淺析大學生個體意識與集體意識關系

摘要：個人意識與集體意識的相互影響構成了當代大學生學習、生活、思想全部。因此，調查清楚大學生思考問題的方式與行為準則，并通過思想上去引導發展是高校學生管理中具有重要意義的研究方向。文章還探討了高校共青團如何利用開展校園活動來促進學生學習，使其建立正確觀念。

關鍵詞：個體意識；集體意識；高校學生管理

作者簡介：蘇翔飛（1982-），男，陜西西安人，西安理工大學經濟與管理學院，助教；周富彥（1982-），男，甘肅靖遠人，西安理工大學經濟與管理學院，助教。（陜西西安710054）

中圖分類號：G641#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻標識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2012）07-0107-02

隨著教育水平的提高與我國民主建設的不斷發展，公民權、自主權等各類意識都大大加強。現在每個人都有機會選擇自主創業——大學畢業生可以自主選擇就業方向、城鄉差距逐漸縮小讓農民可以自主進城等，均表明我國現代社會個人意識有了大的發展，每個人都可以為自己的幸福而奮斗。過去提倡的“舍小家為大家”，“犧牲我一個，幸福千萬家”等思想雖然仍然存在，但對個人的影響力卻大大減弱了。

在高校，當代大學生個體意識的提高表現在更加注重個人發展、個人利益以及個人興趣活動上，這些行為有利有弊。利的方面是大學生通過發展個人興趣提高了自身課外知識水平及動手能力，提高了大學生綜合素質。弊的方面是大學生對正常教學計劃和校園生活不如以往重視，降低了大學教學水平和學生們認知水平，同時培養了浮躁作風，不利長久發展。

因此，對大學生思想知識分析及采取相應方法引導，是高校學生管理的一項重要工作，而共青團作為青年大學生的集體組織，應通過開展各類活動方式，明確青年大學生的自我責任意識，引導其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為我國培養有責任、有意識、有知識、有能力的大學生。

一、當代大學生個體意識行為

1.大學生個體意識行為概念與范圍

大學生個體意識是指當代大學生從自身角度對各類社會現象進行分析，并根據自我認知、自我利益判斷而采取的一系列相應的個體行為。根據西安理工大學本科生狀況與思想調查，我們將學生關注的個人方面問題歸結為三類：對個人利益問題；對個人未來發展問題；對個人興趣問題。

2.大學生關注個體意識行為內容

（1）對個人利益問題行為。主要涉及大學生在校期間各類經濟利益與自身利益行為，包括：學校提供勤工助學崗位與金額多少；學生在學校是否可以進行擺攤出售等行為；學校食堂物價水平與飯菜質量；是否能獲得學校獎學金與國家助學金；學費減免問題。

（2）對個人未來發展問題行為。就業形勢的嚴峻以及對個人價值發揮的期望使得當代大學生十分注重大學畢業后個人能否有一個好工作或者有前途的工作。因此從大學一年級開始，大學生就十分注意收集相關信息和各種可以親身參與的機會。這類行為包括：對個人專業知識學習而對基礎學科輕視、注重其他應用學科知識學習；熱衷于報考各種社會流行資格認證考試；熱衷鍛煉個人演講口才和人際交往能力；熱衷于參加學生會鍛煉組織協調能力；熱衷于參加對未來工作求學有用的各類競賽。

（3）對個人興趣問題行為。該類行為主要體現在當代大學生希望能擁有一個精彩的大學生活，提高個人生活質量。該類行為主要包括：參加各類學生社團，發揮自己興趣特長；參加校園內舉辦的各類交際活動如舞會、體育比賽等；積極聽取各類專業講座；通過網絡等辦法認識志同道合的朋友，參加各方面業余活動，如：網絡電子競技、勤工助學、科技創新、體育運動、宗教等。

3.個體意識影響主要原因及利弊分析

（1）影響個體意識的主要原因。一是信息量增加讓大學生面臨的各類問題增加。計算機網絡的普及以及各類高科技的發展讓當代在校大學生和社會之間的交流越來越方便快捷。大學生可以隨時上網查閱各類信息，通過網絡社區、BBS以及QQ等互動交流工具交換查閱信息。各類老鄉會、社團等涌現讓不同年級、不同專業的學生認識交流更加方便，各類信息量的增加無形中增加了大學生選擇的機會，當然機會增加的同時危險也在增加。二是大學生分析能力不強，社會經驗少。現在的大學生基本上都是從高中直接高考到大學深造，整體社會經驗水平都較低。高校學生管理工作就是輔助大學生更好地學習生活，對不利思想提出批評并幫助改正。即便如此，仍然有不少大學生受到社會的不良影響，大學生打工被騙，被傳銷組織控制人身自由，甚至遭受身心傷害的新聞頻頻出現。三是盲目從眾心理。人類是社會人，每個人的發展都會受其他人影響，既從眾心理。大學生在校生活，遠離家人指導，有時即便有專業分析，因為害怕自己吃虧也會采取從眾選擇，并沒有真正分析自己需要什么，此類選擇會因不適合自己而產生不利影響。

（2）個體意識對個人發展利弊分析。當代大學生基本上都是從高中直接考入高校，較少甚至沒有接觸過社會，對社會認識不足，所以對各類社會觀點不能全面、客觀認識，從而產生各類簡單想法。如果產生好的想法，可以促進大學生個人素質發展，提高他們動手動腦解決實際問題能力，如美國硅谷，國內高校產業孵化器等等各類個人創業產業。但如果產生各種不利于個人發展的想法，則對大學生個人長短期發展都有不利影響，輕則被騙金錢損失，重則對人身安全產生危害，個別學生甚至自殺。

二、當代大學生集體意識

大學生集體意識是指大學生身處校園集體環境，受環境氛圍影響而產生的認識與行動。集體生活的特殊性使得學生之間的行動都互相影響，在個人行動中，很大一部分行動是跟隨集體活動而產生，如看到他人優勢而積極學習的進取心理，尤其在缺乏思想認識的情況下，從眾心理更讓大學生個人行為深受集體行為影響。

1.大學生集體意識不如個人意識受重視

當代大學生個人意識與集體意識共同構成了個人生活、行動的指導思想意識。根據調查分析，在這兩種意識中，個人意識關注程度已經超越集體意識關注程度，也就是說大學生對個人問題關心超過對集體問題關心。思想上利己的個人主義泛濫，對集體事宜關心不夠甚至不關心。行動上則表現為學習生活是以個人意愿為主，學校教學計劃安排為輔，并因此產生種種問題。

2.集體意識影響個人行為分析

新時代個人意識的增長對大學生學習生活產生很大影響，但集體意識仍然發揮重要作用。以傳統社會價值觀以及社會主義榮辱觀“八榮八恥”為代表的社會主義價值觀對大學生影響作用深遠。因此，開展大學生集體意識培養工作具有重要意義。

3.集體意識影響主要原因及利弊分析

（1）影響集體意識的主要原因。一是傳統教育。中國傳統教育氛圍的影響，特別是儒家教育思想，讓大學生自身對社會善惡美丑具有自我判斷。在高校學習生活中，大學生普遍對學習好、表現積極的學生持肯定態度，對學習差、享樂主義奉行者持批評態度。這一傳統思想也激勵學生努力學習，且不需要學校過多督促。二是社會主義精神文明建設。中國共產黨堅持不懈地進行社會主義精神文明建設，一直秉承“兩手都要抓，兩手都要硬”的方針，積極建設社會主義價值體系。中國共青團在此發揮青年組織先鋒軍的作用，開展各類活動響應黨的號召。當代大學生在此環境中，應不斷學習先進價值觀，并逐漸成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。三是從眾心理。從眾心理是個人在集體活動中對個人影響非常大的心理活動。大學生進入高校后，因為獨自面臨一個新環境，會產生各種目標缺失思想，而個人意識和集體意識中的積極的一面對個人產生了很大影響。但模仿他人不符合自身實際情況時，則會產生不利影響。

（2）利弊分析。集體意識是大學生除了自我認識外另外一種影響巨大的意識，甚至在特殊情況下個人意識與集體意識發生沖突時，個人還是以集體意識為主。所以集體意識十分重要，如果能有效利用，可以促進大學生發展。反之，則影響學校對學生的管理，產生各種不利影響與后果。

三、高校共青團工作對大學生個人意識與集體意識的引導

中國共青團是中國共產黨領導的先進青年組織，而高等院校更是先進青年的聚集地。因此，高校共青團組織的作用更是不可替代的。如何更好地發揮共青團組織的作用，是一件非常重要的工作。發揮好共青團組織的實踐和宣傳作用，則有利于引領當代大學生建立責任意識，挑起中華崛起大梁，進入社會后能為中國發展貢獻自己的力量。如果引領不利，則可能影響大學生思想意識，無論是對學生個人還是社會，都有負面影響。

如何發揮好高校共青團作用，是黨中央和團中央十分重視的工作。高校共青團開展工作，不能繼續依賴傳統工作思路與方法，不能簡單以完成年度工作任務為目標，必須充分發揮主動性，以黨的指導思想和共青團精神，確立校團委工作思路，圍繞思想主題確立工作任務，將不同任務通過一個主題整合，真正做到工作有思想，培養有目標。通過一個思想，不同活動，全方面開展大學生活動，既豐富大學生課余生活，也增加大學生思想建設。具體引導思路有以下三個方面。

1.引導發揮有益意識，聯合個人意識行為與集體意識行為

通過長期追蹤大學生日常學習生活狀況，對其思想進行摸底。通過調查問卷等方式收集大學生興趣愛好，通過對學生工作者座談了解學生想法，通過心理資訊室等談話方式了解學生內心，通過網絡匿名的方式傾聽學生心聲。

2.引導消除不利意識，發揮集體意識

大學生思想還是一個已開始探索但未成熟的思想，對事物分析必然不深刻、不客觀。因此需要共青團通過開展活動，避免刻板說教方式，以話劇、演出、運動等各種學生能親自參與的活動循序漸進引導，從心靈深處開啟思想問題。

3.可具體采取的辦法——校園活動、社會實踐、網絡普及

（1）校園活動內容豐富化，形式多樣化。傳統辯論賽、演講比賽、唱歌比賽等各類共青團活動，因為表達方式單一以及表達內容的固定往往容易使學生失去參加的興趣。因此，可以通過內容的多樣化提高活動影響力。辯論賽中辯論題目可以與當代甚至未來生活有關，討論大家關心的問題。辯論完，根據辯論過程和結果進行主題宣講活動。唱歌比賽，通過各類新歌手放歌方式，提高參與度，給學生放松和表達的機會。演講比賽可以即興演講，以張口說話，鍛煉表達能力為主，減小內容評比度，吸引學生參加。其他文體娛樂活動等都要主題鮮明，各個節目活動圍繞同一主題，深入淺出地表達思想，讓學生看過節目仍若有所思，并通過舞臺這個引導主題，用學生身邊的事去教育大家。在表達思想的時候，主動表達學校的想法，讓大家認同，配合個人與學校發展。

（2）網絡活動為引導。電子網絡的發展，讓大學生交際更加便利，而科技的創新也讓越來越多的學生更方便上網交流。因此，可以利用網絡來吸引大學生，傳達學校的指導思想。學校建立相應網絡平臺，提供各種學生與學校，學生與教師，學生與學生交流機會。但需要制訂好網絡工作守則，對每個學生進行相應教育，增加學生責任感，防止各類不負責任的言語損害各方利益。通過網絡宣傳將各類不利信息及時曝光并予以解說，讓學生更了解負面消息的危害性。既增加了學校工作的理解程度，也提高了大家的分析能力。

（3）社會實踐活動。社會實踐活動是高校大學生將本專業知識與社會環境溝通的一個方式，對社會實踐大學生都十分重視，即便知道去的地方非常艱苦，學生們的積極性仍然

很高。并且在社會實踐后都有心得體會可以加以引導，增加大學生社會責任感和自我不足認知感。在社會活動舉行前，要明確主題及工作目的，讓每個學生充分思考，帶著問題參加社會實踐，實踐過程中及時留意總結，制定實踐計劃；在社會實踐過程中，要按照計劃執行，并每日總結討論，思考計劃和現實中的差別并及時改進，看到自己的不足，增加自己社會經驗和思考問題深度；社會實踐后，則要及時總結，并書面匯報。通過研討會、座談會等方式，讓每個人總結自己的實踐過程，分析結果與計劃的不同，然后自己得出結論，并將自己不足與未來發展結合，爭取繼續提高自己；總結完成后，將社會實踐進行點評匯總，通過網絡和板報的方式對全校宣傳，將精神傳達給全體學生，讓每個大學生都有危機意識和責任感。并從中吸取教訓，提高自己素養。

（責任編輯：孫晴）