如何打造職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)良好的執(zhí)行力

摘要：一所職業(yè)學(xué)校的發(fā)展系于一校之長(zhǎng)，而校長(zhǎng)能力主要體現(xiàn)于執(zhí)行力。校長(zhǎng)執(zhí)行力不僅是彰顯職業(yè)學(xué)校個(gè)性、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的靈魂，更是校長(zhǎng)在從事職業(yè)教育事業(yè)時(shí)所必須具備的競(jìng)爭(zhēng)力。要提高校長(zhǎng)的執(zhí)行力，校長(zhǎng)要準(zhǔn)確定位自己的角色，科學(xué)擬訂學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，營(yíng)造良好的激勵(lì)氛圍，將學(xué)校的工作任務(wù)項(xiàng)目化，完善規(guī)章制度并強(qiáng)化執(zhí)行，重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；校長(zhǎng)執(zhí)行力；提高

現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)成功的組織，30%靠正確的戰(zhàn)略，70%靠正確的執(zhí)行。微軟總裁比爾·蓋茨說(shuō)：“沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力！”

職業(yè)學(xué)校同樣如此，再好的學(xué)校，發(fā)展策略只有成功執(zhí)行后才能夠顯示其價(jià)值。一個(gè)具備高效執(zhí)行力的職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)，既是國(guó)家職業(yè)教育制度的忠實(shí)執(zhí)行者，也是擬訂和實(shí)施職業(yè)學(xué)校經(jīng)營(yíng)和發(fā)展戰(zhàn)略的首席執(zhí)行官。顯而易見(jiàn)，一校之長(zhǎng)的執(zhí)行力是至關(guān)重要的，它不僅是彰顯職業(yè)學(xué)校的個(gè)性、促進(jìn)職業(yè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，更是校長(zhǎng)在從事職業(yè)教育事業(yè)時(shí)所必須具備的競(jìng)爭(zhēng)力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)和國(guó)家中等職業(yè)教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃等一批重點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，加之職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)的逐步擴(kuò)大，這就為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇，但也面臨著巨大的挑戰(zhàn)：專(zhuān)業(yè)設(shè)置能否適應(yīng)社會(huì)的需要，生源不斷減少加之生源競(jìng)爭(zhēng)激烈背景下的生源如何得到保證、畢業(yè)生能否適應(yīng)企業(yè)和崗位的需求、學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)如何加強(qiáng)和有效提升等等。作為職業(yè)學(xué)校經(jīng)營(yíng)者的校長(zhǎng)，要解決這些難題，必然要在付出大量的心血為學(xué)校的發(fā)展作出戰(zhàn)略規(guī)劃之后，投入大量的精力參與戰(zhàn)略的實(shí)施和執(zhí)行，從而打造良好執(zhí)行力，以促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。具體地講，可以從以下六方面著力組織實(shí)施。

科學(xué)擬訂發(fā)展規(guī)劃是前提

職業(yè)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的事業(yè)，職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)既要著眼于當(dāng)下又要矚目于未來(lái)，具有先于行動(dòng)的超前思考。特別是在區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色不斷彰顯、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)和職業(yè)學(xué)校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力十分激烈的今天，職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)要科學(xué)擬訂好學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。校長(zhǎng)在擬訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃前，必須對(duì)相關(guān)的職業(yè)教育制度作透徹的了解，對(duì)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展的方向和趨勢(shì)進(jìn)行研究，對(duì)周?chē)h(huán)境和自身狀況進(jìn)行廣泛的調(diào)查和深入的分析研究，目的是確定和定義規(guī)劃背后的一些關(guān)鍵問(wèn)題，如學(xué)校是否擁有足夠的資源和能力來(lái)實(shí)施這一規(guī)劃；為了順利實(shí)現(xiàn)規(guī)劃，需要有哪些短期和中期的計(jì)劃，是否能在情況出現(xiàn)變化時(shí)對(duì)規(guī)劃進(jìn)行跟進(jìn)修正等。

營(yíng)造良好激勵(lì)氛圍是基礎(chǔ)

當(dāng)今的職業(yè)學(xué)校要想在變化巨大、近乎顛覆性的教育改革中獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，就必須具有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，形成學(xué)校獨(dú)有的支撐其現(xiàn)在和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。一方面，學(xué)校要積極爭(zhēng)取和營(yíng)造良好的外部發(fā)展氛圍，密切與政府、行業(yè)、企業(yè)等社會(huì)組織的關(guān)系，積極爭(zhēng)取學(xué)校發(fā)展不可或缺的人脈資源、政策資源和發(fā)展機(jī)遇等。另一方面，更要注意從學(xué)校特點(diǎn)出發(fā)，在學(xué)校內(nèi)部建立起以“五創(chuàng)”工作和對(duì)口單招等重點(diǎn)工作為核心的較為合理的、具有競(jìng)爭(zhēng)性的激勵(lì)機(jī)制，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平的提升營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的良好激勵(lì)氛圍。要積極引導(dǎo)教師樹(shù)立起“是舞臺(tái)成就了演員”的思想，讓他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧铣浞终故咀约旱乃枷氩湃A。

工作任務(wù)項(xiàng)目推進(jìn)是抓手

職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，將學(xué)校的工作任務(wù)項(xiàng)目化，并有針對(duì)性地梳理成創(chuàng)建項(xiàng)目、常規(guī)項(xiàng)目和出新項(xiàng)目加以推進(jìn)。一是要重點(diǎn)抓創(chuàng)建項(xiàng)目，努力在創(chuàng)建中贏得機(jī)遇，在創(chuàng)建中獲得發(fā)展和提升，從而不斷提高學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)能力和社會(huì)形象。二是要狠抓常規(guī)項(xiàng)目，努力將教學(xué)、學(xué)生、后勤常規(guī)管理工作落實(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)管理工作之中，同時(shí)要突顯教育教學(xué)的中心地位，努力夯實(shí)學(xué)校的基礎(chǔ)管理水平。三是要傾心打造出新項(xiàng)目，圍繞技能大賽、創(chuàng)新大賽、文明風(fēng)采大賽、課程改革、“五課”教研、“兩課”評(píng)比、校企合作、對(duì)口單招等目前職業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)工作，扎實(shí)采取各種措施，推進(jìn)重點(diǎn)工作，努力打造出學(xué)校建設(shè)發(fā)展的新亮點(diǎn)，從而充分展示學(xué)校辦學(xué)魅力，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的吸引力。

完善制度并強(qiáng)化執(zhí)行是保障

校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的指揮官，既是這所學(xué)校的規(guī)章制度的制訂者，又是這些規(guī)章制度的執(zhí)行者，他對(duì)教師和學(xué)生嚴(yán)格要求與否，將直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，一盤(pán)散沙式的學(xué)校，永遠(yuǎn)都不會(huì)是家長(zhǎng)的首選。校長(zhǎng)不僅要帶頭遵循和執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，而且要引導(dǎo)教師自覺(jué)按制度辦事。對(duì)違反規(guī)章制度的行為，要按章辦事，堅(jiān)決制止和糾正，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)膽土P。“良藥苦口利于病”，對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，嚴(yán)格的管理最初都是一種痛苦。往往在教職工怨聲載道之時(shí)，校長(zhǎng)必須忍受來(lái)自各方面的壓力，而校長(zhǎng)只有在頂住這些壓力、與教職工的不斷適應(yīng)中才能把嚴(yán)格的管理實(shí)施下去，從而打造高效的工作環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境。一位出色的校長(zhǎng)應(yīng)該是在擁有一顆寬以待人的心與平易近人的態(tài)度的同時(shí)，也擁有“不通情理”的嚴(yán)格的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。校長(zhǎng)還要堅(jiān)持在動(dòng)態(tài)中完善、強(qiáng)化管理制度。學(xué)校工作不是固定不變的，學(xué)校的管理制度也不是永恒的。校長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際和主要矛盾的變化，不斷修改完善規(guī)章制度，否則，規(guī)章制度就會(huì)落后于學(xué)校的發(fā)展。校長(zhǎng)在實(shí)施管理制度的過(guò)程中，諸如管理和教育學(xué)生、教師管理、收費(fèi)等均不得違法，要不斷強(qiáng)化依法辦學(xué)觀(guān)念，發(fā)揮它在學(xué)生管理中的作用。同時(shí)，校長(zhǎng)還要依據(jù)法律、法規(guī)來(lái)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)校管理活動(dòng)中的各種關(guān)系，如師生關(guān)系、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)校與教育行政部門(mén)的關(guān)系、學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的關(guān)系等，正確行使權(quán)利，嚴(yán)格履行義務(wù)，將學(xué)校管理活動(dòng)納入法制軌道，積極運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)學(xué)校及師生員工的合格權(quán)益。

重視教師隊(duì)伍培養(yǎng)是根本

辦好職業(yè)學(xué)校，沒(méi)有一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、特色鮮明、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍特別是“雙師型”教師隊(duì)伍是不行的。因此，職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)要十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作，從而為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。一是要走出去。通過(guò)組織教師參加出國(guó)培訓(xùn)、國(guó)家級(jí)和省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉和到發(fā)達(dá)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，開(kāi)拓教師的視野，鼓勵(lì)和支持教師結(jié)合教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際，進(jìn)行技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新，大力提高教師的專(zhuān)業(yè)技能水平，激發(fā)教師投身教育教學(xué)改革的熱情。二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)。通過(guò)請(qǐng)職教專(zhuān)家、先進(jìn)學(xué)校校長(zhǎng)或骨干教師來(lái)校講學(xué)，進(jìn)一步明晰教師教育教學(xué)改革工作的思路，增強(qiáng)教學(xué)研究的自覺(jué)性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。三是立足校本。教師培訓(xùn)培養(yǎng)形式多樣，但校本培訓(xùn)是根本。出國(guó)培訓(xùn)、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)等最終都要在學(xué)校這塊土地上生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。學(xué)校要為教師的校本培訓(xùn)搭建多種平臺(tái)，建立和完善有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教職工在本職工作崗位上努力工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，彰顯才華，不斷提升自身的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

校長(zhǎng)準(zhǔn)確角色定位是關(guān)鍵

在當(dāng)今的職業(yè)學(xué)校建設(shè)發(fā)展中，大家越來(lái)越覺(jué)得，校長(zhǎng)是一個(gè)率領(lǐng)隊(duì)伍朝著既定目標(biāo)方向前進(jìn)的引領(lǐng)者。另外，從某種意義上來(lái)說(shuō)，管理就是服務(wù)，校長(zhǎng)不僅是一個(gè)引領(lǐng)者，還是一個(gè)為教育和學(xué)校師生發(fā)展提供支持與幫助的服務(wù)者。可見(jiàn)，一校之長(zhǎng)的執(zhí)行力至關(guān)重要，它不僅是彰顯學(xué)校的個(gè)性、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的靈魂，更是校長(zhǎng)在從事職教工作時(shí)所必須具備的競(jìng)爭(zhēng)力。一方面，校長(zhǎng)在協(xié)調(diào)學(xué)校同仁制訂學(xué)校發(fā)展策略時(shí)，應(yīng)該首先考慮這是否是一個(gè)能夠切實(shí)得到“執(zhí)行”的策略；另一方面，校長(zhǎng)在制訂詳細(xì)計(jì)劃后，還應(yīng)把總體目標(biāo)細(xì)化成簡(jiǎn)單的執(zhí)行步驟，比如將目標(biāo)分解到各處室，列出表格，做到一目了然；有清晰的指揮系統(tǒng)和責(zé)任崗位，有合理的考核、總結(jié)、評(píng)價(jià)；并能根據(jù)工作的重點(diǎn)，確定哪些該優(yōu)先發(fā)展，哪些要先讓一步，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。校長(zhǎng)要能使這兩者有效得到體現(xiàn)，就必須從四方面加以努力：目標(biāo)取向——校長(zhǎng)要有以工作任務(wù)為中心，規(guī)劃自己工作的能力；人本取向——校長(zhǎng)要有創(chuàng)設(shè)一種健康的合作環(huán)境的能力；自我認(rèn)識(shí)——校長(zhǎng)要能在認(rèn)識(shí)自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，以便在沒(méi)有他人幫助的情況下，仍能有效地憑借自己的能力完成任務(wù)；戰(zhàn)略眼光——校長(zhǎng)要能夠前瞻性地對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作作出規(guī)劃，能充分理解社會(huì)中起作用的各種力量，能夠利用外部資源，并能以開(kāi)闊的視野審視自己作為一名管理者的工作。

校長(zhǎng)執(zhí)行力強(qiáng)，可促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展。反之，校長(zhǎng)執(zhí)行力弱，學(xué)校就會(huì)停滯不前。因此，校長(zhǎng)必須正視執(zhí)行力對(duì)于學(xué)校管理的重要性，切實(shí)提高自身的執(zhí)行力。