以人為本，構建執行力文化

摘要：職業學校的發展，三分靠正確的戰略，七分靠有力的執行，其關鍵是校長要具有堅強的執行力。校長在落實執行力的過程中要堅持以人為本，精心配備中層干部，把想干事、能干事、會干事、敢干事、帶動力強和執行力強的教師提拔重用到管理崗位上。建立健全執行機制，完善各項規章制度。從組織上、制度上、措施上、方法上加強對學校執行群體的思想引領，構建積極的執行力文化，并讓執行力文化滲透到全體教職工心中。

關鍵詞：校長；執行力；提高；文化

所謂執行力，就是把想法變成行動，把行動變成結果的操作能力。而職業學校的發展，三分靠正確的戰略，七分靠有力的執行。因此，作為一校之長，必須既要重視策略，又要重視執行，充分做到一手抓策略、一手抓執行力。

執行力是學校競爭力的核心，是把學校的教育理念、辦學理念、發展規劃、決策目標轉化為學校發展、辦學特色、教師進步、學生成長的關鍵力量。提高校長的執行力是學校教育事業又好又快發展的需要，也是辦好人民滿意教育的必然要求。作為校長，應該不斷強化自身的執行意識，提高自身的執行能力和水平，在學校管理工作中，努力做到目標明確、思路清晰、組織得當，執行有力。

提高校長、中層干部、教師執行力

執行應該是校長的主要工作。有校長認為，執行是下屬的事情，工作中校長只需要進行一些戰略和統籌方面的思考，用自己的愿景目標來激勵下屬和教師，而把那些具體工作交給其他領導和教師去做就行了。而實際上，執行是校長及學校其他人員共同的事情。對于學校首席領導的校長，執行即是其身體力行的過程，更是其深入了解執行中存在的機遇與問題的過程，是領導者不能忽視的主要工作。作為校長，要提高自身的執行力，就必須率先做到四點：一是要加強政治理論、方針政策、法律法規及科學管理理論的學習，不斷提升內力，不斷修煉內功，不斷充實頭腦，使自己成為有修養、有頭腦、法紀觀念強的內行校長；二是要領會精神，科學決策。對黨的教育方針以及上級文件、要求、指示等，都要深刻領會精神，準確把握其實質，這樣才能使自己的規劃、決策始終與黨的方針政策保持一致，觀點正確，上下齊心，號令統一；三是要增強黨性，堅決執行。有效提升執行力，就要不斷增強黨性，保證黨和上級組織的意圖的貫徹落實。使學校政令暢通，令行禁止；四是要真抓實干，勇于創新。要將組織的要求與學校的具體工作相結合，做到有新思路、新點子、新措施、新成效。不搞形式主義、花架子，在真抓實干中去勇于創新，從而有效地提高自身的執行力。

學校的中層干部是校長的左膀右臂，是落實學校發展規劃、貫徹學校戰略意圖的最重要的實踐團隊。校長執行力的強與弱，關鍵在于中層領導的工作開展情況。校長要精心配備學校的中層干部，把想干事、能干事、會干事、敢干事、帶動力強和執行力強的教師提拔重用到管理崗位上。通過系統培訓和過程指導，提升中層干部的執行力。一是提升中層干部的理解力。校長所想的和中層干部所想的，有時并不能得到有效地統一。這時候，校長就有必要對部屬給予有力的指導和點撥。應當承認，不是每位中層干部都能很好地理解上級的意圖，而在理解上的偏差，可能使校長的所有宏偉構想都會變成一場空談。在學校管理中，校長必須適時指導中層干部，幫助他們盡快清楚地認識到自身的不足與如何糾偏，幫助他們不斷增強執行過程中的理解力。二是加強中層干部的角色指導。學校中層干部不論是作為一名執行者還是一名領導者，都要通過其他教師來完成任務。要做個“服眾”的中層干部，就必須避免角色認知上的偏差，克服執行過程中的“向下”錯位和“向上”錯位，必須有意識地提高執行的領悟能力、計劃能力、指揮能力、判斷能力，只有這樣，才能快速提升自己的角色執行力。作為校長要在實際工作中加強對中層干部的指導，避其所短，用其所長，引導中層干部創造性地開展工作，這對于提高其執行力是十分有效的。三是強化中層干部之間的協調。在學校中層干部隊伍團隊中，必須時刻強調協作和團結。

教師是校長乃至學校執行力的落腳點，學校的各項工作都需要教師去執行、去落實，教師團隊的執行力也是提高校長執行力的重要元素。在實際工作中，校長要加強對教師的職業道德教育和崗位技能培訓，提高教師隊伍的大局意識和集體榮譽感，增強集體合力。要通過不斷改善、提高教職工的工作、生活環境和條件，保護、激發教職工干事創業的積極性、主動性和創造性，增強教師的責任心。

健全執行機制

在學校管理過程中，健全執行機制是提高校長執行力的重要保證和必要手段。因此，筆者認為良好的執行機制首先要建立健全學校各種規章制度。用制度來克服責權利不對等、信息流通不暢、職責不清晰、工作推諉扯皮等影響執行力的因素。制度建設應科學、合理、簡潔，符合學校建設和發展的實際。同時要逐步建立起科學民主的目標決策機制、執行機制、監督機制、激勵機制和評價機制，使每項工作有目標、有措施、有責任人、有時限、有督促檢查、有考核評估，形成管理閉環，獎罰分明。其次，要制訂合理的工作執行流程。合理的執行流程是學校教育教學工作有序運行的保障，在制定詳細計劃后，還應把總體目標細化成簡潔的執行步驟。要使全校教職工明白日常工作及重大事項的執行過程，從而排除諸多不確定性，提高學校事務的透明度。然后要及時進行檢查與督促，對于中層干部和教師執行學校工作計劃及完成本職工作的成果必須加以檢查和評價，做到檢查及時，方法靈活。特別是評價客觀才能使執行機制協調運轉，有效促進校長執行力的提升。

構建執行力文化

校長要從組織上、制度上、措施上、方法上加強對學校執行群體的思想引領，促進中層干部和教師樹立正確的人生觀、價值觀和敬業精神、團隊精神。當敬業精神、團隊精神變成一種習慣時，學校的決策方案一旦確定，執行群體就能擔負起自己的責任并付諸行動，就會毫不猶豫地執行下去。校長執行力的關鍵在于透過文化影響教職工的行為。

一是構建愿景文化。學校愿景是一個學校的教師共同持有的對未來希冀的景象，是得到教師群體認同的教育理念和和發展愿景，并使之融匯到學校的各項工作、活動中。它有三個基本要素：大家愿意看到的、大家愿意為之努力的、通過努力可以一步一步接近的。

二是促進和諧溝通。一項調查顯示，學校存在的問題70%是由于溝通不力造成的，而70%的問題可以通過溝通來解決。美國管理專家戴維得認為正確的決策依賴于開放和諧的溝通。在學校管理過程中，開放和諧的溝通應該是無障礙的、有效的溝通。開放和諧的溝通有助于建立民主平等和諧的干群關系。作為校長應該身體力行，有效促進學校執行群體的有效溝通和真誠對話，并在對話中實現信息的交流與反饋，引導、教育學校教職工要多看別人長處，接納、幫助、提醒他人不足。學校上下分工合作，各司其職，互相溝通，上下暢通，縱橫和諧，有了相通的脈絡，整個機體才能有生氣，才能形成良好的心理環境，形成積極向上的校園文化。

鮮明的理念是校長辦好學校的基礎，規范的管理是校長辦好學校的保證，良好的師德是校長辦好學校的關鍵，提高執行力是校長辦好學校的靈魂。實踐證明：校長這個頭帶好了，就會帶出一個好的領導班子，就會帶出一支好的教師隊伍，就會辦出一所好的學校。