介：馬文忠（1968-），男，山東東營人，中國石油大學(xué)（華東）信息與控制工程學(xué)院電氣工程系書記，副主任，副教授；王艷松（1965－），女，山東蓬萊人，中國石油大學(xué)（華東）信息與控制工程學(xué)院電氣工程系主任，教授。（山東 青島 266555）

基金項目：本文系2010年中國石油大學(xué)（華東）教學(xué)改革立項項目的研究成果。

中國分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）26-0059-02

近年來，隨著全國范圍內(nèi)高校內(nèi)部的院系調(diào)整，許多院校將原來的教研室大部分都升格為教學(xué)系。但是，教學(xué)系成為基本的教學(xué)單位后，教研室原來所發(fā)揮的教學(xué)研究等功能卻不同程度地受到了弱化，課程教研效果也不可避免地受到了影響。為了消解這一影響，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須要加強基層教研組織的建設(shè)。中國石油大學(xué)（華東）電氣工程系對此進行了有益的嘗試，組建了課程教研小組，并對在教學(xué)系中組建課程教研小組的具體問題進行了如下探索。

一、組建課程教研小組的目的

教學(xué)實踐證明，課程教研是教學(xué)活動的重要措施之一，它對于提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。

對于近年來一些學(xué)校教學(xué)系的集體教研活動弱化的問題，筆者在承擔(dān)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作的過程中深有感受。許多教師特別是年輕教師，盡管他們的學(xué)歷高，但教學(xué)經(jīng)驗欠缺，對課程的掌握程度不深，因此，他們迫切需要在從事相同專業(yè)課教學(xué)的同行中，將所講授的課程進行研討，以便與同行們互相討論、切磋，得到同行們的指導(dǎo)和評價。在這種形勢下，如何重新恢復(fù)原來教研室的作用，做好課程的教研工作，就具有很大的必要性。

在此形勢下，電氣工程系成立了基層教研組織建設(shè)督導(dǎo)組，并申請了學(xué)校教學(xué)改革立項。督導(dǎo)組經(jīng)過不同層面的討論和進行校內(nèi)、校外的調(diào)研，認(rèn)為在教學(xué)系中成立課程教研小組是解決上述問題的比較有效的措施之一。

組建課程教研小組的基本目的應(yīng)當(dāng)是：明確教學(xué)課程體系的發(fā)展規(guī)劃，完善各課程的相關(guān)體系建設(shè)，優(yōu)化師資力量和教學(xué)資源的配置，不斷提高本科教學(xué)的質(zhì)量。[1]具體來說，教學(xué)系的課程教研小組建設(shè)能夠達到如下目的：

1.完善各專業(yè)的課程體系建設(shè)

就中國石油大學(xué)（華東）信息與控制工程學(xué)院的電氣工程系來講，組建課程教研小組就能夠以電氣工程系已有的師資力量為基礎(chǔ)，確定各專業(yè)的辦學(xué)特色及發(fā)展規(guī)劃，明確各專業(yè)的核心課程，挖掘各專業(yè)的特色課程，探索課程之間的有機聯(lián)系，從而完善各專業(yè)的課程體系建設(shè)。

2.優(yōu)化師資力量配置

組建課程教研小組能夠逐步明確中國石油大學(xué)（華東）信息與控制工程學(xué)院的電氣工程系已有師資力量的長處和不足，并根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)特色與發(fā)展規(guī)劃，完善已有教師的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，建設(shè)各課程的教師梯隊，優(yōu)化電氣工程系的師資力量，合理配置教學(xué)資源，不斷提高課程的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

3.使課程教學(xué)安排更為公正、公平

組建課程教研小組能夠使電氣工程系的課程教學(xué)安排更為公正、公平和公開。能夠在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，使各位教師在不同層次（如碩士、博士、副教授和教授等）、或不同課酬（如下達的教育發(fā)展中心的課程和本系的課程等）的教學(xué)安排方面有相對公平、公正的機會，以便使教師適應(yīng)各種層次的教學(xué)活動。

4.完善教學(xué)檔案建設(shè)

組建課程教研小組能夠逐步完善電氣工程系的教學(xué)檔案建設(shè)。可以根據(jù)專業(yè)各課程的特點確定各課程教學(xué)檔案的內(nèi)容，制定相應(yīng)的規(guī)范和條例，使各位教師在建立完備教學(xué)檔案方面有明確的目標(biāo)和方便實用的操作程序。

5.實現(xiàn)資源共享

組建課程教研小組能夠使教師發(fā)揮集體智慧，研究教學(xué)理論、互相學(xué)習(xí)、互相合作、互相支持、切磋技藝，成為資源共享的有效載體。

二、課程教研小組建設(shè)實施方案

在對整個課程教研小組的建設(shè)進行研究和分析的基礎(chǔ)上，督導(dǎo)組提出了以下具體的實施方案。

1.組建課程教研小組的基本原則

（1）不能是長期固定的教師群體和基層教學(xué)管理組織。課程教研小組是一個由同一學(xué)期擔(dān)任同一課程的所有教師組成的、非長期固定的教師群體和基層教學(xué)管理組織。小組完全依據(jù)課程界定并以課程命名，其成員往往隨課程變動而變化。原則上應(yīng)對每門課程成立課程教研小組，但對于某些選修率較小的選修課，就應(yīng)當(dāng)歸并到相近的課程進行小組建設(shè)。教研組內(nèi)要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，如會議制度、備課制度、聽課制度、考勤制度等，以保證教研活動的正常開展。

（2）每門課程教研小組的組員配置要注意結(jié)構(gòu)合理、角色互補。組建每門課程的教研小組時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程教學(xué)的規(guī)模、條件，教師的教學(xué)特點、個性，以提高教研效能為宗旨，從教師的知識結(jié)構(gòu)、年齡層次、性格特征等方面綜合考慮，合理進行組員配備，實現(xiàn)教師的年齡、個性、能力上的優(yōu)勢互補。因此，教師隊伍應(yīng)該形成老、中、青梯隊，并兼顧教師職稱、科研繁忙程度進行組建。要使課程教研小組的成員充分發(fā)揮各自的作用，保證分工協(xié)作、人盡其才，在盡可能大的范圍內(nèi)實現(xiàn)師資力量的最佳配置，最大化地發(fā)揮每一位組員的潛質(zhì)，形成教研的凝聚力。

（3）應(yīng)對每位教師參加課程教研小組的數(shù)量有一定的限制。每位教師應(yīng)至少參加1個課程教研小組，也可以同時參加多個課程教研小組，但最好不要超過4個。

2.確定課程教研小組的具體構(gòu)成

（1）每門課程教研小組的人數(shù)。每門課程教研小組的成員不應(yīng)少于3人，但也不應(yīng)多于10人，最好是控制在5～8人左右。

（2）課程教研小組應(yīng)設(shè)組長一名。對課程教研小組組長的選拔要摒棄論資排輩的習(xí)俗，堅持德才兼?zhèn)洌稳宋ㄙt，量才錄用的原則。組長應(yīng)具備以下幾個基本條件：第一，應(yīng)精通或熟悉本學(xué)科業(yè)務(wù)，在教學(xué)水平和學(xué)術(shù)上有較高造詣，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好。第二，應(yīng)具有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。因為課程教研小組的工作不僅要同教師打交道，還要同學(xué)生接觸，要同各方面取得聯(lián)系，這就要求組長必須要有一定的組織能力和管理水平。第三，要有較強的團隊精神與集體主義利益觀，在組內(nèi)有一定威信。課程教研小組是一個教師集體，如果組長工作積極認(rèn)真，作風(fēng)正派，助人為樂，組內(nèi)教師就如同有了一根支柱，大家互相關(guān)心，共同學(xué)習(xí)，共同進步，組內(nèi)工作就會蒸蒸日上。

（3）課程教研小組應(yīng)設(shè)副組長一名。之所以要設(shè)一名副組長，主要是考慮該課程后備力量的建設(shè)，并在課程教研小組組長缺席的情況下代理組長的工作。

（4）小組的成員原則上應(yīng)當(dāng)是講授過同一門課程的教師。參加課程教研小組的成員，原則上是根據(jù)各位教師曾經(jīng)講授過的課程進行組建，但可能這與一些新調(diào)入的教師，以及一些年輕教師所參與的課程和曾經(jīng)講授或擅長的課程有差異，這一問題將在后續(xù)工作中逐步調(diào)整完善。

3.課程教研小組的工作職責(zé)

（1）制定小組學(xué)期業(yè)務(wù)活動計劃。應(yīng)根據(jù)學(xué)校每學(xué)期業(yè)務(wù)活動的總體安排，結(jié)合本學(xué)科的具體情況，組織全組教師根據(jù)教材和大綱要求，充分醞釀討論，制訂組內(nèi)比較詳盡的學(xué)期活動計劃。具體內(nèi)容包括：每周活動內(nèi)容、目的、方法、步驟、時間等。同時，制訂一個一目了然的活動一覽表，分發(fā)給每一位組員，讓大家提前做好準(zhǔn)備。

（2）擬定課程建設(shè)的工作計劃。小組應(yīng)負(fù)責(zé)擬定課程建設(shè)的工作計劃，制定與實施由一般課程→重點課程→精品課程的課程建設(shè)發(fā)展與實施方案，逐步把課程建設(shè)成精品課程。

（3）編制課程的教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料。要通過課程教研小組集體討論，制定課程的課堂教學(xué)大綱、實驗教學(xué)大綱，撰寫課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。

（4）選用教材和教學(xué)參考書，統(tǒng)一考試事宜。小組要負(fù)責(zé)按學(xué)院教材選用優(yōu)先的原則，統(tǒng)一選用課程的教材和教學(xué)參考書，在必要時開展課程教材的編寫工作。應(yīng)確定考試模式和考試方法，制定各課程考試的計劃書和考試題目，并逐步積累形成課程考試題庫，使考試更科學(xué)、規(guī)范。

（5）選擇課程主講人。每學(xué)期課程開課之初，原則上由課程教研小組根據(jù)課程的需要推薦小組成員作為該課程主講的初步人選。

（6）開展教材教法和學(xué)習(xí)方法的研討。每學(xué)期應(yīng)組織幾次專題討論會，探討教材教法。例如所要講章節(jié)的教學(xué)目的、重點、難點和前后教材的聯(lián)系；選擇什么樣的教學(xué)方法，采用的教學(xué)手段及理論依據(jù)；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，如何調(diào)動學(xué)生積極思維，交給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法等。可以有計劃地安排教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的教師在會上做專題發(fā)言，然后大家進行討論，共同提高。

（7）進行集體備課。小組應(yīng)開展集體備課。備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中最基礎(chǔ)的部分，備課質(zhì)量的高低直接影響到課堂教學(xué)，所以加強備課的力度、提高備課質(zhì)量已成為教學(xué)中的首要任務(wù)。[2]不同的教師對相同的教學(xué)內(nèi)容會有不同的見解，不同的教學(xué)思路，所以，進行集體備課，依靠全組成員共同參與、通力協(xié)作，做到集思廣益、博采眾長，才能提高備課的質(zhì)量。

（8）組織教師聽課、評課。小組應(yīng)開展教師相互聽課、評課活動。每個教師講課都有自己的長處和風(fēng)格。通過互相聽課，大家取長補短，共同提高，同時，也起到了互相了解、互相監(jiān)督的作用。[3]組內(nèi)要制定聽課制度，明確定出每個教師每學(xué)期的聽課次數(shù)，并做好聽課記錄。在每一次聽課結(jié)束后，應(yīng)對此次課進行客觀公正、全面的評價，比如教學(xué)目標(biāo)的確定、對教材的理解與把握、教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點是否突破、教法是否得當(dāng)、教學(xué)手段的使用是否正確等，并要提出合理化的意見和建議。

（9）定期進行教學(xué)經(jīng)驗交流。在課程教研小組內(nèi)，應(yīng)定期進行教學(xué)經(jīng)驗交流活動，讓大家暢所欲言，互相啟發(fā)，從整體上提高課程教學(xué)的水平。課程教研小組成員有責(zé)任和義務(wù)以課程教研小組為單位參加全校或全院教學(xué)公開（示范）課。

（10）召開學(xué)生座談會。課程教研小組在每門課程教學(xué)進行時，應(yīng)當(dāng)召集開課年級的班級干部座談會（至少一次），了解學(xué)生對課程教學(xué)的意見和建議，根據(jù)社會對課程的需求和學(xué)生的建議，適時更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

在成立課程教研小組之后，應(yīng)當(dāng)視這些課程教研小組的建設(shè)情況，以及以后學(xué)科的變化而進行增補，并通過各位教師的努力，將其中一些課程建設(shè)成精品課程。在課程教研小組建設(shè)的過程中，電氣工程系將根據(jù)課程教研小組所取得的成績，要對一些課程在建設(shè)經(jīng)費及資源配備方面進行重點扶持，將其建設(shè)成學(xué)校或更高級別的精品課程。

4.應(yīng)對課程教研小組的活動進行考核評估

每學(xué)期末，電氣工程系要根據(jù)課程教研小組的活動情況和效果，對各課程教研小組進行星級評估，從課堂教學(xué)、科研能力、教學(xué)方法、經(jīng)驗交流、示范作用、協(xié)作精神等多方面進行考核，以促進課程教研小組整體實力的提升。

三、結(jié)語

課程建設(shè)是學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)及中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法和基本途徑，是有效落實教學(xué)計劃的重要保證。基于增進教師之間學(xué)術(shù)交流、提高教師教學(xué)水平的考慮，論文提出了成立課程教研小組的構(gòu)想，并給出了具體的實施方案。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯：宋秀麗）