江蘇省無錫交通高等職業技術學校

非物質性文化標識

校訓、校風、教風、學風、辦學理念、校徽，是學校辦學50多年來深厚文化底蘊的歷史積淀，是全校師生價值觀、心理特征、行為方式的共同體現，是學校精神的高度凝煉。它將引領學校師生強化專業建設、推進課程改革、提升師資水平、完善人才培養體系，為推動學校可持續發展而奮斗！

校徽：

校訓：行知立身，師表立教

校風：勤奮、求實、創新、和諧

教風：正德、篤學、博愛、善教

學風：樂學、慎思、勵志、力行

系訓：讀書、學禮、做人；勤學、苦練、成才

辦學理念：以質量求生存，以創新謀發展，以特色鑄品牌，以人本促和諧。

校徽釋義：

在著名左筆書法家、學校趙云慶老師題寫的校名和英文譯名的環繞下，構成了一片綠色、環保的生態校園。在此背景下，中間主體部分是由形態變化的拼音字母“J”、“X”組成的圖案，意為“交校”，是學校的簡稱。圖案似船舶高速運轉著的螺旋槳，似縱橫交錯的公路網，又似昂然挺立的立交橋。學校是由1958年創辦的江蘇省無錫船舶工業學校和1964年創辦的江蘇省無錫航運技工學校合并組建而成，圖案凸顯學校的品牌特色，船舶、路橋就是學校的品牌專業、特色專業，展現悠久的辦學歷史。同時充分體現學校的辦學特色：依托交通行業，緊貼船舶工業，服務地方經濟。

校訓釋義：

行知立身：“行知”有知行合一、知識與實踐相輔相成之意，職校學生更要側重動手、實踐能力的培養，成為高素質、技能型人才，在社會上立身、發展。

師表立教：“師表”是教師職業道德在教學中的具體體現，是教師對教育方針的深刻理解和準確實施，對教育事業不懈地追求和義無反顧的忠誠，對教育對象真情實意的關愛，對教學方法不斷的探討和選擇，對教學內容不斷的革新和豐富。教師在教學中要做到“循循善誘”“誨人不倦”“傳道授業”“因材施教”。

校風釋義：

勤奮：古人云，天道酬勤。意在激勵全校師生勤奮、勤勉，鍥而不舍，奮發有為。

求實：《漢書》有“修學好古，實事求是”，指按實際情況說話、辦事、做學問。意在激勵師生堅持追求真理，實事求是，求真務實。

創新：原意為更新、改變，創造新事物。意在激勵師生勇于探索，敢于改變，善于創新。

和諧：指調整校內外的各種關系和活動，使學生體驗到學校生活的發展愉悅，教師感受到職業的幸福感與成就感，學校真正成為師生的精神家園。

教風釋義：

正德：端正德行。古人云：“正德者，自正其德，居上位者正己以治民。”教師為人師表、教書育人，必須以德為先，具有高尚的道德修養。

篤學：《論語·泰伯》云，“篤信好學”，強調以求真務實的態度做好學問，“篤”是篤實、篤厚的意思。

博愛：出自于唐朝韓愈《原道》“博愛之為仁”，是對全人類的愛。這里是指愛學校所有的學生，要關心、愛護、幫助所有學生。

善教：出自《禮記·學記》：“善教者使人繼其志”。寓意教師既要態度和靄，孜孜不倦，又要善于講究教學技巧和教學方法，循循善誘，因材施教。

學風釋義：

樂學：“樂學”一詞，最早見于沈括《夢溪筆談·樂律二》“唐人樂學精深，尚有雅律遺法。”此詞初指有關音樂的學問，后指“樂在其中”的一種學習境界。“樂在其中”是“樂之者”的境界，學習非常投入，幾乎“陶醉”。

慎思：謹慎思考。《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”謹慎地思考，思考了不明白，不能罷休。

勵志：古人有很多勵志格言：“志不強者智不達”、“有志者，事竟成”、“立志不堅，終不濟事”等。“勵志”是學業做事取得成功的第一要義，只有啟迪心智，勉勵心志，磨練志氣，才能培養成為有用之材。寄寓學生要剛毅果敢，志存高遠，有愛國之心，報國之志。

力行：語出《禮記·中庸》：“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”。《史記·儒林列傳》：“為治者不在多言，顧力行何如耳”。指努力從事，盡力去做，身體力行實踐，腳踏實地奮斗，即學與行，理論與實踐相統一。

系訓釋義：

系訓是學校在進行文化建設過程中，各系根據自身的特點凝練而成的具有系部文化特色的文化品牌，是體現學校創新精神的最好注解。“讀書、學禮、做人”體現了高素質的要求，“勤學、苦練”體現了技能型的特點及達成目標的途徑，“成才”突出了職業教育的根本目的。

讀書源自“讀萬卷書，行萬里路”，意為學習理論知識，掌握前人經驗總結，提高文化修養和文化內涵。讀書不僅是讀課堂上的書，讀專業相關的書，而且要鼓勵學生開拓眼界，博覽群書，培養自學的能力，提高學生的綜合素質。

學禮是學習文明禮儀。《論語》有云：“不學禮，無以立。”將“學禮”作為系訓，是要教育全系學生遵守各項行為規范，禮貌待人，做一個能力突出、道德高尚的社會棟梁。

做人即為人處事，待人接物。學生學會如何與人交流，處理好各種人際關系是職場生存的必備技能。提倡先學做人，后學做事既體現系部重視以人為本、育人優先的教育原則，又促進學生個人能力的全面發展。

勤學是指努力學習。出自唐韓愈《進學解》：“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”學生只有不懈的勤奮和努力，才能打下堅實的基礎。“勤學”是督促也是號召，意在鼓勵學生主動學習。

苦練體現了高技能人才培養的途徑。技能訓練不能一蹴而就，它需要學生付出艱苦的勞動和辛勤的汗水，勉勵學生“吃得苦中苦，方為人上人。”

成才意指成為有用之才，是職業教育人才培養的目標。“人盡其才，物盡其用”，學生利用自身的知識和技能來為社會創造財富，也能成為社會的有用之才。

辦學理念釋義：

學校辦學既要傳承悠久、優良的文化傳統，歷史需要傳承；同時更為重要的是創新發展。2009新年伊始，學校新的領導班子廣泛、深入調研，首先確立了新的辦學理念“以質量求生存，以創新謀發展，以特色鑄品牌，以人本促和諧”。“質量”是學校的生命線，它涉及到學校的師資質量、學生培養質量，只有高質量的師資，才能培養高質量的學生，從而才有高質量的學校。“創新”是學校賴以發展的原動力，它涉及到學校辦學模式創新、管理模式創新等各方面。“特色”是學校鑄就職業教育品牌的基本保證，它涉及到學校的專業設置、教育教學等各方面。“人本”是學校科學發展、和諧發展的基石。

學校的“文化長廊”建成于1990年，長約百米，是宣傳學校、教育師生的櫥窗和陣地，長廊共設有櫥窗80個。兩側內墻，建立了廉政主題文化長廊，精心挑選師生撰寫的廉政格言警句近50條，配以竹子圖案，使師生員工在經過時駐足觀賞，接受熏陶，達到環境育人的目的；兩側外墻，是安全教育文化墻，通過圖文并茂的安全知識、安全警言、注意事項等，將安全文化生動活潑地展現在全校師生面前，切實提高安全防范意識，增長見識、受到教育、接受警示。學校以文化精髓為主線精心設計了文化長廊，“讓每一堵墻都會說話、每一個角落都能育人”。文化長廊仿佛一道“長城”，為學校的可持續發展保駕護航！

江蘇省無錫交通高等職業技術學校的“三風一訓”、校徽及“文化長廊”、辦學理念、系訓是學校精神的凝練和升華。它們展現了學校傳統文化之精華，體現了當代職業教育之精神，凸顯了學校之辦學特色。