淺談多媒體課件在“工程制圖”教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：文章論述了課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)及存在的弊端，說明了多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，把抽象的問題具體化；通過動畫展示，以生動形象的畫面，更加具體地反映思維過程，開闊學(xué)生視野和思維，激發(fā)學(xué)生靈感。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，這樣才能提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；工程制圖；傳統(tǒng)教學(xué)模式；教學(xué)效果

作者簡介：趙明霞（1979-），女，河北秦皇島人，保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教；金俊美（1979-），女，河北唐山人，保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教。（河北保定071051）

中圖分類號：G642.1#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2012）07-0058-01

在信息化時(shí)代，教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常采用以計(jì)算機(jī)為主體的多媒體輔助教學(xué)，這樣既實(shí)現(xiàn)文字、圖象、聲音等多種信息的同步輸出，又能超越時(shí)空界限。它可以通過動畫展示，以生動形象的畫面，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和遷移，從而大大提高課堂教學(xué)效率，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生深入思考探究，挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，對原有知識進(jìn)一步加工、綜合處理，實(shí)現(xiàn)自身能力的提高。然而，多媒體教學(xué)在“工程制圖”的課堂教學(xué)中只能起輔助的作用，不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只有兩者有機(jī)結(jié)合，相互滲透、補(bǔ)充，才能取得良好的教學(xué)效果。

一、多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體課件提供了全新的教學(xué)模式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容；使教材和媒體之間優(yōu)勢互補(bǔ)；使學(xué)生能更加形象地理解課本的知識，大大提高課堂教學(xué)的效率。課件上形象的動畫能讓學(xué)生對課本上比較抽象的知識有更好地理解，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還在很大程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，對提高教學(xué)效率起到了很大地作用。

1.提高課堂教學(xué)的效率

“工程制圖”主要是關(guān)于繪圖和識圖的一門課程，在課堂上需要畫圖或者抄寫題目圖來進(jìn)行講解，這些過程一般需要比較長的時(shí)間，而此時(shí)學(xué)生往往無事可做，課堂的效率就降低了。有了多媒體，教師就可以把事先做好的課件調(diào)出來，上課時(shí)只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以了，大大節(jié)約了時(shí)間，并且電腦作圖更加快捷、準(zhǔn)確，從而提高了教學(xué)的時(shí)效性。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)教學(xué)主要是依靠教師站在講臺前用語言媒介將教學(xué)內(nèi)容傳輸給學(xué)生，相對枯燥乏味。而現(xiàn)代的多媒體教學(xué)采用課件的形式，把學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識體系通過圖片、動畫、音樂等視聽結(jié)合、動靜相宜、形式多變的教學(xué)手段表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生的空間想象力和思維能力，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性。

3.擴(kuò)大知識面、豐富教學(xué)內(nèi)容

課件的使用有效地節(jié)省了上課板書、作圖的過程，還可以通過圖片、表格、視頻、語音等手段表達(dá)比較抽象的內(nèi)容，尤其是在“工程制圖”課堂上，對那些空間立體感差的同學(xué)既不需要長篇累牘地解釋，又便于他們快速地理解。利用多媒體，同樣的授課節(jié)奏要比傳統(tǒng)教學(xué)在信息量的傳遞、表達(dá)方法的優(yōu)化等方面提高很多，大大增加了單位時(shí)間內(nèi)獲取的信息量，豐富了單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)的內(nèi)容。

高職教學(xué)中學(xué)科的交叉性比較強(qiáng)，工程制圖是一門既有理論性又有實(shí)踐性的基礎(chǔ)課程。它以平面和立體幾何為基礎(chǔ)，又同專業(yè)課程息息相關(guān)，但不同的專業(yè)又有不同的應(yīng)用，多媒體教學(xué)可以把相關(guān)學(xué)科的知識有機(jī)地聯(lián)系起來，讓理論和實(shí)例相結(jié)合、基礎(chǔ)與應(yīng)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)工程制圖的同時(shí)，兼顧對其他學(xué)科相關(guān)內(nèi)容的回顧和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對所學(xué)的知識有更深更透徹地理解、記憶，并且能拓寬知識面。

4.有助提高教學(xué)效果

多媒體用視聽結(jié)合、動靜相宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段把一些較抽象理論概念，用較為直觀、生動的方式展示出來，有助于學(xué)生對知識的理解、消化和吸收，從而促進(jìn)對知識的長時(shí)記憶。在教學(xué)中教師往往會遇到空間立體感不強(qiáng)的同學(xué)，他們對一些形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識很抽象，用語言難以讓他們理解。在講解剖視圖的時(shí)候筆者就會用計(jì)算機(jī)軟件（AutoCAD）繪制出形體的三維立體模型，通過動態(tài)觀察器讓學(xué)生對其外形有全面直觀的了解，然后再對其切割，觀察形體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這樣通過多媒體技術(shù)將難以用語言描述清楚的結(jié)構(gòu)逼真地展示出來，提高了學(xué)生對制圖全方位的認(rèn)識，便于學(xué)生對難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

5.可以彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)施有限的情況

多媒體課件還可以將場景教學(xué)引入到課堂中。在沒有條件或機(jī)會參與現(xiàn)場教學(xué)時(shí)，可利用多媒體將場景的照片或視頻在課堂上展示給學(xué)生。例如在制圖課堂上，講解緒論需要引入圖樣這個(gè)概念，筆者就會通過多媒體課件展示出各個(gè)行業(yè)的圖紙及實(shí)踐環(huán)節(jié)的照片供學(xué)生參考和了解。這樣就會比空口講解其應(yīng)用領(lǐng)域及其重要性直觀得多，學(xué)生很快對制圖有個(gè)深刻的理解，有助于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和下面章節(jié)的開展。

6.內(nèi)容系統(tǒng)、準(zhǔn)確

多媒體課件把課程清楚、全面、有條理地展現(xiàn)在屏幕上，避免了使用繪圖工具在黑板上手工繪制的誤差，講課時(shí)可以按部就班地進(jìn)行，不易丟內(nèi)容和打亂邏輯順序，并且有利于整次課內(nèi)容的回顧和總結(jié)。

7.便于教學(xué)研討，有利于同行者相互提高

多媒體課件集教學(xué)內(nèi)容、形式、方法和環(huán)節(jié)等多項(xiàng)信息，即使課程已經(jīng)上完，依然能夠全盤保留，為各個(gè)院校的同行者交流提供了方便，避免了相互間聽課在時(shí)間和地點(diǎn)上的不便。

二、多媒體課件較傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

盡管多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)具備顯而易見的優(yōu)勢，但是，多媒體教學(xué)在工程制圖課堂應(yīng)用中存在著很多問題。

1.設(shè)備、環(huán)境因素對教學(xué)效果的影響

多媒體設(shè)備和多媒體教室環(huán)境的好壞是影響多媒體教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)是由計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、音響系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多種高科技設(shè)備組合起來實(shí)現(xiàn)的，如果多媒體教學(xué)設(shè)備和多媒體教室環(huán)境的使用不當(dāng)或保養(yǎng)不到位，就會造成教學(xué)工作的中斷，影響整個(gè)教學(xué)效果；再者如果意外斷電，教學(xué)也將無法進(jìn)行；電腦軟件出現(xiàn)故障，也會影響教學(xué)效果。

2.注意力容易分散，精力難以集中

多媒體課件集圖文、聲像及動畫于一體，內(nèi)容豐富多彩，非常容易吸引學(xué)生的思維和眼球，他們覺得很好玩而忽視了對所學(xué)知識要點(diǎn)的注意。例如在“工程制圖”中講解螺紋緊固件時(shí)，學(xué)生通過課件上的動畫很清楚地了解了各種螺紋的使用條件和安裝過程，但對于它們的規(guī)定畫法的了解卻不是很深刻。這時(shí)候，多媒體對有些學(xué)生往往會適得其反，造成只看表象，不看本質(zhì)的后果。

3.信息量大，速度快，記憶不深刻

在“工程制圖”課堂上，大量運(yùn)用多媒體課件，節(jié)省了抄圖的時(shí)間且提高了效率，其實(shí)也省略了抄圖時(shí)演示工具的使用及畫圖的方法和步驟等環(huán)節(jié)，使得學(xué)生的印象很膚淺。再者，運(yùn)用多媒體使知識量增加了，速度也快，缺乏思維過程，也使得記憶不深刻，對于理解和掌握課程都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

4.浪費(fèi)時(shí)間和精力

制作多媒體課件不僅要求教師有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，而且要求教師有充足的時(shí)間和充沛的精力。“工程制圖”課程對于課件的要求很高，教師只有熟練地掌握PPT、AutoCAD、Flash等多種軟件，才能制作出比較優(yōu)秀的課件，達(dá)到較好的教學(xué)效果。有些章節(jié)的知識本來采用傳統(tǒng)教學(xué)就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，如果花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去制作課件，取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)基本一樣或者不及，教師忽略了對教學(xué)教法的研究和對教學(xué)模具的選擇，的確事倍功半。

5.模式容易千篇一律

多媒體課件一旦制作成套，容易造成教師的惰性，在以后的教學(xué)中機(jī)械地使用，不能及時(shí)地更新，不隨時(shí)備課，同時(shí)還方便了他人的拷貝，千篇一律地使用相同的課件，造成教師沒有自己的教學(xué)特色。

三、多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

課堂上合理應(yīng)用多媒體課件，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的最大優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的真正提高。多媒體教學(xué)固然有其優(yōu)點(diǎn)，但并不是所有的課程或所有的內(nèi)容都適宜多媒體教學(xué)，尤其在工程制圖課堂上不能替代模型、掛圖等傳統(tǒng)教具，應(yīng)根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容恰當(dāng)選用。有時(shí)候采用多媒體教學(xué)的效果反而不如傳統(tǒng)教學(xué)，這時(shí)，教師應(yīng)該考慮將多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來。比如，演示繪圖工具的使用方法和步驟及解題的環(huán)節(jié)過程需要用板書演示的解析講解以便于學(xué)生明白環(huán)環(huán)相扣的過程；講解一些零件的加工和工作原理時(shí)可以采用多媒體課件的形式來展示車間一線實(shí)際加工的錄像，讓學(xué)生更直觀地掌握；具體畫法還是傳統(tǒng)演示的模式比較利于學(xué)生吸收和掌握。

總之，任何單一的方式都不能很完美地完成整個(gè)教學(xué)過程，只有多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件使其與傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)活動中互相補(bǔ)充與完善，這樣有助于更好地促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們良好的空間立體感，極大地提高了學(xué)生對“工程制圖”學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性，最終提高教學(xué)的效果。

（責(zé)任編輯：宋秀麗）