我國風電人才培養現狀、問題及對策

摘要：風電產業的快速發展，對我國風電專業技術人才的培養提出了新的要求。由于我國在風電人才培養方面起步較晚，存在諸多制約風電人才培養的因素。科學合理的解決我國風電人才培養方面存在的問題，對于加快風電人才培養，保障我國風電產業平穩快速發展具有十分重要的意義。

關鍵詞：風電人才；培養模式；風能與動力工程

作者簡介：姜玉立（1987-），男，山東濟寧人，三峽大學高等教育研究所碩士研究生；何偉軍（1965-），男，湖南邵陽人，三峽大學高等教育研究所，教授。（湖北 宜昌 443002）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）24-0036-02風能相比于傳統能源具有儲量豐富、污染小、可再生等優勢，因此受到越來越多的國家重視。自1986年我國建立第一個風電場以來，我國風電已取得巨大的發展，截止到2010年，我國風電裝機量已達44733MW（數據來源CWEA），位列世界第一。專業人才對于產業發展、創新具有不可替代的作用，風電產業的發展將需要大量具備風電相關知識的專業技術人才。由于我國風電人才培養起步較晚，而且缺少相關人才的戰略儲備，導致我國當前風電產業專業技術人才嚴重短缺的局面。風電產業的大規模發展，為我國風電人才培養創造了良好的機遇，同時也提出了新的挑戰。

一、我國風電人才培養現狀

我國風電人才的培養始于20世紀80年代，培養規模較小，目的在于滿足少量風電研究機構的用人需求。隨著對風電開發、研究的深入，尤其是近幾年我國風電超常規式的發展，裝機規模以及單個風機裝機量不斷擴大，企業面臨巨大人才短缺，風電人才的培養逐漸成為人們關注的焦點。目前，我國風電人才的培養主要包括高校培養和職業培訓。

1.高校培養

（1）研究生培養。我國風電領域研究生的培養起于20世紀80年代，早于本科及職業教育，就業單位以風電研究機構為主。開展研究生培養的高校包括沈陽工業大學、南京航空航天大學、華北電力大學、西北工業大學等工科院校，旨在培養具備創新能力的復合型人才。在具體培養方面，畢業論文選題通過借助風電領域的其他相關學科靈活選題，培養模式靈活多變。因此風電研究生培養存在規模小、選題靈活、目標單一等特點。

（2）本科生培養。華北電力大學在教育部的支持下于2006年創辦我國第一個風能與動力工程本科專業，專業代碼080507S，學科性質為工科，學制為4年。該專業主要培養能夠從事風資源測試與評估，風電場的規劃、設計、施工、運行與維護，風電相關設備研發和制造等風能與動力工程專業的技術與管理工作的專業技術人才。自風能與動力工程本科專業設立以來，開設該專業高校數量不斷增加，招生規模不斷擴大，截止到2010年我國新增風能與動力工程本科專業學校16所（見表1）。僅以華北電力大學為例，該專業2006年首批招收30名學生，到2010年該專業招生人數已經上升到120人，而且招生規模呈上升趨勢。

表1 開設風能與動力工程專業本科高校

學校開設時間學制類型

華北電力大學20064工學

河北工業大學20074工學

內蒙古工業大學20084工學

長沙理工大學20084工學

蘭州理工大學20084工學

河海大學20084工學

沈陽工業大學20094工學

東北電力大學20094工學

長春工程學院20094工學

河北建筑工程學院20104工學

內蒙古農業大學20104工學

沈陽工程學院20104工學

南京工業大學20104工學

吉林大學珠海學院20104工學

西安理工大學20104工學

新疆大學20104工學

（3）高職培養。針對地方經濟發展人才需求，培養風電技術專業方而的人才既是行業發展需求，也是職業院校重要職責。高職院校著重培養具備風力發電設備的安裝、調試、檢測、維護與維修等基本能力的技能型人才，培養的人才面向風電行業基層工作崗位。保定電力職業技術學校、煙臺風能電力學校、酒泉職業技術學校等職校，積極與當地風電企業簽訂合作協議，促進技能型人才培養，已為當地風電企業提供了大批專業技術人才。

2.職業培訓

風電企業人才參與職業培訓方式存在以下幾種：第一，企業與高校聯合培養，風電企業為了緩解風電人才短缺局面，在積極招聘風電人才的同時，大力與高校和培訓機構合作共同培養風電人才。第二，企業自主培訓，華銳、金風、東汽等風電設備制造企業借助自身完善的研發體系，積極的開展風電高級研發人才的培養。國電、華能、大唐等風電開發企業，為保證風電場的正常運行，對內部員工也開展了風電知識和技能的培訓。第三，風電企業與發達國家共同培訓，金風科技、龍源電力集團與德國等風電發達國家合作，開展風電人才的培訓，不僅為本企業的發展提供人才支持，也承接其他單位的風電人才培訓業務。

二、風電人才培養存在的問題

雖然我國風電運維人才的培養已經取得了長足的發展，但由于多種原因依舊存在諸多問題，這些問題主要集中在培養的規模、結構和質量等方面。

1.規模問題

我國風電人才培養的規模問題主要體現在：實際培養的人數與需求總量存在巨大差距。按照我國風電當前發展速度，到2015年我國風電裝機容量將達150～200GW（數據來源CWEA）。通過對比德國風電人才需求狀況，按37人/萬·千瓦從業人員標準，屆時我國風電行業將需要約60萬從業者，其中40%為高端技術人才。

雖然近年來高校數量和招生規模不斷增加，仍難以形成對風電行業人才需求的有效供給。據相關專家推測，包括研究生、本科生、職業生在內，我國高校每年培養風電人才不過2000人，加上各種水平的職業培訓也不超過5000人。這與風電人才的實際需求之間還存在巨大差距。規模問題已成為我國風電人才培養的主要問題，完全不能夠適應我國風電行業的大規模發展，成為制約我國風電穩定、快速發展的瓶頸之一。

2.結構問題

結構問題體現在人才培養層次結構和知識結構兩個方面。當前，我國風電人才的培養以應用型和技能型人才為主，專業設置與工作實際需求直接對應，過分強調以就業為導向，目的在于緩解風電行業用工短缺的局面，忽視了具備創新能力復合型人才的培養。創新和研發能力高層次人才的培養集中在少數高校和研究機構，具備該領域研究生培養的高校數量和招生規模有限，基本上依托其他專業進行培養，每年專業人才的培養數量較小。應用、技能型人才與創新、研究型人才在培養的規模和質量方面存在較大差距，導致層次比例失衡等問題的出現。

知識結構問題，我國對風電人才的培養起步較晚，人才培養的目標和規格尚未達成共識，各高校根據自身定位臨時制定人才培養方案。專業課程雖然涵蓋了風電涉及的多個學科，但學科之間缺少必要的聯系，課程系統性差。在教學內容方面，授課內容以傳統學科知識為主，教學內容更新速度滯后于風電科技更新速度，難以與快速發展的風電相適應。

3.質量問題

風電企業對風電人才的素質能力要求一般包括專業知識、外語、創新以及身體素質等方面的要求，由于風電行業的特殊性，風電企業需要大量高含金量的專業人才。由于風電企業和高校之間存在一定的信息不對稱，專業設置、課程安排以及人才培養模式都有待與企業相接軌，忽視了風電企業對人才的知識、能力需求，以傳統學科方式進行培養，導致高校實際培養的風電人才難以滿足企業用人需求，突出表現為實踐經驗太少，動手能力差，解決實際問題的能力較為欠缺，熟悉了解業務耗時較長等問題。

三、風電人才培養的對策

針對我國風電人才培養出現的問題，可以通過采取以下措施加快我國風電運維人才的培養。

1.拓寬人才培養渠道，擴大培養規模

目前，我國風電人才的培養主要以高校培養為主，雖然近年來能夠培養風電人才的高校數量不斷增加，招生規模不斷擴大，但是仍難以形成對我國風電人才的有效供給。針對我國風電人才短缺的局面，除增加高校數量和擴大招生規模以外，企業應當變被動為主動，充分發揮企業自身資源優勢，在企業內部靈活培養所需人才，緩解用人壓力。鼓勵培訓機構參與人力資源的開發，針對行業需求開展在職培訓，探索新的人才培養模式。建立多元化的人才培養渠道，進一步擴大人才培養規模。

2.創新人才培養模式，優化層次結構

制定科學合理的人才培養目標，培養風電基礎知識扎實，具有較強的實踐能力和良好的發展潛力的高級專門人才。優化課程設置，合理安排理論學習和實踐環節，及時更新教學內容，既要保證理論知識的掌握，又要提升學生實際動手能力。探索新的教育教學方式，尊重教育規律以及風電人才培養規律。建立風電人才質量評價體系，保證人才培養質量，促進風電人才科學合理發展。完善風電人才教育體系，建立以本科（風能與動力工程）培養為主，整體結構搭配合理的多層次人才培養體系。

3.整合各方資源，促進產學研有機結合

風電專業作為一個工科專業，要求很強的實踐性，需要配備良好的實驗環境和實踐基地。高校雖然擁有良好的育人環境，但是教學資源和實踐基地的缺失，已經嚴重制約高校大規模開展風電人才培養。截止到2010年底，我國風力發電總裝機量達44733MW，躍居世界第一，包括五大發電集團在內的眾多發電企業已建成大批風力發電基地，具備良好的資源優勢，但面臨風電技術人才嚴重短缺的局面。

高校和企業之間在風電人才培養方面具有相對資源優勢，資源共享是提高效率的重要舉措。可以將二者有機的結合在一起，加強風電企業與高校、研究機構之間的合作力度，拓寬合作領域。一方面，企業風力發電場可以成為高校實習基地，為學生提供實習機會，確保高效風電人才培養質量；另一方面，高校可以為企業提供新的知識和技術，促進研究成果的轉化，幫助企業進行人力資源開發，對企業員工開展在職培訓，緩解企業用人短缺的局面。

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（責任編輯：劉麗娜）