電力專業(yè)英語教學(xué)方式和考核模式的研究

摘要：分析重慶電力高等專科學(xué)校電力專業(yè)英語原教學(xué)情況，介紹專業(yè)英語教學(xué)方式和考核模式的研究思路、研究目的、研究過程及研究效果。

關(guān)鍵詞：繼電保護(hù)及自動(dòng)化；專業(yè)英語；教學(xué)方式；考核模式

作者簡(jiǎn)介：王燦（1981-），女，重慶人，重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院碩士研究生，重慶電力高等專科學(xué)校，講師（重慶 400053）。（重慶 400044）

基金項(xiàng)目：本文系2010年重慶電力高等專科學(xué)校校內(nèi)教研課題的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2012）28-0152-02

專業(yè)英語是重慶電力高等專科學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我校”）發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及自動(dòng)化專業(yè)及供用電技術(shù)專業(yè)的一門必修課，雖然學(xué)時(shí)較少，以2009級(jí)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及自動(dòng)化專業(yè)為例僅為28學(xué)時(shí)，但它是公共英語課的延伸，是專業(yè)課程和英語相結(jié)合的課程，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力有重要作用。對(duì)于一名專業(yè)英語教師來說，一定要清楚專業(yè)英語課程的定位，并且按照此定位合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，采用合理的教學(xué)方式，爭(zhēng)取在大學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力、赴國(guó)外與專家交流的能力以及對(duì)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)能力。

一、專業(yè)英語教學(xué)情況

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)較差

我校電力工程系電氣、繼保、供用電、電力營(yíng)銷等專業(yè)學(xué)生以理科類居多，本來部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)就較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語的過程就已經(jīng)比較吃力，再加上電力類專業(yè)課程較難掌握，導(dǎo)致這部分學(xué)生在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)中很難理解專業(yè)詞匯。

2.課程安排不夠協(xié)調(diào)

專業(yè)英語課程的學(xué)時(shí)一直遠(yuǎn)少于基礎(chǔ)英語，如我校繼電保護(hù)及自動(dòng)化專業(yè)，由于只有26～28個(gè)學(xué)時(shí)，因此在教學(xué)進(jìn)度上較為緊張，不利于教師擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，也不利于教學(xué)方式的多樣化安排。此外，在課程安排上也不夠協(xié)調(diào)，例如專業(yè)英語課程在其他專業(yè)課程之前開設(shè)，或者在一個(gè)學(xué)期同時(shí)開設(shè)，學(xué)生還沒熟悉理解專業(yè)知識(shí)，就開始講授英文部分，自然會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)帶來很大困難。

3.教學(xué)方式單一、學(xué)生缺乏興趣

在專業(yè)英語教學(xué)中，教師有時(shí)太看重翻譯，以教師的翻譯講解為主，而對(duì)于聽、說、讀、寫以及實(shí)踐方面的要求較少，導(dǎo)致學(xué)生覺得專業(yè)英語枯燥沉悶，缺乏學(xué)習(xí)積極性。此外，因?yàn)閷I(yè)英語的專業(yè)性很強(qiáng)，授課的教師一般都是專業(yè)課教師，雖然他們熟練理解這些教學(xué)內(nèi)容，但由于不是英語專業(yè)出身，因此在教學(xué)方式和口語能力方面始終是弱項(xiàng)，教學(xué)效果不理想，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完后，覺得英語應(yīng)用能力并沒有提升，聽說方面的能力也沒有明顯的進(jìn)步。

4.考核模式不全面

我校專業(yè)英語一般為考查課，即考核過程是由教師自行組織，不列入學(xué)校期末統(tǒng)考，更沒有獲取證書的要求，教師一般通過最后一次筆試成績(jī)來考核，而筆試題大多為翻譯題，對(duì)于學(xué)生的聽、說、實(shí)踐方面的能力難以考核，造成專業(yè)英語聽、說、讀、寫、譯和實(shí)踐全方面提高的教學(xué)目的難以實(shí)現(xiàn)。

二、專業(yè)英語教學(xué)方式和考核模式的試點(diǎn)研究

1.研究的主要內(nèi)容和基本思路

本次研究對(duì)象主要為我校2009級(jí)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生，研究目標(biāo)是針對(duì)該專業(yè)所需的聽、說、讀、寫、譯和實(shí)踐等方面，改進(jìn)專業(yè)英語課程的教學(xué)方法和考核方式，幫助學(xué)生更好的利用專業(yè)英語課程中所學(xué)知識(shí)，獲取最新的專業(yè)科技知識(shí)、資料和招聘等信息，并為學(xué)生今后從事的工作積累必備的英語知識(shí)。

（1）主要研究?jī)?nèi)容。

1）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)專業(yè)不同，合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，圍繞本專業(yè)的特色介紹專業(yè)英語的文體特點(diǎn)，基本的專業(yè)術(shù)語，輔以翻譯和讀寫的技巧。

2）教學(xué)方法的改進(jìn)：增加多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在讀、寫、譯、聽、說及實(shí)際應(yīng)用等多方面的能力。

3）考核方式的多樣化：筆試、口試、平時(shí)考核等多種考核方式相結(jié)合，考核學(xué)生的綜合能力。

（2）研究基本思路。

1）針對(duì)本學(xué)期電力工程系開設(shè)專業(yè)英語課程的班級(jí)進(jìn)行調(diào)研，收集學(xué)生對(duì)于現(xiàn)有內(nèi)容設(shè)置的意見和建議，再根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和專業(yè)英語大綱要求，改進(jìn)授課內(nèi)容的設(shè)置。

2）組織任課教師和學(xué)生代表討論教學(xué)方法的改進(jìn)，針對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)英語課程學(xué)習(xí)的積極性，如何達(dá)到教與學(xué)的互動(dòng)，如何更好的改進(jìn)專業(yè)英語考核方法，真正使學(xué)生的綜合能力得到考核等方面進(jìn)行探討。

3）收集國(guó)內(nèi)外各高校不同專業(yè)關(guān)于專業(yè)英語教學(xué)過程中的多種方式，重點(diǎn)收集對(duì)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯和實(shí)踐等多方面能力提升有益的方式。

4）在教學(xué)過程中應(yīng)用多種教學(xué)方式和考核方式，并在課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，主要涉及本課程專業(yè)知識(shí)的接受程度、課程內(nèi)容設(shè)置的難易程度、學(xué)生的滿意度等方面。

2.研究過程

（1）選取合適的教學(xué)內(nèi)容。選擇合適的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于專業(yè)英語的教學(xué)非常重要，選擇的內(nèi)容要涵蓋本專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，因此在內(nèi)容的選擇過程中，需收集大量的英文原版資料，并針對(duì)本學(xué)期電力工程系開設(shè)專業(yè)英語課程的班級(jí)進(jìn)行調(diào)研，收集學(xué)生對(duì)于現(xiàn)有內(nèi)容設(shè)置的意見和建議，再根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和專業(yè)英語大綱要求，改進(jìn)了授課內(nèi)容的設(shè)置。最終確定了以下6個(gè)單元的內(nèi)容作為2009級(jí)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及自動(dòng)化專業(yè)2011～2012學(xué)年上學(xué)期專業(yè)英語教學(xué)的主要內(nèi)容，具體為：

1）能源的產(chǎn)生：各種能源的特點(diǎn)，包括各種新能源的優(yōu)缺點(diǎn)，并配套視頻及圖片。

2）電力系統(tǒng)中基本主設(shè)備：發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、變壓器等設(shè)備的運(yùn)行特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本原理。

3）電網(wǎng)部分：變電站和電網(wǎng)部分、配電網(wǎng)的組成等相關(guān)知識(shí)。

4）電力系統(tǒng)基本知識(shí)：如電力系統(tǒng)常見的故障類型、短路的特點(diǎn)及系統(tǒng)常用的保護(hù)裝置分類。

5）繼電保護(hù)原理部分：敘述了實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)常用的線路保護(hù)和元件保護(hù)的基本原理，并給出一些圖片進(jìn)行對(duì)照講解。

6）變電站綜合自動(dòng)化基本介紹：針對(duì)常見的變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、組成元件和運(yùn)行特點(diǎn)進(jìn)行基本介紹。

（2）采取多樣化教學(xué)方式。選取了合適的教學(xué)內(nèi)容以后，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該多思考教學(xué)方式的改變，盡量采用多樣化的教學(xué)方式來豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，變學(xué)生被動(dòng)接收教學(xué)內(nèi)容為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如在課堂上，教師可以請(qǐng)同學(xué)來翻譯課本中較容易理解或較短的句子，再請(qǐng)其他同學(xué)就翻譯的質(zhì)量、語句的通順準(zhǔn)確程度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或打分；在評(píng)講翻譯作業(yè)時(shí)，可以選讀幾篇學(xué)生翻譯的較好的譯文，讓大家討論譯文好在哪些地方。這種互動(dòng)式教學(xué)，使學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)參與度，提升了學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣，教師也能掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度，教與學(xué)能更好的配合。

1）知識(shí)回顧：可利用課堂開始的幾分鐘對(duì)上次課的內(nèi)容和專業(yè)詞匯進(jìn)行抽問，了解學(xué)生的掌握情況。

2）教學(xué)：盡量做到簡(jiǎn)單的內(nèi)容讓學(xué)生嘗試翻譯，重難點(diǎn)的句子由教師先講授相關(guān)專業(yè)詞匯后與學(xué)生一起翻譯；也可采用分組討論，每次小組長(zhǎng)都要發(fā)言，并要求每節(jié)課的小組長(zhǎng)不重復(fù)；對(duì)于學(xué)生比較熟悉的專業(yè)內(nèi)容可請(qǐng)學(xué)生整理摘要，培養(yǎng)學(xué)生撰寫摘要的能力。總而言之，教師要組織好課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和積極性，使教與學(xué)的互動(dòng)性更好。

3）知識(shí)小結(jié)：小結(jié)的方式可以多種多樣，既可以由教師總結(jié)，也可留出幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生來對(duì)本堂課學(xué)到的專業(yè)詞匯或句子進(jìn)行總結(jié)，或讓學(xué)生用英語介紹本次課自己感興趣的內(nèi)容。盡量保證在課程結(jié)束前讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的口語能力，還有利于今后走上工作崗位后的交流及繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（3）采取多樣化考核模式。多樣化教學(xué)方式很重要，而多樣化的考核方式同樣重要。現(xiàn)在很多專業(yè)課的考核都采用期末統(tǒng)一考試的形式，而專業(yè)英語課比較特殊，對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)注重平時(shí)成績(jī)，因此要采取多樣化的考核方式。例如出勤情況、平時(shí)課堂翻譯部分、擔(dān)任小組長(zhǎng)及課后總結(jié)的能力均可納為考核的部分。在期末時(shí)，可通過筆試和口試，分別考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，以及學(xué)生的聽、說及英漢互譯能力。

3.研究效果

在教學(xué)內(nèi)容討論初期，針對(duì)當(dāng)學(xué)期電力工程系開設(shè)專業(yè)英語課程的班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，收集學(xué)生對(duì)于現(xiàn)有內(nèi)容設(shè)置的意見和建議。在2009級(jí)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)英語課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，主要涉及本課程專業(yè)知識(shí)的接受程度、課程內(nèi)容設(shè)置的難易程度、教學(xué)方式的接受度、考核方式的滿意度等方面，調(diào)查人數(shù)為200人，調(diào)查結(jié)果如表1所示。

通過調(diào)查可知，我們選取的教學(xué)內(nèi)容其難易程度大部分學(xué)生都能接受、其包含的專業(yè)知識(shí)比較全面，大部分學(xué)生都能接受多樣化的教學(xué)方式，并具有較高的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于考核方式的改變大多數(shù)學(xué)生也都能接受，總體來說能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

4.研究體會(huì)及進(jìn)一步的探索

首先，因我校專業(yè)英語的學(xué)時(shí)有限且都是合班課，要將多種教學(xué)方法應(yīng)用在有限學(xué)時(shí)里，有時(shí)時(shí)間稍顯緊湊，并且針對(duì)各專業(yè)不同，講解的內(nèi)容如何適當(dāng)選取，平時(shí)教學(xué)過程中的考核如何完全實(shí)施，尚在探索當(dāng)中。

其次，我校主要是由年輕的專業(yè)教師來承擔(dān)專業(yè)英語的教學(xué)工作，他們的英語水平相對(duì)較高，但專業(yè)水平還不夠，在教學(xué)中有時(shí)對(duì)專業(yè)詞匯的理解有一些問題。因此提高專業(yè)英語教師的專業(yè)素質(zhì)和英語水平也尤為重要。

另外，如果要進(jìn)一步完善專業(yè)英語課的改革，可考慮將專業(yè)英語翻譯實(shí)訓(xùn)和專業(yè)英語課程結(jié)合在一起實(shí)施，這樣教學(xué)做一體化，能將教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。除此之外，還可舉行專業(yè)英語專題演講、討論、講座等，教給學(xué)生專業(yè)文獻(xiàn)檢索的工具及基本的檢索方法等，有利于今后學(xué)生從事電氣類科研和設(shè)計(jì)工作。這樣，在課堂上和課堂外，都能給學(xué)生一個(gè)理論和實(shí)踐結(jié)合的英語氛圍。

三、結(jié)束語

綜上所述，電力專業(yè)英語的教學(xué)應(yīng)盡量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，根據(jù)實(shí)際情況合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，注重課程教學(xué)方式和考核方式的多樣化，設(shè)置更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和英語水平，盡量做到理實(shí)一體，使學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力得到提高，在工作崗位和社會(huì)上才更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

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（責(zé)任編輯：孫晴）