“三級跳”的高級技師

國學大師王國維曾經這樣說過，古今之成大事業、大學問者必經過三種境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此第三境也。從奮斗到成功，人生的選擇與進取，不外如是，這也是溫進拒絕平庸、成就夢想的人生之路。

溫進，江蘇省常熟職業教育中心校06屆中專數控班畢業生。中考的失利，讓他很無奈地進入職業學校就讀，面對完全陌生的學習環境，看著學長們的清閑生活，在很長的一段時間里，他很迷茫，不知道自己的路該往何處延伸。是渾渾噩噩地混上兩年多，出去實習等畢業？還是憑借職業教育的春風學得真本事，將來說不定能以一技之長，讓自己在市場經濟的廣闊舞臺一展身手，撐起屬于自己的一方藍天？糾結呀……劉歡的《從頭再來》《好漢歌》，“心若在夢就在”、“該出手時就出手”讓溫進有了醍醐灌頂的感覺，一個決定，義無反顧，溫進邁出了他人生中很關鍵的一步，揭開了他人生華麗的篇章。

活在當下，努力且從今日始

明日復明日，明日何其多，溫進選擇了活在當下。職業學校教育與普通中學教育有相似之處，但也有很大的不同。一段時間的學習后，溫進逐漸了解，職業學校的學習是真正體現理論和實踐緊密結合的原則。如果沒有系統的專業理論知識這個前提，學生對勞動技能的掌握只能是簡單的“依葫蘆畫瓢”；如果在技能訓練中不去思考用到了什么專業知識、還需要哪些專業理論知識，自己的技能水平是得不到提升的。于是，上課時，他認真聽講，記下老師提及的關鍵要點；下課后，他仔細去梳理、研究這些關鍵點，不懂就去請教老師；實習時，他細心琢磨每個關鍵點是如何運用的。數控的魔力，讓他真正體會到了知識的力量，也讓他對專業技術著了迷。在老師的指導下，他參加了2005年蘇州市第五屆職業院校學生技能競賽，獲得數控車工學生組一等獎。初戰告捷，溫進開始自信，有一天他的夢會全部成真。

由于他出色的表現，作為優秀畢業生，溫進被學校安排在機電系實訓基地工作，并跟隨他的老師們成為數控團隊中的一員。在成長中不斷成熟的小伙子，干勁十足，他深深感受到，留校是一次非常難得的機會，可以讓自己集中精力在這個領域深入學習，并在實踐操作中得到更多更好的鍛煉機會。兩年多時間里，溫進在老師的關心和悉心指導下，充分利用機電系實訓基地這一有利平臺，刻苦鉆研技術，不斷提高自己的技能水平，逐漸成長為一名可以獨當一面的技術骨干，并多次在省市技能大賽中取得優異成績。

鷹擊長空，萬類霜天競自由

瓜果滿園，根須在泥土里吸收營養。溫進的成功并非偶然，讓我們把目光投向鮮花和掌聲的背后，看看在技能大賽前他是怎樣備戰的。

每一次參加技能大賽，都是喜憂參半，喜的是自己這匹千里馬又將策馬揚鞭，馳騁沙場，“殺敵”立功；憂的是不清楚這次自己面對的對手有多強，前進路上有多少溝壑要跨越。因此，唯一能做的就是練習、練習、再練習，強大自己才能自信搏擊。所以，每一次，當溫進接到參賽通知，他便全身心地投入了這場戰斗，在鮮花和掌聲的背后，是他無邊的執著和昂揚的激情。

首先，要和團隊一起熟悉競賽技術規則。要想在技能大賽上站穩腳跟，就必須把統一可行、簡潔明了的規則放在首位，明了技術規則制定的依據、競賽的內容與方式、競賽平臺及賽場設置、競賽規則，乃至成績評定方法等，否則選手所做的可能都是無用功。粗讀一遍，心中有數，大致定位；再細讀一遍，在關鍵處重點標出，時時提醒；以后邊訓練邊對照，看有無差池，這樣才能在快節奏的綜合性大賽中從容應對。

其次，爭分奪秒大練兵。在集訓和大賽前，校領導總會給選手極大地鼓勵和動力，同時也提出嚴格要求，訓練要科學、刻苦，要有奪金的雄心壯志。由于很多大賽是在教學時間段內進行的，因此，作為機電系的實訓指導教師，還不能為了自己的競賽耽擱了學生的實訓，他一邊要完成正常的實訓指導任務，一邊只好采取“五加二、白加黑”的作戰策略，爭分奪秒，備戰備賽。基本上每天保證10個小時的訓練，把產品加工出來后，還要召開“諸葛亮會議”，發揮集體的智慧和團隊的力量，請老師點評產品上的優點和瘕疵、探討工藝上的得與失，然后再去加工，再點評，如此循環往復、精益求精，直至在速度和質量上令人滿意。晚上，拖著疲憊的身軀回到家里，還要準備3-4個小時來熟悉理論，甚至自己加碼，把重要知識點都背出來。

第三，適當放松，尋找精神動力。大賽前的緊張是很難形容的，大賽前的集訓痛苦也是常人難以理解的，處于心理高壓下的選手如何度過這段緊張時光呢？溫進講述了他一個解壓法——目標轉移。離比賽的時間越近，心理就會越來越緊張。記得2009年比賽前，備料單上就有左右螺距不等的螺紋（左螺距6.1，右螺距6），當時就是想不出怎么樣來編程序，只想用宏程序一起做出來，可是偏偏不行，心里甭提有多著急。但是溫進告訴自己，不能慌，先放一放吧，也許一會兒就云開月明了。事實上，當他把這個難題拋在一邊，轉而用CAD畫圖時，突然靈感一現，能不能用CAD中的陣列和偏移去解決左右螺距不等的螺紋呢？于是重新整理思路，重新編程，重新加工，一切搞定。適當的放松不是逃避，一個短短的休整之后，就可以更加坦然面對壓力。

第四，自我激勵，期待突破。溫進喜歡閱讀，他脫口而出的是“鷹的重生”的故事，當一只鷹活到40歲左右時，鷹有兩個選擇：一是回到巢穴，靜靜等死；一是通過150天的漫長煎熬，忍著饑餓和疼痛，在巖石上日復一日地敲打它的喙直到脫落，等到新的喙長出來，鷹必須更為決絕地用新喙將磨鈍的爪子一個個拔出，直到長出新的、鋒利的爪子，這樣就獲得重生。鷹都可以如此，人為何不能？謀求改變需要忍耐和行動，溫進也會“閉關”，用堅忍和毅力讓自己成就“重生”。他能鷹擊長空，執著與付出超出許多人的想像。

極目千里，更上一層樓

回望溫進的奪金之路，我們不得不感慨他的人生實在精彩：2006年獲得首屆蘇州市職業技術學校教工數控技能競賽數控車床組一等獎；2008年獲得蘇州市第二屆“寶時得”杯職業院校師生技能大賽教工組數控車第一名，并取得“蘇州市技術能手”榮譽稱號，破格晉升技師；2008年江蘇省職業院校師生技能大賽中又獲得數控車教工組二等獎，并于第三屆全國數控技能大賽江蘇賽區選拔賽中獲教師組數控車第五名，獲得“江蘇省技術能手”榮譽稱號，再次破格晉升為高級技師。從學生到指導教師，從普通實訓指導師到二級技師，從技師到高級技師，在短短幾年中他“連升三級”，可是溫進沒有停下他的腳步，他明白：天外有天，人外有人，學習的攔路石是自己的滿足，要學會一點東西，必須從不自滿開始。

確實，在每一次比賽后，溫進回來后都會“閉門思過”，因為他看到了和其他高水平選手之間還有一定的差距，不管是技能技術，還是基礎理論的掌握上，一個職校畢業生的他有先天的不足，如何在今后工作中彌補、克服，如何在實踐中鍛煉、強化自己，是實實在在擺在自己面前的一個問題。溫進常說：“人生像攀登一座山，不進則退，而找尋一條便捷的登山之路，就是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩定、冷靜，學習如何從前進中找到更大的生機。”發現差距、尋找原因、不斷學習、力求超越就是溫進的選擇。

就這樣，2009年的江蘇省職業學校技能大賽中，溫進又獲數控車組第一名；2010年江蘇省職業學校技能大賽中獲加工中心團隊組第一名……路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。溫進就這樣在每一步行動中書寫著自己的輝煌。