提高中等職業學校校長執行力之我見

摘要：執行力是中等職業學校的教育教學理念、辦學目標、管理措施和制度等得以實現的關鍵。校長是學校管理系統的核心，處于主導和決策地位，面對教育教學發展的新形勢，要把握科學的執行原則，不斷提升自身素質和能力，要善于學習、團結協作、身體力行，做好執行的先行者，以求執行的高效。

關鍵詞：校長；執行力；提高；中等職業學校

人們常說，一個好的校長可以成就一所好的學校。在辦學過程中，中等職業學校校長是學校管理系統的核心，處于主導和決策地位，校長執行力的高低直接決定著學校執行力的高低和競爭力的強弱，影響到學校的發展、教學目標的實現。面對教育教學發展的新形勢，要提高執行力，校長要善于學習、團結協作、身體力行，做好執行的先行者。

善于學習，不斷提升自身素質和能力

執行是一門學問，把握科學的執行原則是提升校長執行力的必要條件。作為中等職業學校校長，要善于學習和創新，要有現代教育科學理論知識、學校管理理論知識以及豐富的教育教學、管理實踐經驗，才能具有對教育政策的敏銳解析能力和理解能力，因地制宜地制訂決策并及時調整以求執行高效的能力。

1.掌握系統的理論知識

學習，始終都是校長的一大要務。要學習政治理論、法律法規，學習黨的教育方針以及上級文件、指示、要求等，深刻領會其精神，準確把握其實質，使自己的規劃、決策始終與黨的方針政策保持一致，觀點正確。要學習科學的領導與管理理論，注重綜合素質的培養和提高，包括專業知識能力、創新能力、應變能力、組織能力的培養，使決策的制訂更符合實際需要。

2.在學習中反思和實踐

校長要在學習中學會反思，只有經過反思的學習，才能真正內化并形成自己的觀點和見解。要善于實踐，在實踐中經受磨練、深入思考、不斷積累、逐步提升內力，不斷尋求突破。要真抓實干、與時俱進、勇于創新。將組織的要求結合學校的具體工作，運用新思路、新點子、新措施，不搞形式主義、花架子，在真抓實干中勇于創新，從而有效地提高自身的執行力。

落實到位，健全和完善執行力架構

完善的執行力架構，是提高中等職業學校校長執行力的重要保證和必要手段。在學校管理中，要及時形成健全的考核制度和管理規范。校長要有所作為，就要敢于推陳出新。

1.建立健全各類機制

健全的機制，是形成規范、持久執行力的前提和基礎。要有序建立科學的目標決策機制、執行機制、激勵機制和監督機制?？茖W設定責任目標和工作任務，不斷完善考核的標準、程序、辦法，強化監督，注重過程控制。每項工作有目標、有措施、有責任人、有時限、有檢查、有考核評估，形成管理閉環控制，做到獎懲分明。要確保機制落實，真正做到約束有力，獎懲兌現，監督到位；要保證機制的長期有效性，不能朝令夕改；保證機制的公平性，不能因人而異。

2.完善各項制度

要建立、修訂和完善選人用人制度、成績考核制度、獎懲制度、評價制度，用制度來約束責權利不對等、信息不暢通、職責不清、推諉扯皮等影響執行力的因素，用制度來體現清晰、有效、簡潔的工作標準，工作程序，崗位職責，考核標準。校長要有戰略家的眼光、氣派和謀略，但小事同樣不能忽略，特別是帶有趨向性的小事。學校的管理制度面向所有教職員工，所以當重大決策作出后，要關注細節上的落實，只有兢兢業業做好、做細每項工作，才能順利實現戰略目標，達成甚至擴大執行效果。

職責分明，不斷深化隊伍建設

中等職業學校管理不是校長一個人的事，校長決定“做正確的事”，而如何“正確地做事”很大程度上卻要依靠中層干部和教職員工。

1.精心配備中層干部

學校的中層干部是校長的左膀右臂，是落實學校發展規劃、貫徹學校戰略意圖的最重要的實踐團隊。抓好組織，在學校中層干部的任用上，要采用科學、民主的干部選拔任用辦法，堅持“能者上、庸者下”原則。對人員的挑選，應本著識人、用人、培養人的原則，將想做事、能做事、會做事、敢做事、帶動力強和執行力強的教師提拔重用到管理崗位上。所挑選的人員應有較強的執行力，即對制度嚴格遵守，對師生熱情服務，對工作高度負責，對所做事情一絲不茍。

2.提升中層干部的理解能力

工作中，中層干部有時不能很好地理解校長的意圖，而理解和認識上的偏差，可能使校長的美好構想變成一紙空談。所以，指導中層干部是校長的一項重要工作。校長通過系統培訓和過程指導，避其所短，用其所長，幫助中層干部提高執行能力，引導中層干部創造性地開展工作，實際上就是大幅度地拓展了自己的能力和管理水平，將自己的管理意圖落到實處。

3.注重中層干部之間的協調

中等職業學校校長執行力的強與弱，關鍵在于中層領導的工作開展情況，必須時刻保持學校中層干部隊伍之間的團結和協作。如果不能做好互相的補位和銜接，沒有良好的相互配合意識，必然會影響到學校工作的正常開展，弱化校長的執行力。因此，提高中層干部的執行力就是為校長“減負”，是為管理“增效”。

4.增強教職工的責任心

教師是成就校長乃至學校執行力的主力軍，學校的各項工作都需要教師去執行和落實。在工作中，要加強對教師的職業道德教育和崗位技能培訓，提高教師隊伍的大局意識和集體榮譽感，增強集體合力。要通過不斷改善、提高教職工的工作、生活環境和條件，保護、激發教職工干事創業的積極性、主動性和創造性，增強教師的責任心，才會更有效地提高校長在管理過程中的執行力。

民主平等，構建和諧的執行力文化

學校執行力文化表現在：開放的溝通、獎懲與工作績效間搭建橋梁、努力構建執行力組織。執行的關鍵在于通過學校文化影響教職員工的行為，形成自覺的行為習慣和行為認同。

1.加強思想引領

校長要從組織上、制度上、措施上、方法上加強對學校執行群體的思想引領，促使領導干部和教師樹立正確的人生觀、價值觀和敬業精神、團隊精神。當敬業精神、團隊精神變成一種習慣時，學校的決策方案一旦確定，執行群體就能擔負起自己的責任并付諸行動，就會毫不猶豫地執行下去。

2.創建和諧的校園文化

校園文化具有凝聚力、滲透力、約束力和親和力，它能潛移默化影響學校全體成員的行為和價值取向。只有高度關注并不斷強化健康和諧的校園文化，以理念文化、制度文化、細節文化為導向，逐步形成個性鮮明的文化管理模式，校長的執行力才能得以有效提升。

3.打造團隊執行力

教師團隊的執行力也是提高校長執行力的重要元素。一個團結和諧、彼此尊重、相互信任、相互支持、友情深厚的學校團隊背后，必定有一個思想融洽、情緒穩定、密切配合、具有強大凝聚力和向心力的團隊文化，這種團隊文化將有效地調動學校各方面的積極性和創造性，促進團隊克難奮進，聚合起整體戰斗力，為實現學校教育目標而不懈努力。

校長的執行力的提升是學校教育事業又好又快發展的需要，也是辦好人民滿意教育的必須。作為校長，應該不斷強化執行意識，努力提高自己的執行能力和水平，在學校管理工作中，做到目標明確、思路清晰、組織得當，執行有力。