校園文學(xué)與大學(xué)發(fā)展之思考

摘要：文學(xué)對于大學(xué)的人才培養(yǎng)、精神文明建設(shè)、文化傳承創(chuàng)新等方面具有重要的意義。當(dāng)前大學(xué)的校園文學(xué)活動(dòng)走向低谷，有著社會、體制、學(xué)校、學(xué)生個(gè)人等多方面因素的作用和影響。立足民族未來和大學(xué)自身發(fā)展，必須以高度的文化自覺推動(dòng)大學(xué)的校園文學(xué)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：校園文學(xué)；大學(xué)文化；精神文明

作者簡介：張德安（1978-），男，黑龍江富錦人，華北電力大學(xué)校長辦公室，工程師。（河北保定071003）

中圖分類號：G647#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2012）07-0131-02

學(xué)者陳平原在文章中提及，“曾經(jīng)，文學(xué)就是教育”。文學(xué)以往是作為讀書人的必修科目而存在的，只是現(xiàn)代大學(xué)制度建立后，大學(xué)“文學(xué)”狀況變得復(fù)雜起來，出現(xiàn)了“專業(yè)”與“趣味”之分。大學(xué)是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，一所大學(xué)的發(fā)展不能缺失人文精神，自然不能缺少校園文學(xué)。當(dāng)建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國成為國家戰(zhàn)略和時(shí)代主題，大學(xué)的使命與責(zé)任中無疑又加重了對文化建設(shè)的社會擔(dān)當(dāng)。然而，一度成為修養(yǎng)與文化代名詞的“文學(xué)”，如今卻與大學(xué)的發(fā)展?jié)u行漸遠(yuǎn)。那么，文學(xué)與大學(xué)的發(fā)展究竟有著怎樣的關(guān)系？為何當(dāng)前大學(xué)校園文學(xué)走向低谷？需要如何有效加強(qiáng)大學(xué)的校園文學(xué)建設(shè)？本文對此展開探討。

一、文學(xué)于大學(xué)發(fā)展之價(jià)值

美國新人文主義大家歐文·白璧德強(qiáng)調(diào)，大學(xué)的目的就是“在這個(gè)量化時(shí)代中造就有‘質(zhì)’的人”。“盡管整個(gè)世界似乎都醉心于量化的生活，大學(xué)卻必須牢記自己的任務(wù)是使自己的畢業(yè)生成為高質(zhì)量的人”，關(guān)鍵在于“人文”，而文學(xué)又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。由此看來，一方面大學(xué)本身作為高等教育機(jī)構(gòu)，對傳承社會文明、提升民族或公民的文化素質(zhì)具有必然之責(zé)，自然對文學(xué)素養(yǎng)教育也有不可推卸的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。另一方面，加強(qiáng)校園文學(xué)建設(shè)，營造大學(xué)校園的人文氛圍，會使我們的高等學(xué)府更具生機(jī)和活力，更好地發(fā)揮文化育人的職能，培養(yǎng)出有“質(zhì)”的人。

1.文學(xué)與大學(xué)的人才培養(yǎng)

人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直是大學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分，是大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一。1998年教育部頒布《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》，明確強(qiáng)調(diào)大學(xué)人文素質(zhì)教育的重要性：“我們所進(jìn)行的加強(qiáng)文化素質(zhì)教育工作，重點(diǎn)指人文素質(zhì)教育。主要是通過對大學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)方面的教育，同時(shí)對文科學(xué)生加強(qiáng)自然科學(xué)方面的教育，以提高全體大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文修養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。”世界上其他國家和地區(qū)也都在采取各種辦法整合科學(xué)教育和人文教育，特別是把提高學(xué)生的人文素質(zhì)作為高等教育改革的重要方面。

文學(xué)與大學(xué)的人才培養(yǎng)之間有著密切的關(guān)系，特別是對于大學(xué)生的人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大學(xué)校園文學(xué)活動(dòng)起著重要的作用。文學(xué)思維和創(chuàng)新思維是相通的，歷史上很多偉大的科學(xué)家同時(shí)也是人文素養(yǎng)極深厚的人。文學(xué)中所表現(xiàn)出來的人文關(guān)懷、人文教育是大學(xué)文化教育的重要組成部分，文學(xué)教育意味著對人的德行、品格與性情的陶冶培養(yǎng)。文學(xué)培養(yǎng)的是對世界和人生的感悟，對任何生命主體的親近和敬畏，人文精神是心靈完善、全面人格養(yǎng)成的滋潤劑，因此，文學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種對世界的認(rèn)知和態(tài)度。校園文學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)健康愉悅的世界觀，完善道德情操，提升人格魅力，對于大學(xué)生人文知識和創(chuàng)新自覺的認(rèn)知、人文精神和創(chuàng)新思維的形成、人文行為和創(chuàng)新實(shí)踐的升華等方面，具有著無法估量的價(jià)值。

2.文學(xué)與大學(xué)的精神文明建設(shè)

在大學(xué)校園中，人們談吐不凡、格調(diào)高雅，體現(xiàn)出較高的文明程度，應(yīng)該是高等學(xué)府不同于一般單位團(tuán)體的一個(gè)標(biāo)志。文學(xué)活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的精神文化呈現(xiàn)形式，對于豐富校園文化生活，進(jìn)而構(gòu)建高品位的校園精神文化內(nèi)涵具有重要作用。

文學(xué)是社會生活的形象反映，是時(shí)代的記錄，是民族的心聲。一個(gè)國家和民族的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化以及風(fēng)俗、禮儀等內(nèi)容，無不鮮明生動(dòng)地反映在文學(xué)作品中。世界文學(xué)史上出現(xiàn)的無數(shù)優(yōu)秀作品，為我們提供了無比豐富的藝術(shù)形象、生活畫面和社會知識，是我們了解各國歷史和現(xiàn)狀的寶貴資料，更是推進(jìn)精神文明建設(shè)的重要載體。優(yōu)秀的文學(xué)作品總結(jié)了人類對真善美理想的精神探索的歷程，潛移默化、潤物無聲，對人們起著思想教育和道德陶冶的作用。從中國的上古神話和古希臘羅馬文學(xué)精粹到當(dāng)代現(xiàn)代主義文學(xué)園地的異草奇葩，無不散發(fā)著迷人的芳香。它們反映的不僅是作家個(gè)人的藝術(shù)創(chuàng)作，而且體現(xiàn)了某個(gè)特定時(shí)期藝術(shù)發(fā)展所達(dá)到的水平，具有永久的藝術(shù)魅力。優(yōu)秀的文學(xué)作品貫穿著積極向上的主題思想：熱愛生活，熱愛人類，為了崇高事業(yè)勇于抗?fàn)帯⒆非罄硐耄非蠊饷鳎幐枵嫔泼溃迵榧賽撼蟆W(xué)習(xí)和欣賞這些作品，有助于豐富人的精神世界，培養(yǎng)和提高人們的審美能力和鑒賞能力，培養(yǎng)健康愉悅的世界觀，完善道德情操，提升人格。

3.文學(xué)與大學(xué)的文化傳承創(chuàng)新

賈平凹說過，大學(xué)的作用在于“熏”，校園文學(xué)活動(dòng)就在一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程中使學(xué)生與外界環(huán)境、他人等各個(gè)要素進(jìn)行互動(dòng)，從而產(chǎn)生潛移默化的影響。

大學(xué)的文學(xué)活動(dòng)能夠帶給在校大學(xué)生以思想的啟蒙、知識的熏陶和青春的回憶。更有一批文學(xué)愛好者在象牙塔中發(fā)出自己的聲音，與各種社會思潮、文藝變幻交相輝映，他們在大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍中思考人生，在課堂里汲取知識，在與師長的交往中啟發(fā)心性，在閱讀、寫作、思索中堅(jiān)定腳步，放飛夢想。大學(xué)校園文學(xué)活動(dòng)，以5000年的民族文化為底色，以大學(xué)的歷史積淀為依托，通過文學(xué)活動(dòng)這一文化表現(xiàn)形式，將廣大學(xué)子集聚其中，使大學(xué)生們在當(dāng)中得到自身人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；大學(xué)校園文學(xué)活動(dòng)，又是對該所大學(xué)獨(dú)有的歷史文脈的延續(xù)，深厚人文傳統(tǒng)的繼承，并將其不斷地發(fā)揚(yáng)光大。大學(xué)之大，在于精神之屹立與使命之神圣。對于一所高等學(xué)府來說，沒有什么比人才培育和文化傳承更為重要的了。構(gòu)建多樣、繁榮的大學(xué)校園文學(xué)形式，與推進(jìn)大學(xué)在人才培養(yǎng)和文化傳承上的目標(biāo)歸宿是一致的。

二、當(dāng)前“文學(xué)”在大學(xué)校園走向低谷的原因分析

當(dāng)前，我國高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了大眾化，由高等教育大國向高等教育強(qiáng)國邁進(jìn)。可以說，大學(xué)生規(guī)模相比以往有了巨大的增長，高學(xué)歷人數(shù)持續(xù)攀升。然而，與此相悖的是，在大學(xué)校園里，“有知識、沒文化”現(xiàn)象卻很普遍，廣大師生的文化修養(yǎng)較上世紀(jì)80年代呈逐漸下降的趨勢。曾幾何時(shí)的青春夢想與文學(xué)熱愛，也似乎離當(dāng)代大學(xué)生越來越遠(yuǎn)。是何原因，導(dǎo)致文學(xué)退出了當(dāng)代大學(xué)生的主流視野？以下筆者從社會、體制、學(xué)校、學(xué)生個(gè)人等多方面因素去尋找答案。

（1）社會經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，使人們在文化與金錢方面產(chǎn)生迷失。拜金主義催生了人們精神的轉(zhuǎn)向，走向丟棄文化文學(xué)等精神滋養(yǎng)的極端物質(zhì)主義和實(shí)用主義，從而使高雅文學(xué)遠(yuǎn)離了大眾視線。大學(xué)校園里，很多教師、學(xué)生、管理干部和職員的業(yè)余時(shí)間都消耗在網(wǎng)絡(luò)世界、各種娛樂乃至經(jīng)營活動(dòng)中。大學(xué)的文化建設(shè)開始走向荒漠化，大學(xué)生的精神世界也開始走向荒漠化。

（2）信息時(shí)代快餐文化對傳統(tǒng)文化的沖擊巨大，特別是信息爆炸的時(shí)代特征與網(wǎng)絡(luò)文化的興起，極大地壓縮了年輕人的文學(xué)閱讀精力。雖然有些學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該多閱讀一些文學(xué)書籍來增加文化底蘊(yùn)，但是，他們的空余時(shí)間幾乎被網(wǎng)絡(luò)填滿，文學(xué)作品的閱讀只限于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

（3）部分大學(xué)尤其是工科院校重理輕文，一味提倡科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生人文素養(yǎng)的教育，進(jìn)而缺乏對校園文學(xué)氛圍的營造。在文明校園或校園文化建設(shè)中，對文學(xué)氛圍、文學(xué)活動(dòng)的開展和文學(xué)人才的培養(yǎng)也嚴(yán)重缺位，缺乏對學(xué)生的文學(xué)啟蒙。

（4）對于大學(xué)生而言，很大程度上，文學(xué)是修養(yǎng)而不是技藝。現(xiàn)代大學(xué)教育與社會用人制度直接導(dǎo)致學(xué)生對人文素養(yǎng)的漠視。尤其是隨著高等教育走向大眾化，人文環(huán)境和人才培養(yǎng)模式發(fā)生巨大轉(zhuǎn)型，高校學(xué)生早早地處于社會前競爭階段，一入校就要為日后就業(yè)考慮。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：上書店或圖書館看書的學(xué)生中，絕大部分是看考試類及應(yīng)用性的書籍，爭取考下各種資格證書，以期在求職時(shí)更有競爭力，而這也是當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ⒅苯佑绊懙綄W(xué)生的閱讀內(nèi)容，對于文學(xué)作品則很少有人問津。

說到底，校園文學(xué)的缺失與大學(xué)的浮躁其本質(zhì)根源是一致的。在社會轉(zhuǎn)型、體制變革、心態(tài)轉(zhuǎn)變等時(shí)代背景下，校園文學(xué)日漸走向低谷，對文學(xué)的熱愛，僅限于極少數(shù)文學(xué)愛好者的孤芳自賞。相對應(yīng)的，文學(xué)淡出大學(xué)生視野的一個(gè)直接結(jié)果是現(xiàn)代大學(xué)生人文素養(yǎng)急速下滑，最直接的表現(xiàn)是寫作能力明顯下降，如學(xué)生在簡歷與論文寫作中錯(cuò)字連篇，不成體系。

三、高擎文化旗幟，開啟校園文學(xué)復(fù)興之門

加強(qiáng)校園文學(xué)建設(shè)是大學(xué)文化傳承和文化教育的職責(zé)所在，既是大學(xué)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、深化辦學(xué)內(nèi)涵的需要，也是大學(xué)回歸和呼喚人文精神、推動(dòng)社會先進(jìn)文化建設(shè)的需要。針對當(dāng)前大學(xué)校園文學(xué)受到冷落的現(xiàn)狀，需要有關(guān)教育工作者以一種高度的文化自覺，去認(rèn)真思考有效解決問題的對策和途徑。以下提出幾點(diǎn)建議。

（1）站在提高民族文化素質(zhì)和加強(qiáng)精神文明建設(shè)的歷史與現(xiàn)實(shí)的高度，從大學(xué)的使命和責(zé)任出發(fā)，把文學(xué)教育和發(fā)展校園文學(xué)列入教學(xué)規(guī)劃或辦學(xué)特色規(guī)劃，作為對大學(xué)文化建設(shè)的重要一環(huán)，融入學(xué)校的整體文化育人體系，列入學(xué)校日常工作的議事日程。

（2）開展校園文學(xué)普及活動(dòng)。文學(xué)在人的一生中并不是可有可無的。提高大學(xué)生的人文素質(zhì)不僅僅是學(xué)生單方面的責(zé)任，需要學(xué)校、老師提供好的閱讀環(huán)境和氛圍，并加以積極的引導(dǎo)。如設(shè)立專門的經(jīng)典作品閱覽室、文學(xué)名家講座、文學(xué)大講壇等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生們對文學(xué)的熱愛和關(guān)注。讓作家走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生之中，讓優(yōu)秀的文學(xué)作品走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生的視野及課外生活當(dāng)中。

（3）在文明校園和校園文明建設(shè)中切實(shí)注入文學(xué)因素，采取多種形式開展校園文學(xué)活動(dòng)，以文化建設(shè)作為增進(jìn)校園精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容和載體，切實(shí)提高師生情趣和精神追求。

（4）辦好文學(xué)社團(tuán)和校園文學(xué)刊物，為學(xué)生開展文學(xué)活動(dòng)，發(fā)表文學(xué)作品提供平臺。文學(xué)社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。我們要把文學(xué)素質(zhì)教育和文學(xué)社團(tuán)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。通過閱讀、寫作、課外延伸等活動(dòng)的輻射形成一種濃厚的校園文化氛圍，賦予全體師生美好的情感、詩意的氣質(zhì)和人文的精神。同時(shí)，要努力辦好社刊、社報(bào)和社團(tuán)網(wǎng)站，突出原創(chuàng)性、新穎性和互動(dòng)性，辦出大學(xué)的特色，打造大學(xué)的品牌。

（5）依托現(xiàn)有人文學(xué)科平臺，積極開展有關(guān)校園文學(xué)活動(dòng)的教育科研，催生校園文學(xué)蓬勃、健康地發(fā)展。

在清華大學(xué)百年校慶的講話中，胡錦濤總書記將加強(qiáng)文化傳承創(chuàng)新作為全面提高高等學(xué)校教育質(zhì)量的重要方面。21世紀(jì)的大學(xué)更應(yīng)該堅(jiān)守文化育人、傳遞文明的社會使命，在推動(dòng)社會科技進(jìn)步的同時(shí)，更好地完成應(yīng)有的文化責(zé)任。將文學(xué)建設(shè)作為大學(xué)發(fā)展建設(shè)的重要內(nèi)容有著現(xiàn)實(shí)和理論上的必要性與可能性，其理想與目標(biāo)將在文化傳承創(chuàng)新與人文精神的追尋中達(dá)到統(tǒng)一，進(jìn)而使大學(xué)真正成為學(xué)生的“學(xué)習(xí)樂園”、“精神家園”和“書香校園”。

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（責(zé)任編輯：麻劍飛）